教育隨筆：內向的蕾蕾

　　蕾蕾是我班的一個新小朋友，在園時總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。蕾蕾的爸爸媽媽有三個小孩，可能太忙了，少了一份與孩子交流溝通的機會，久而久之，孩子的語言能力也不強，孩子的學習能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個被冷落的人，無法交談的人，而她偶爾說一句話，還會招來一陣恥笑，時間一長，她更加難以啟齒了。為了能讓她多說話，我們抓住與她接觸的任何機會，多和她說話，“蕾蕾，你會自己穿衣服了”。蕾蕾說：“媽媽教我穿的。”“蕾蕾，你和小朋友牽牽手做游戲吧。”蕾蕾說：“我想和子琦牽手。”只要老師說一句，她就會順著你的語氣說，話語明顯比以前多了許多。

　　經過一段時間，蕾蕾進步較明顯，但她有一個壞習慣，極愛吸手指。她不僅在睡覺的時候吸手指，就是在平時學習、游戲甚至吃飯時也都會把手指放在嘴里不停的吸，她的手指已經被吸得發白、脫皮了，大拇指的外側因為長期頻繁的吸還長出了一個紅紅的硬硬大疙瘩。

　　我找蕾蕾的父母了解情況，她的父母說，平時她喜歡吸手指頭，父母開始沒太在意，沒想到卻使她養成了這種不好的習慣。為此她的父母很著急，雖然用盡了各種方法但始終沒有使他改掉這個壞習慣。所以我們改變教育方法，變強化缺點為強化優點。蕾蕾只要在不吃手的時候（哪怕只有一分鐘的時間）我就會馬上對全班小朋友說：“小朋友，我發現蕾蕾長大了，變成大姐姐了，你們看她現在不吃手了，對嗎？”蕾蕾聽到我對她的表揚，高興的笑了，同時把她那剛剛抬起來的手想要放進嘴里的手指又拿了下來。就這樣在我一次一次淡化缺點、強化優點的教育過程中，蕾蕾吃手的次數越來越少了。

　　蕾蕾小朋友經過一段時間的教育，終于初見成效，開始慢慢地改變她不說話的性格，變的活潑開朗起來，吸手指的現象越來越少了，并逐步把注意力轉移到同伴和游戲活動中來了。但她的交往能力和表現能力還較差。集體活動時不敢表達自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽表現自己。在游戲時不愿意當領導者，總愛躲在別人的后面，聽從他人的安排。面對困難時害怕、退縮，懼怕嘗試新事物、新活動，包括未玩過的玩具、游戲。在活動中選擇比較容易的項目，逃避有一定難度或挑戰性的活動，等等。

　　如果孩子 從老師那里常常得到贊許、表揚和肯定，她就會認為自己是一個有能力的人，其行為則表現為積極、果敢，而且情緒穩定，有很強的自信心。相反，如果老師對孩子的評價時否定的，孩子的行為經常受到老師的批評、訓斥，她便感到自己是一個無能的人，行為變得無所適從，畏縮膽小，懷疑自己，否定自己，依賴性強，缺乏自信。因此，多以積極的、肯定的態度來對待蕾蕾，對她有進步的行為表示肯定，并讓家長對她的好的行為也及時的給予肯定和表揚。現在，我開始發現她的眼神里漸漸沒有以前那種畏縮的神情了，她和小朋友在一起玩時的笑聲也越來越響亮了。