小班數學活動《編譯電話密碼》
活動目標：1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習和鞏固10以內數的增減、序數、單雙數、相鄰數等數學知識。
2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒對數學游戲的興趣。
3.感受不同編制方法的有趣和數學世界的奇妙。
活動準備：物質準備：動動板、學具盒、電話號碼卡、電話號碼冊、鉛筆、紙、橡皮、各地區的區號表。
知識準備：簡單了解座機號碼的位數、知道自己家的座機號碼。
活動過程：
一. 導入部分：
1.“前幾天，我班轉走的苗苗小朋友給我打來電話，她說很想念老師和小朋友們，并且請我問候大家，你們想念她嗎？你們知道怎樣才能和苗苗聯系呢？（打電話）張老師今天就把苗苗家里的座機電話號碼告訴你們，如果想念她就可以電話聯系她，號碼是：。”教師出示苗苗家電話號碼牌。
2.提問：她家的座機號碼是幾位數？第三位數字是什么？第五位數字是什么？
二.破解電話號碼：
1.教師導語：“再過一段時間，小朋友們就要步入小學，與老師分開了，如果小朋友們想念老師，怎樣才能方便的聯系老師呢？你們知道老師的電話嗎？接下來，我請小朋友們開動腦筋，一起來破解張老師家的座機電話。”
2.以提出各種問題來復習鞏固10以內數的增減、序數、單雙數、相鄰數等數學知識。
例：第一位數字是1——10中最小的雙數，它是幾？“（2）” 教師隨即將兩顆紅色的棋子放在動動板的第一行。
第二位數字是2和4中間的那個數。“（3）” 教師將三顆藍色的棋子放在動動板第二行。
第三位數字是比4多1的數。（5）棋子擺放的方法同上，顏色按照紅、藍、黃、綠、黑、白、紅的順序
以下數字都是用10以內數的增減、序數、單雙數、相鄰數等數學知識來設計問題。
3.幼兒讀出老師的座機號碼，觀察一下一共有多少位數字。
二. 修改密碼：
1.幼兒回憶剛才破解電話號碼時都用了什么方法，除了剛才的方法可不可以用別的問題來設計號碼？例如：數字5，除了可以用比4多1的方法，還可以用比6小1或是從1到10的第五位數等等問題來設計。
2.幼兒共同商量修改密碼，互解密碼，督促檢查。
3.幼兒展示修改方法，比較方法的多樣性，和有趣。
三. 編譯電話密碼：
1.幼兒將自家的座機電話號碼記錄在紙上。（先不要讓別人看見）
2.用自己喜歡的方式來編譯電話號碼。
3.展示自己編譯的方式，并請其他幼兒猜測，教師與幼兒同時將棋子按數量擺在動動板上。
4.當幼兒展示完自己的號碼后，教師與幼兒檢查動動板上的號碼與幼兒手中的號碼單內容是否一致。
5.同伴間可互相交流編譯的電話號碼，并將同伴的電話記錄在自己的電話號碼冊中，以便聯系。
四. 介紹電話聯系的小常識：
1. 介紹電話區號，請幼兒簡單了解各地區的電話區號。
2. 改換電話號碼前通知他人。
3. 打電話時的禮貌用語。
五.整理學具盒，自然結束活動。
活動延伸：
此游戲方法可帶領幼兒繼續延續破解汽車的車牌號碼、各種闖關密碼等等，對幼兒加以鞏固10以內各種數學知識。