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小班科學:在馬路邊

小班科學:在馬路邊

設計思路:

1、基于孩子的需求:本班孩子在小班時已經開展過“我是小司機”主題活動,孩子們了解了常見車輛的不同外形,體驗交通工具給我們帶來的方便。到了中班,我發現,本班幼兒對馬路邊的車輛、各類交通工具的熱議和關注點慢慢發生了轉移,他們對馬路邊的標志很感興趣,只是他們對各類標志的無意注意成分居多,雖然幼兒對各類標志的有了一定的認知,然而幼兒在對標志的理解上差異很大。

2、基于教材的分析:我們現在進行的主題是《我在馬路邊》,學習活動的教材中有“幼兒有興趣識別馬路邊的標志、數字及其含義”的內容與要求,所以我設計了《找路》這節學習活動,引導幼兒在認識馬路上標志的基礎上,積累一些運用標志來找路的生活經驗。并嘗試在游戲中發展幼兒有意記憶和對事物的判斷力。

活動目標

1. 識別馬路上的標志,積累運用標志來找路的生活經驗。

2、感受標志與人們生活的關系。

活動準備

經驗準備:幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關注馬路邊標志的經驗

物質準備:黑板、課件、操作板(人手一份)、視頻

活動流程:識別標志——找路——活動延伸

活動過程

一、認識地圖、識別標志

l 關鍵提問:前幾天,磊磊老師請你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖,認識了許多標志,還記得嗎?今天我帶了一份地圖,看看你認識地圖上的這些地方嗎?

l 小結:馬路邊上有各種各樣的標志,人們看著標志,就能知道這里是什么地方。

二、根據路線圖上的標志找到任老師家的路”

l 關鍵提問:

(1)今天我們要去一個神秘的客人家做客,猜猜他是誰啊?先請小向導帶你走走看,看看去她家的路上會經過幾個地方?分別是什么地方?(看清從哪里出發,客人家在哪里?)

(2)我們知道了路線路,那在地圖上走的到底是哪條路呢?

l 幼兒觀察畫面,并嘗試解釋答案。(教師傾聽幼兒回答,并讓幼兒找出路線是哪條。)

l ppt出現門,并打開門,知道主人。

三、找到家到糖果店的路,并用標志記錄路線圖

l 關鍵提問:1、糖果店在哪里呢,你們找到了么。

2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢,我該走哪一條?(幼兒泛答…)

l 幼兒人手一份操作材料,用標志把路線圖表示出來。

l 交流:你找了哪條路呀?

l 結束:謝謝你們幫我找路,我照著你們找的路,到糖果店幫你們把好吃的糖果給你們買來啦,我們一起去教室分享糖果吧…

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