中班活動：我們去寄信
設計意圖：
隨著現代科技的發展，我們的通訊工具也在發生著日新月異的變化，幼兒對現代生活中的手機、電腦似乎很感興趣，也比較熟悉。然而，他們對過去的書信交往，傳遞情感的方式似乎十分陌生，為了能讓幼兒對“信”這方面的知識有一個認識和了解，所以我們設計了《我們去寄信》這一綜合活動，有意識地引導幼兒給自己的家人“寫”一封信，在寫信與寄信的活動中了解郵局與人們生活的關系，感受親情的溫暖。活動目標：1、在了解寫信格式的基礎上，學習用圖畫的方式給親人寫信，表達自己的意愿。2、知道郵局是人們收寄信件包裹、匯款，訂報紙雜志的地方，感受郵局給人們帶來的方便。
3、學會寄信的方法，知道要貼上郵票，投入信筒才能寄出信。
4、產生熱愛、尊敬郵政工作人員的情感，感受與親人之間的情感。
活動準備：1、彩色信紙、信封（寫有自己家地址的信封）、彩筆。2、 聯系好參觀的地點并確定參觀的路線。
活動過程：活動一：給家人寫封信1、教師出示給熊奶奶的信，引出主題。（1） 師：“這是什么？你知道這是給誰的信嗎？你知道這封信是誰寫的嗎？”（2） 展示小熊的信，鞏固了解寫信的格式。
2、激發幼兒給家人寫信的愿望。（1） 師：“小朋友想給爸爸媽媽、爺爺奶奶寫封信嗎？” “那你想對爸爸媽媽、爺爺奶奶說寫什么呢？”（2） 幼兒討論后，請個別幼兒說說自己想在信中寫些什么。3、嘗試給家人寫信。（1） 啟發幼兒想一想：你想給誰寫信？你想對他說些什么呢？（2） 教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當的語言提示。
4、請幼兒將自己寫的信裝入寫好家庭地址的信封中，并粘貼好信封口�；顒佣航M織幼兒去寄信1、組織幼兒談話，引起幼兒對郵局的興趣。（1） 師：“我們的信寫好了，該怎樣送到爸爸媽媽、爺爺奶奶那里去呢？郵遞員的工作單位在哪兒？”（2） 提出參觀要求。
幼兒參觀時保持安靜，仔細看郵局里有些什么人，他們在做什么？2、帶幼兒參觀郵局。（1） 了解郵局工作人員的工作是怎樣的。（2） 組織幼兒討論郵局和人們之間的關系，讓幼兒知道郵局給人們的生活、工作、學習帶來的許多方便。
（3） 集體寄信。
3、回幼兒園休息，交流寄信的感受。反思：在“奇妙的信”這一主題活動中，幼兒通過故事、繪畫、音樂游戲等活動，已獲取了一定的寫信知識與經驗，嘗試過給自己的好朋友寫信與閱讀信的活動。這次，我們組織幼兒開展“我們去寄信”的活動，給家人寫一封信，啟發幼兒把自己的心理話或平時對家人想說又沒說出口的話，通過寫的方式傳遞給家人。在活動中，我們啟發孩子們說一說：“你想給誰寫信？”“你想對家人說些什么呢？”讓孩子們在討論寫些什么的過程中激發他們對家人的愛，感受家人對自己的關心和愛護。此時，孩子們的心情是喜悅的、溫暖的，他們體驗到了寫信與直接交流的不同感受，從孩子們的交流中，我們可以捕捉許多信息，孩子們在分享寫信成功的自豪感。在參觀郵局與寄信的活動中，幼兒通過觀察，詢問郵局工作人員以及親身的體驗寄信的過程，并由剛才的知識活動轉移到了社會實踐活動中來，孩子們在喜悅與興奮中分享著成就感，這也是一種學習方式，也是一種獲取知識經驗的過程，真正體現了“生活即教育，社會即學�！钡慕虒W理論。我想，如果把知識傳遞與生活游戲相結合，幼兒對學習會更感興趣，可能會收到意想不到的效果。