中班多元活動(dòng)設(shè)計(jì)：存包柜
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解3x3坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系，并能用語言表示。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)給生活帶來的便利。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.不同樣式的背包圖卡若干
2.與背包位置相對(duì)應(yīng)的手牌若干。（前面是圖形，后面是數(shù)字）
3.幼兒用書
4.有數(shù)字和符號(hào)的3x3存包柜圖卡
活動(dòng)過程：
1.認(rèn)識(shí)3x3坐標(biāo)格
——教師：小朋友們，最近動(dòng)物王國(guó)里新開了一家超市，叫動(dòng)物超市，超市門口有一個(gè)漂亮的存包柜（教師出示存包柜圖卡），你們知道什么是存包柜嗎？（如果幼兒不太明白教師可以適當(dāng)解釋）數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小柜子？（9個(gè)）
——教師再請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)存包柜共有幾層，每一層有幾個(gè)小柜子
——教師請(qǐng)幼兒說一說存包柜旁邊和下面的那些數(shù)字和圖形是什么意思。
——教師小結(jié)：原來動(dòng)物超市用數(shù)字來表示存包柜的層數(shù)，1表示最下面一層，2表示從下面第二層，3表示從下面數(shù)第三層，就像樓房層數(shù)一樣。動(dòng)物超市還用圖形表示柜子的每一豎排，心形表示第一豎排，月牙形表示第二豎排，星形表示第三豎排，就像樓房不同的單元一樣。
2.根據(jù)背包的位置，選擇正確的手牌
——教師：你們知道，這些存包柜是怎么用的嗎？
——教師：服務(wù)員把顧客的包放在一個(gè)空著的柜子里（教師把一個(gè)包的圖卡貼在一個(gè)小柜子里）然后會(huì)給顧客一個(gè)手牌（教師出示一個(gè)手牌）請(qǐng)你們看看手牌上有什么（一個(gè)圖形，一個(gè)數(shù)字）你們知道這個(gè)手牌表示什么意思嗎？（圖形表示包所在的豎排，數(shù)字表示包所在的層數(shù)）
——教師再將一個(gè)包的圖卡貼在一個(gè)空著的小柜子里，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)手牌中，找一找應(yīng)該給顧客哪一個(gè)手牌。重復(fù)玩幾次，從選擇手牌慢慢過渡到能直接說出應(yīng)是什么手牌。
3.游戲：取包
——教師:顧客們買完東西，再拿手牌來把背包取走。怎么取包呢？（顧客來取包的時(shí)候，會(huì)把手牌給服務(wù)員，服務(wù)員根據(jù)手牌上的符號(hào)找到顧客的包）
——教師：現(xiàn)在，小熊拿著一張手牌來取包了，你能找到哪個(gè)是小熊的包嗎？
——教師再拿出幾個(gè)手牌，請(qǐng)幼兒幫忙找到每個(gè)手牌對(duì)應(yīng)的那個(gè)包。
4.打開幼兒用書，完成操作練習(xí)