中班活動：花藝設計師
設計思路：
數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎，在生活中學習，又運用于生活，才是孩子們所需要的。我設計了以“園藝設計師”為生活情境的數學活動，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數數”，發展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利于幼兒的發展。本次集體活動通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創設了有趣的生活情景，在生活的情境中開展數學活動。
活動目標：
1、運用已有的數數經驗，嘗試探索呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。
2、了解春天的季節特征，感受大自然的美麗景色。
活動準備：
1、課件（與幼兒共同設計好的花壇）
2、花壇設計圖（呈封閉狀排列）
3、數字卡片
2、貼紙、筆等
活動過程：
一、導入
1、春天到了，我們想讓幼兒園的花壇變得更漂亮，所以這幾天，我們做了很多的工作，看了幼兒園的花壇，拍了照，并畫了設計稿。今天我們就來數一數幼兒園的各個花壇需要放多少盆花。
二、數花壇里的花
l 數直線排列的花（價值分析：運用已有數數的經驗數數）
1、出示長條形的花壇
提問：這個花壇需要幾朵花？你是怎么數的？
小結：嗯，有的小朋友用心里數的辦法把花壇的花數清楚，有的小朋友用接著往下數的辦法，有的……，你們的辦法真靈，數的真快!
l 數呈封閉狀排列的花
1、出示長方形的花壇（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）
1）有一朵不一樣顏色花的花壇
ø 數一數有幾朵花。
ø 你是怎么數的？你從哪里開始數的？數到哪里結束？
2）全部的花是一種顏色的花壇
ø 現在花一摸一樣了，又該怎么數呢？
小結：你們的辦法真靈，有的用做標記的方法數、有的用手指摁住來數，有的……記住了從哪朵小花數起，就能知道數到哪里停下來，這樣不會多數也不會少數。
2、幼兒數花壇中的花
1）我們幼兒園里還有其他形狀的花壇，我們一起再數數其他花壇需要幾朵花。
2）徐老師還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
3）數好了放在前面想對應的黑板上。
3、幼兒交流
ø 你數了哪個花壇？你是怎么數的？
小結：今天你們數清了我們花壇里需要多少花，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。