教育筆記：老師今天表揚我了
在幼兒園中有很多性格各異的孩子，有的文靜可愛型，有的調(diào)皮好動型、還有的默默無聞型。一般老師都會對文靜可愛型的孩子喜歡。對于調(diào)皮好動型的孩子特別關(guān)注，對于默默無聞型的孩子比較放心。每天面對這些聰明、活潑的孩子們有時讓我開心，有時卻讓我發(fā)愁。作為孩子們的朋友和老師，在走進孩子們心靈世界的同時，也享受著每天這一份幸福和快樂！每星期一的上午，看到孩子們一個個天真可愛的笑臉會把我的心情瞬間提升。但每次看到我們班級的“小搗蛋”做得壞事情，會讓我原本的好心情瞬間跌倒谷底。但他也有好的一面，比如說特別關(guān)心人，每次上午的點名活動中，能夠清楚地說出哪些小朋友沒有來，只要一等好幾天沒來的小朋友，總會第一個跑過去送上溫暖的話語和擁抱。同時也比較聰明會幫助人。
一次，“小搗蛋”讓我徹底另眼相看，每天上課要讓老師提醒好幾次的他，今天不但沒有和同伴講空話和做小動作。而且上課時能大膽的舉手發(fā)言回答問題。還在下課時靜靜坐在我的旁邊，問寒問暖。“老師，你渴不渴，我?guī)湍闳サ贡?rdquo;“老師，你累不累，我?guī)湍銇砬们帽场?rdquo;原本喜歡在班級教室里跑來跑去，
跟小朋友打來打去的“小搗蛋”一下子變得特別文靜�？吹綄氊惖倪M步，我一連表揚了他好幾次，別提有多開心。于是，我也走到“小搗蛋”的面前看了看，摸摸他的頭，發(fā)現(xiàn)臉蛋怎么這么紅，額頭還這么燙。天吶，這是怎么回事，我一下子恍然大悟。馬上給他媽 媽打電話，讓媽 媽趕緊來幼兒園，接：“小搗蛋”去看醫(yī)生。可是媽 媽摸摸“小搗蛋”的頭，趕集拉著他上醫(yī)院，可是小搗蛋說怎么也不愿意，非要在座位上聽課。嘴里還不停地說，“媽 媽，我不去醫(yī)院。今天老師表揚了我兩次，說我上課很會動腦經(jīng)，舉手發(fā)言，還說能給我兩個五角星呢！”直到我走到他的面前，講了很多，才肯跟著媽 媽去醫(yī)院看醫(yī)生。
從這件事情可以看出，“小搗蛋”是一個很渴望老師表揚的孩子。聽老師表揚后他可以高興半天。也讓我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該每天放大“小搗蛋”的優(yōu)點。在成人的眼里一個小小的表揚不算什么，但在孩子的眼中，老師的一句表揚、一個肯定、一個五角星，可以讓孩子瞬間提升孩子的自信心和積極性。