筷子總動員

（注：" "表示筷子的數量。）2、幼兒分類時能注意分類盒上的標志。按長短分時會將筷子直豎在桌面進行比較。 教師反思：區域活動為孩子們的相互學習提供了機會，他們喜歡在這樣寬松的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。

活動四 筷子專賣店活動來源： 在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。（幼兒語言實錄）陽陽：老師，那么多筷子放在架子上象開店了！旭陽：是有筷子店的，我去過。誠誠：這么多筷子，真的開店吧！許多幼兒聽了都附和進來："把筷子放放好，排到架子上就好了。還要有個大招牌呢！"……我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成形了。師：好，我們一起開"筷子專賣店"！ 活動目標：1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試為筷子包裝。2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特征，學習買賣商品的交談語。     活動準備：1、布置專賣店：共同制作店招牌，將收集的一些筷子布置在柜臺上。2、顏料、各色不干膠小片、皺紋紙條等；包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。 活動過程：一、參觀"專賣店"：店里貨物太少，要進貨啦！二、討論商品的要求。師："筷子專賣店"需要什么樣的筷子商品呢？（以下為幼兒現場實錄）瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。旭陽：我去過的那個店，筷子都裝在盒子里。蘊儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋里的。師：那么我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎？晟晟：專賣店賣的是名牌！師：是個不錯的提議，我們再給筷子設計個牌子吧！晟晟：就叫"名牌"！一鳴：叫"小魚牌"！竹兒：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。諍卓：不可以和別人一樣的。師：那么我們舉手表決吧。（同意叫"小魚牌"的比較多一些。）師：還要設計一個商標，讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。晟晟：畫條小魚吧！（大多數幼兒都同意以一條小魚表示。）師：好吧。我們分成設計師、包裝師和店員吧。設計師負責裝飾筷子，包裝師負責包好、畫上商標，店員把它們擺放到貨柜上，還要接待客人，好嗎？那么喜歡哪一組自己選！三、幼兒自由選擇、操作。教師觀察發現：1、選擇當設計師的較多。有的幼兒用顏料涂色；有的給筷子貼上各色不干膠；一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。2、包裝組的幼兒很有創意，有的在紙袋上裝飾后裝進筷子；有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上；還有的干脆只用包裝帶將兩只筷子系在一起。3、店員組的人很少，但忙著運貨、擺放，很興奮。（指導策略：大多數幼兒對于裝飾、包裝的過程比較趕興趣，因此愿意選擇當設計師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準備上就提供了超過幼兒人數150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對于幼兒選擇較少的店員活動，我們則以"店長"的身份參與進入，通過與店員一同"進貨"、"布置柜臺"、"接待顧客"等活動豐富游戲的情節。）四、買賣游戲。店員請客人說清楚是一雙什么樣子的筷子，才會給他。   教師反思：孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚，不管是活動目的--開店，還是裝飾、包裝的過程，因為是大家想出來的，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據以往的經驗將筷子進行裝飾，也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由于過于關注裝飾的過程，致使"開張營業"的時間過短，幼兒未能充分地交流。在以后的區域游戲中，我們將繼續"筷子專賣店"的活動。主要相關活動：

活動名稱  活動過程  資源  筷子的自白  1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。

2、你喜歡的筷子是什么樣的？

3、這些筷子是用什么做的？

4、你還知道哪些特別的筷子？  1、幼兒收集各種各樣的筷子。

2、幼兒通過家庭等途徑了解了一些筷子。  仿編兒歌《逗螞蟻》  1、回憶兒歌《逗螞蟻》

2、你知道了哪些筷子？

3、把你喜歡的筷子編進兒歌

4、記錄幼兒仿編的兒歌。  1、學過兒歌《逗螞蟻》。

2、陳列幼兒收集的各種筷子。  筷子動動舞  1、筷子可以用來做什么？

2、你想用筷子來跳舞嗎？能用筷子做什么動作。

3、集體學習編得好的動作。

   1、欣賞過“碟子舞”等錄像。

2、筷子。

3、音樂磁帶。  筷子玩具秀  1、筷子可以用來做玩具嗎？還需要些什么材料？

2、幼兒自由選擇材料制作。

3、展示活動。 

   1、陳列一些筷子制成的玩具。

2、各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水。  活動名稱活動過程  資源  筷子迷宮  1、介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。

2、討論要求：沿小路走，不可越線。

3、幼兒自由練習走小路。  用筷子排成較彎曲的路。