小班音樂：大貓和小貓
師：我們跟大貓和小貓學(xué)本領(lǐng)了好不好？
好：（師幼一起唱）嘍！我是一只大貓，我的聲音很大……我是一只小貓，我的聲音很小……
師：寶貝們你們覺得你們的本領(lǐng)練好了沒有？
幼：練好了
師：能不能本領(lǐng)再練好點(diǎn)？大貓的聲音要怎么樣？小貓呢？
幼：大貓聲音大，響，小貓聲音小，要輕……
師：寶寶們，你們喜歡做大貓還是小貓啊？
幼：大貓
師：那我們請爸爸媽媽做小貓好嗎？
幼：好
師：看看哪只貓學(xué)得最像？
師：寶寶們，我們學(xué)得像還是爸爸媽媽像呀？
幼：我們
師：我們要不要再來比一比呀？。
幼：要
師：我們請爸爸媽媽做什么，我們做什么？
幼：爸爸媽媽做大貓，我們做小貓
師：今天我們又新學(xué)了一首歌，題目就叫《大貓小貓》
（評析：歌曲輕松、活潑，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情、動(dòng)作的提示，使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，通過與家長的互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒、家長都扮演大貓和小貓、調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒對活動(dòng)興趣更濃烈，萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。）●仿編歌曲
師：我們唱得這么好聽，把其他小動(dòng)物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪汪汪）大狗會(huì)怎樣介紹自己？
幼：我是一只大狗，我的聲音很大，汪汪汪汪，汪——0
師：小狗呢？
幼：我是一只小狗，我的聲音很小，汪汪汪汪，汪——0
師：寶寶們真能干，你們想不想再聽爸爸媽媽來唱歌啊？
幼：想
師：我們是？
幼：大狗
師：爸爸媽媽是？
幼：小狗
師：準(zhǔn)備好了嗎？表演開始了
幼：好了
師：瞧，還有誰也來了呀？
幼：大鴨和小鴨
師：你會(huì)跟你的爸爸活媽媽表演嗎？
幼：會(huì)
師：來，去找你的爸爸媽媽，請他上來和你一起表演
……
師：還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，下次我們再來表演好嗎？
幼：好
（評析：圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)唱出其他動(dòng)物的叫聲。又一次跟家長互動(dòng)，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。）
三、活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)的選材，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了簡單的圖譜(大貓小貓圖片各一張，大小不同的“x”符號來代表大貓和小貓的聲音)，幫助幼兒理解歌詞。從幼兒學(xué)習(xí)的效果上可以看出直觀形象生動(dòng)的圖譜發(fā)揮了較好的作用。為了保持孩子學(xué)唱的積極性，避免幼兒一遍又一遍機(jī)械的模仿，我讓幼兒扮演大貓小貓唱歌、跟小貓學(xué)習(xí)本領(lǐng)等使幼兒在玩耍中快樂的學(xué)習(xí)了歌曲，另外師幼兒和家長之間的互動(dòng)，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然。在演唱部分，先用比較夸張的聲音唱出來，演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異，并借助對動(dòng)物的形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨Ａ硗馕覀兏议L進(jìn)行了互動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，大家都唱的很開心。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我們應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動(dòng)中才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。