j是一個文靜、不愛說話的女孩，在班里的朋友圈也比較小，只喜歡跟坐在旁邊的兩三個小朋友玩。但是她做起事情來卻非常認真，也非常仔細，所以一直被小朋友和老師選為小組長。...

經過這段時間的觀察了解我發現平時我們對待孩子的方式不能使用到教育上。面對孩子發脾氣的時候不能一貫的順著孩子的意思在那不停的哄他，這樣只會慣得孩子，還解決不了問題的所在。也不能對著孩子大發雷霆，去責罵孩子。...

她，叫夢婷。是個愛做夢的女孩兒。 她笑起來的時候，嘴角邊會泛出兩個淺淺的小酒窩。可是這樣的笑卻不常見到。因為她一直很安靜，有時還常常發發呆，做做自己的夢。...

在繪畫活動中，我們常常運用觀察講解示范的方法幫助幼兒獲得繪畫技能。但老師說的雖詳細，孩子們卻不見得能掌握。原因是枯燥乏味的講解不僅引不起孩子們的興趣，反而讓他們有了趁機交流的機會。...

每次孩子犯錯之后，我都會告訴他，他做錯了，告訴他，做錯了沒有關系，只要改了就還是好孩子。可是在同一件事情上總是犯錯，避免不了要訓斥他們，語氣也沒有剛開始的時候那么柔軟，漸漸地，有個孩子好像不是很愿意親近我了。...

孩子們天生喜歡好問。孩子們在一起，往往有一個孩子提出問題，能引來很多孩子們的關注：“是呀，老師，到底是為什么呢？”面對孩子們的問題，有些實在很難解答。...

在幼兒園，調皮的孩子會經常做出一些不符合規則的事情，會經常犯一些小錯誤。經過老師的教育，孩子經常是當面說得很好，轉身卻又故態復萌。這時我們老師是否應該想一想：為什么孩子會屢教不改？如何對待孩子的這種行為？你了解孩子嗎？你...

伴隨著新學期的歡聲笑語，我班幼兒升入了大一班。能看出，作為大班幼兒，他們在很多方面有明顯進步。早晨入園時他們能開開心心，主動向老師問好；進餐時他們的飯量更大了；集體活動時孩子們的互相合作更加主動；與人交往更加積極。...