教育筆記：由我是送外賣的想到的

    每個班都創建了角色區，老師們在區域的設置和設計上都花費了一番心血。本學區區域重新進行了設計和改造，這樣一來變得更加溫馨了。在區域時間的安排上我們也做了調整：每周一、三、五創造性游戲；二、四學習性游戲。這樣調整后，老師么不必這個區跑向哪個區，有更多的時間投入到一個區域的指導上來了。孩子們也能進入角色游戲了。 

    本周三我們開設的是：角色區：美美發屋、樂樂西點屋；表演區：春天的電話；建構區：旋轉木馬。到了游戲時間孩子們聽完老師的要求后，各自跑向自己的喜歡的游戲區。有的加工糕點、有的進行買賣活動、有的理發、有的洗頭，忙開了。表演區的孩子們在一起搶著戴胸飾，戴完胸飾后忙著比誰的胸飾漂亮，表演的也只有一兩個。于是，我把這些小家伙聚攏在一起，做起了?導演?的角色。孩子們重新選擇角色進行表演。一輪表演完，我請孩子們說說表演的感受，觀眾說說哪些小朋友表演得好。孫越洲對鞏思琦的表演很滿意：聲音好聽、有動作。可是旁邊的小朋友在不時地在比劃著什么，我轉向他們想阻止但又怕打擾到說的人。孩子們見我沒什么動靜，又忙開了。這到底是干什么呢？別人說的時候不聽。?在好奇心的驅使下我轉過了頭，原來吳詩煜那小丫頭拿著個塑料袋朝他們指指點點呢？我把吳詩煜那丫頭喚了進來，責問道：“你干什么呢，你看看表演區的小朋友都被你攪了。”?那丫頭摸摸頭說：“我是來送外賣的。”“送什么外賣，又沒人點。?”我說道。“我看他們表演的很好一定也累了吧，所以我就把我們做的蛋糕打包送來給他們吃。”吳詩煜說道。這話也有幾分道理，何不做個順水人情呢？于是我說道：“你們表演的好，我們就到西點屋去吃東西，吳詩煜帶了一盒大家也分不了啊。”?孩子們哈哈哈地笑開了，表演時也更投入了。我沒有食言，讓孩子們到西點屋去享受了美味大餐。 

    看著孩子們在西點屋有說有笑的，我也不得不贊嘆孩子們的聰明。游戲中他們常常會給我們創造驚喜，會巧妙地把它們聯系在一起。我們要做的就是及時更新材料，滿足幼兒游戲的需求，以便讓孩子們更好地參與游戲。