幼兒園中班區(qū)域設(shè)置與材料提供
中班科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料投放與活動(dòng)指引
區(qū)域材料
語(yǔ) 言
科 學(xué)
數(shù) 學(xué)
藝 術(shù)
社 會(huì)
科學(xué)區(qū)： 測(cè)量工具： 直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。 智力類：各類拼圖、七巧板、迷宮、釣魚(yú)玩具、大小不同的球、長(zhǎng)短不一的夾子、穿線珠等。 裝拆玩具： 廢舊物品（小家電）、手電筒、鐘、電話等。 探索類： 磁鐵、鎖、齒輪、放大鏡、各種鏡子、回形針、磁鐵、天平、打蛋器、開(kāi)瓶器、計(jì)時(shí)器、電筒、電池、實(shí)驗(yàn)盒、昆蟲(chóng)盒等。 數(shù)學(xué)材料：排序類材料、多級(jí)分類、時(shí)鐘操作卡、數(shù)字點(diǎn)數(shù)卡、數(shù)物加減操作卡、圖形拼貼卡等。 教師通過(guò)與幼兒們交談，幫助幼兒增加詞匯，發(fā)展語(yǔ)言。教師可以和談?wù)勊麄兠⒖础⒙?tīng)一些物品時(shí)的感受，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。教師可鼓勵(lì)幼兒將看到、聽(tīng)到和做的事用語(yǔ)言描述出來(lái)。教師可引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄所做、所發(fā)現(xiàn)的事。 教師可與幼兒一起閱讀一些有關(guān)科學(xué)方面的書(shū)籍，以提高幼兒對(duì)科學(xué)方面的興趣。教師可鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并能與成人、同伴交流和分享。教師可與幼兒們討論動(dòng)、植物如何生長(zhǎng)，如何運(yùn)動(dòng)。教師可引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，更多地發(fā)現(xiàn)周圍世界中存在的生命物質(zhì)。教師可以向幼兒介紹一些物理實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)。教師可引導(dǎo)幼兒用一些物品，如水、面、進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，以便能了解更多的周圍物質(zhì)的特性。教師可借助貝殼、石頭、沙、土以及其它東西向幼兒介紹周圍環(huán)境。教師可讓幼兒收集一些物質(zhì)進(jìn)行分類，從中整理一些可留下實(shí)驗(yàn)的東西。教師可以和幼兒討論天氣的變化。教師可引導(dǎo)幼兒使用各種工具和材料，以幫助他們了解各種工具的特點(diǎn)。
教師可讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)記數(shù)及統(tǒng)計(jì)相關(guān)物品。 教師可讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作物品學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的技能。教師在引導(dǎo)幼兒觀察生命（如蝴蝶）時(shí)，可以幫助他們幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱、數(shù)量等現(xiàn)象。教師可幫助幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形。教師可鼓勵(lì)幼兒對(duì)自然界中的物品進(jìn)行分類，如死的、活的；有磁性的、無(wú)磁性的等。使用圖表、畫(huà)等將發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。 教師可引導(dǎo)幼兒按物體的粗細(xì)、厚薄、高矮等進(jìn)行排序。教師可與幼兒談?wù)撌占降臉?shù)葉、蝴蝶等，幫助他們感受自然的美。 教師可讓幼兒用繪畫(huà)或制作的形式再現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。 教師可引導(dǎo)幼兒探索可發(fā)聲的物品。教師可在同樣的瓶子里裝不同量的水，敲擊使其發(fā)出不同的聲音。
教師可通過(guò)使用一些位置詞，如車子下坡，我們站在后面等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)空間和地理方面的知識(shí)。教師可引導(dǎo)幼兒合作解決某些問(wèn)題、遵守某些規(guī)則、安全使用材料，了解人們?nèi)绾紊睢＝處熆蓭в變簠⒂^或介紹不同的職業(yè)和專用的工具。 教師注意觀察幼兒的操作過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒分享他們的發(fā)現(xiàn)。