小班綜合：長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道大象、猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整話(huà)。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，積極參與集體活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友》。
2.長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車(chē)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
樂(lè)意在集體面前表述意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的話(huà)
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開(kāi)始部分
出示小熊家圖片（電話(huà)、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰(shuí)的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過(guò)生日，他想請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友到家里過(guò)生日。
3.師：我們一起打電話(huà)給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識(shí)常常的朋友
（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿。
1.出示部分長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的圖片。
師：小熊會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？
師：猜，這是誰(shuí)的脖子呢？
2.教師出示完整的長(zhǎng)頸鹿的圖片。
師：這是長(zhǎng)頸鹿的脖子，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我們就叫他長(zhǎng)脖子朋友。來(lái)，我們一起打電話(huà)給長(zhǎng)脖子朋友。喂、喂，長(zhǎng)脖子，請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就
到你的家。）
（二）認(rèn)識(shí)大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰(shuí)的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長(zhǎng)得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能卷起來(lái)呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們就叫他長(zhǎng)鼻子朋友。我們一起幫小熊請(qǐng)長(zhǎng)鼻子朋友吧。喂、喂、長(zhǎng)鼻子，請(qǐng)你快到我的家。”幼兒和教師一起打電話(huà)。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
師：猜猜長(zhǎng)鼻子會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）認(rèn)識(shí)兔子。
1.教師出示部分兔子長(zhǎng)耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰(shuí)呢？看，他有什么呢。（長(zhǎng)耳朵）
2.出示完整圖片，師幼一起打電話(huà)給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長(zhǎng)耳朵朋友）
（2）師：我們幫幫小熊，打電話(huà)給長(zhǎng)耳朵朋友吧。喂、喂，長(zhǎng)耳朵、請(qǐng)你快到我的家。
（3）師：長(zhǎng)耳朵聽(tīng)到了，會(huì)怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
（四）認(rèn)識(shí)猴子
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會(huì)請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物呢？
師：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，卷起來(lái)還可以?huà)煸跇?shù)上呢，我們把有長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子叫做長(zhǎng)尾巴朋友，我們一起打電話(huà)給他吧。
2.幼兒打電話(huà)：喂、喂、長(zhǎng)尾巴、請(qǐng)你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）
4.師：那你們想想，這四位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車(chē)。
師：這些車(chē)和我們見(jiàn)過(guò)的車(chē)有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來(lái)看看，這些朋友能不能上這輛車(chē)呢？我們一起來(lái)請(qǐng)他們上車(chē)。
師幼：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)尾巴朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)鼻子朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)脖子朋友請(qǐng)上車(chē)。
6.開(kāi)車(chē)出發(fā)去小熊家
師：小動(dòng)物們啊，真高興，坐上車(chē)去小熊家啦。
三、游戲：開(kāi)汽車(chē)
1.師：今天我們也做長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車(chē)，這是長(zhǎng)耳朵朋友的車(chē)，這是長(zhǎng)鼻子朋友的車(chē)，這是誰(shuí)的車(chē)呢？
3.師：長(zhǎng)耳朵朋友請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)尾巴請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)鼻子請(qǐng)上車(chē)、長(zhǎng)脖子請(qǐng)上車(chē)。
教師請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的角色上車(chē)、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
這次活動(dòng)是集語(yǔ)言和科學(xué)的一次綜合性活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開(kāi)始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動(dòng)的，孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們能夠配合著我參與本次活動(dòng)。基本部分的時(shí)候，出示部分動(dòng)物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長(zhǎng)頸鹿、大象等長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。在打電話(huà)的過(guò)程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)學(xué)著小熊打電話(huà)，但是在學(xué)說(shuō)打電話(huà)時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識(shí)兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對(duì)這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語(yǔ)言課，而且自己在這個(gè)活動(dòng)中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。