小班科學《珠珠跳水》(精選2篇)
小班科學《珠珠跳水》 篇1
一、活動目標:
1、樂于將珠珠拋進水中,初步感知物體在水中的沉浮現象并產生好奇。
2、喜歡拋珠子活動,在活動中感知快樂。
3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”
二、活動準備:
1、各種顏色的木珠、玻璃珠、鋼珠、塑料珠、彩泥珠若干,分別將這些珠珠放在幾個筐子中。
2、塑料大盆2個,里面裝一半水。
3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運動。
三、活動過程:
(一)以“跳水表演”引出
1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、鋼珠),來和這兩個珠珠大聲招呼吧!
2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)鋼珠呢?
(二)跳水表演(教師演示,幼兒表述)
1、跳水表演現在開始,首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。
2、木珠跳到水里后是怎么樣的?
3、木珠寶寶浮在水面上,我們可以用怎樣的動作來表示呢?一起來學一學。
告訴你們哦,老師也有一個方法來表示木珠浮在水面上,看,這個箭頭朝上,就表示浮在水面上。
4、鋼珠也來跳水,它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)
5、鋼珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學說:“木珠浮在水上”,“鋼珠沉下去了”
6、可以用動作來做一做沉下去嗎?一起來試一試。
剛剛浮在水面上時箭頭是朝上的,那么沉下去箭頭朝哪里呢?
(三)幼兒操作
1、還有很多珠珠也想來跳水,看看都有誰呀!
猜猜玻璃珠跳下水后會是怎么樣的呢?塑料珠呢?彩泥珠呢?
2、到底會是怎樣的,請小朋友們動手試試吧,仔細觀察哦!
3、剛剛小朋友們都幫助了珠珠跳水,誰來告訴我,玻璃珠寶寶是浮在水面上了還是沉下去了?用哪個箭頭表示?(請幼兒貼)
4、我們發現小朋友猜想和驗證后的結果是不一樣的,所以以后做任何事情都要動手試一試才能知道正確答案哦。
5、生活中還有很多東西放到水里也會沉下去或浮起來,請大家回去找一找哦。
小班科學《珠珠跳水》 篇2
本次活動總體進行的很順利,幼兒在活動中表現出來的積極性也很高,對于科學實驗的探索也具有相當的好奇心,會主動的探索,去發現。
幼兒在實驗觀察環節里對于教師的演示充滿的疑惑,并且教師提問環節里幼兒也充分的表達了自己的想法,雖然對于托班幼兒來說很多回答都不找邊際,但我認為這樣的提問環節讓幼兒更好的培養了他們的發散思維能力。在實驗中幼兒還通過直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。
本次教學活動幼兒通過看看,摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由自我的好奇心開始去學會主動探索,從探索中獲得到了知識,自然積累了經驗。這也讓幼兒在獲取知識的途徑里尋找到了快樂,讓以后更有積極性的去學習,從玩樂中學到知識,讓幼兒能夠更加快樂的學習。之后這種學習經驗又使活動升華,這其實也是我們老師的最終目標,讓寶寶主動去學習,去觀察、去認知、去生活、去創造。
但在活動中我也發現托班幼兒年齡較小,所以注意力的集中時間較短,部分幼兒容易去玩樂水,而不是觀察實驗。在之后的活動中我也會做以改進,爭取讓幼兒的注意力更為集中。