淺談幼兒攻擊性行為與家庭教育方式的關系

（四）父母投其所好導致幼兒攻擊性行為的產生

在日常生活中，年輕父母往往不能給孩子提供較為寬敞的游戲空間，而是提供繁雜、擁擠的活動空間。幼兒都比較喜歡玩玩具，而且現在的家庭中都是獨生子女，孩子要什么家長就給什么，家長往往會順著孩子的心意而給孩子購買一些具有攻擊傾向的玩具（手槍、大刀、寶劍等），許多的孩子在游戲中經常會使用這些“武器” 去對同伴比劃，還有的家長給孩子買拳擊袋或拳擊手套，其本意在于當孩子發火時，用拳擊的方式發泄，家長孰不知當幼兒擁有這些“武器”，又缺乏相應的使用指導時，這只會增加孩子的攻擊性行為。

三、家庭中如何預防孩子的攻擊性行為

幼兒攻擊性行為不僅對個體的健康發展不利，而且阻礙幼兒個性和認知的發展，也影響教師教育工作的正常實施。如果攻擊性行為升級，并延續到青少年時期，就容易產生攻擊性人格障礙，造成人際關系緊張、社交困難等.正如教育學家陶行知所說：“六歲以前是人格陶冶的重要時期。這個時期培養得好，以后只須順著他繼續地培養上去，自然成為社會的優良分子，倘使培養得不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變�！� 因此，攻擊性行為作為一種問題行為，我們有必要提前預防，以便能更好地促進幼兒的健康發展。否則，以后矯治就會變得十分困難，或者這個問題解決了，那個問題又出現了，勞神費力，但事倍功半。 

（一）善于和孩子溝通，走進孩子的生活

1、學會傾聽并給予正確引導

    對于孩子的攻擊性行為家長要加強與孩子心靈上的溝通，分清是非，正確指導，形成良好的親子關系。首先要做的就是學會傾聽，當孩子講述的時候，大人盡量不要打斷他們的話題。要認真地傾聽并用眼睛告訴孩子，你在認真傾聽。當孩子講了一個幼稚的故事或者是無意義的事情的時候，家長也要鼓勵他們講完。當孩子受到了委屈向家長傾訴，家長要耐心地聽他講，讓他宣泄，讓他感覺到我們聽進了他的意見，理解了他內心所想的，家長是愿意和他進行交流的，那么我們就能夠很輕松地和自己的孩子有了心靈上的溝通了。孩子辨別是非的能力較差，許多攻擊性行為都是由于不明白事理所引起的。作為家長應該以冷靜的態度解決孩子間的糾紛，分清孩子爭執的雙方誰是誰非，不能為了“息事寧人”而對無理取鬧的孩子妥協，不能給孩子留下“攻擊占便宜”的印象，因為妥協雖然贏得了一時的安寧，而實質上卻助長了孩子的攻擊行為，為其健康發展種下禍根。

2、協調溝通，注意對孩子教育的一致性

這里說的“一致性”包括兩個方面含義：一方面，是家庭內部成員對孩子的教育要求統一，教育步調要一致，決不能父親一個樣，母親一個樣，或者父母一個樣爺爺奶奶又一個樣，這樣會使孩子左右為難，不知所措，容易養成撒謊、投機取巧等不良行為。另一方面，是家庭教育與幼兒園教育、社會教育保持一致。教育要與幼兒園、社會教育密切配合，才能收到良好的效果。因此，父母應該主動與幼兒園老師聯系，了解孩子在幼兒園的學習、生活情況，有計劃地配合幼兒園開展教育。

3、要讓孩子與同伴進行多交往

現在的家庭獨生子女多，住的房子往往都是單人式的房子，缺少了與年齡相仿的小朋友互相往來玩耍的機會。家長在這個時候要有意識地讓自己的孩子與別的孩子一起玩耍。在與孩子游戲中注意培養孩子學會和其他孩子分享玩具，共同游戲等。比如：孩子看到喜歡的玩具的時候，家長應該教導孩子說：“能給我玩玩嗎？”或者“我們一起玩好嗎？”等等。同時要支持孩子把自己的玩具也拿出來給同伴玩，進行交換。讓孩子通過親身體驗明白哪些交往方式是適宜的，這樣，在孩子心目中，就會漸漸地產生合群和尊重別人、關心別人的愿望，并因此減少攻擊性行為。