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小班科學:沉浮兄弟

小班科學:沉浮兄弟

沉浮兄弟(小班科學)
     設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中,我首先以1、請客開始,先讓2、幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學的知識,接下來我3、出示“↑”與“↓”的標記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解,也是為了給后來的分類作一個鋪墊,在這當中我也4、點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗,而是5、通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經驗,6、在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗證自己剛才的猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。7、最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果,在愉快的分享中結束本活動。
活動目標:
1、觀察水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。
活動準備:
各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。
活動過程:
1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請客)
(幼兒一一指認水果。)
2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆。”
師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”
3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。
4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實驗,并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。
5、師:
“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?”
幼1:“我拿的是蘋果,我發現蘋果是浮起來的。”
幼2:“我拿的是提子,我發現提子是沉下去的。”
……
6、鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標記“↑”、“↓”。
7、師:“小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧。”
幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區分開來。
8、和沉浮兄弟分享水果,結束。

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