中班活動：找動物
設計思路：
生活是幼兒獲取數學知識的源泉，益于對幼兒進行思維的訓練。教師要通過實踐認知讓幼兒細心觀察，積極思考，使幼兒對事物的探索由直接感知轉為表象，從而構建初步的數學知識。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他們“自己”的問題。
最近，孩子們在運動活動中，發現地上有自己的影子，感到很神奇，光光一個勁兒得說：“它怎么老是跟著我走？”，在休息時，幾個好友三五成群做著“手影游戲”，樂此不疲。動物世界對于孩子來說充滿了生機，充滿了趣味。隨著新主題的開展，孩子們面對形態各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會伸出活潑好動的小手去撫摸。為了滿足孩子們的好奇心，激發孩子們的探索欲望，另外，結合中班第二學期數教育目標：辨認上下、里外、前后等空間方位，我設計了“找動物”的活動。
活動目標：
1、能仔細觀察，感知物體的不同方位，嘗試從不同的方向探索周圍環境中物體所處的位置。
2、進一步萌發對小動物的興趣和探索的愿望。
活動準備：
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。
2、樹林背景圖、小青蛙、小松樹、大象、蝸牛等小動物的影子。
3、動物住家家場景。
活動過程：
一、情景導入、感知方位：
（一）演示課件ppt:
今天森林里有一群小動物想和我們玩“捉迷藏”游戲，他們是誰呢？他們躲在哪里？我們一起去找一找吧！
1、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（感知上下、前后、里外）
2、追問：你怎么知道是呢？
小結：原來小動物躲的地方不一樣，有的在荷葉的上面，有的在假山的后面，有的在房子里面。
（二）繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒有找到？
環節小結：這些小動物都被你們找到了，我們再去看看，森林里還住著哪些小動物。
二、動物住家家、遷移經驗：
出示“動物住家家”場景：
這里有幾幢房子？它們是連在一起的嗎？（進一步感知前后方位）
1、提問：房子里住著誰？這些小動物們都是住同一間房子嗎？
2、追問：老鼠的下面住著誰？猴子的上面住著誰？為什么大象一會兒住上面，一會兒住下面？
小結：原來老鼠是住在大象的上面，猴子是住在大象的下面。
環節小結：這些小動物都有自己的家，有些動物在房子里面，有些動物在外面；有些動物住在上面，有些動物住在下面，它們住的地方都不一樣。
三、游戲：動物搬家、聯系生活經驗
小動物最近正忙著搬家，想請你們一起幫忙搬家具，你們可不能忘了它們原來住的地方。
1、第一次搬家。提問：二個小動物要一起搬家，猜猜是誰搬家了，說說它的新家在哪里？你知道它們為什么要搬家呢？
小結：原來老鼠住在貓的隔壁會害怕；大象的身體太大，它需要大一點的房間。（聯系生活經驗）
2、第二次搬家。提問：又有二個小動物搬家了，眼睛睜大看一看，是誰搬走了？搬到哪里了？
小結：松鼠最喜歡爬樹，還是樹上的房子最合適他；鴨司令要住得離小河近一些，這樣更方便它有用了。
3、還有幾個小動物也在考慮著搬家呢，你們覺得誰可以換個地方住，怎么換？
小結：好朋友之間可以住得近一些，猴子和松鼠都喜歡爬樹，它們住一起一定很開心。
小動物的新家你們都認識了，如果它們需要幫忙搬家具，你們一定會非常樂意的，對嗎？