中班活動《國王生病了》
（幼兒回答，并出示相應的ppt）
①ppt圖片5
師：星期一啊他要去爬山的，可是他去了嗎？那他在哪里呀？
（重點觀察：他是坐在轎子里的，大臣們啊都氣喘吁吁的，都是汗，把國王抬到山頂上啊，很累呀。）
②ppt圖片6
師：星期二啊他要去騎馬的，可是他去了嗎？是誰在騎呀？
教師幫助幼兒歸納：國王啊只是在看他們騎，而大臣們啊卻很累。
③ppt圖片7
師：星期三啊國王在干嘛？
教師動作指導：國王啊躺在椅子上舒服的在吃葡萄呢,還在擦汗，大臣們啊已經游了25圈了呢，我們啊一起來游游泳。
④ppt圖片8
師：星期四啊他要去打棒球了，可是他去了嗎？是誰在打棒球？
教師幫助幼兒歸納：是大臣們在打棒球呢，國王啊還要讓他們再玩一遍呢。
⑤ppt圖片9
師：星期五啊國王要去慢跑啦，可是他在哪里呀？
教師語言指導：他坐在轎子里呢，他還說啊嘿喲嘿喲。其實真正在慢跑的是大臣們呢，他們呀累的滿頭大汗。
⑥ppt圖片10
師：星期六啊國王要去做體操了，可是誰在做呀？
教師動作指導：他啊拿著個喇叭在喊1234 2234，全是王后在做呢。那我們也來做做體操看（鼓勵幼兒伸伸腰，踢踢腿）
⑦ppt圖片11
師：終于啊星期日到了，國王的病好了沒有�。�
教師幫助幼兒歸納：原來啊都是其他人在運動，“國王”自己沒有真正的運動，所以他的病根本沒有好轉。
（評析：在這一環節中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去討論，交流發現的情況。目的性更強，也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。這是活動的高潮部分，我給幼兒設置的問題有：國王有沒有按照計劃書上的內容去運動？看完后請幼兒來進行自主交流。教師根據幼兒講述到的相關故事情節與內容，出示相匹配的ppt，幫助幼兒梳理故事線索。引導幼兒思考：到底是誰在運動？那國王干了些什么呢？在這一環節中，我通過討論法讓幼兒明白都是其他的人在運動，國王自己沒有真正運動，所以病未痊愈。）
3、觀察ppt圖片12
①ppt圖片12：你們看國王的頭上有個什么呀？大臣們陪著國王干嘛了？
教師語言指導：國王頭上有個問號�。♂t生哈哈大笑，說國王你總是坐在轎子里，身體根本就沒有真的運動！
（幼兒根據圖片說出相應的運動內容，引導幼兒觀察國王一直坐在轎子里）
（評析：在這一環節，我通過直觀演示法，將國王從周一到周日的“運動內容”展示出來，讓幼兒進一步了解國王運動的真相。引導幼兒用完整連貫的語言說出國王的運動內容。）
5、觀察ppt圖片13～圖片14。
①ppt圖片13：現在啊國王要真正的去鍛煉身體，看國王在干嘛？
（教師重點引導孩子仔細觀察畫面上的國王和沒有運動之前的區別）
②ppt圖片14：國王他現在看上去怎么樣？他還用轎子嗎？
重點觀察：國王批閱了很多文件，但還是很精神，精力充沛，再也用不著轎子了，現在改成騎馬了。
（評析：這個活動是故事的結尾部分，關鍵在于幫助幼兒總結周一到周日的運動內容，梳理整個故事的框架。所以盡量引導幼兒自己說出運動的項目，并鼓勵幼兒做出相應的動作，讓孩子在動作的模仿中樂于學故事。）
三、師幼一起運動（播放音樂，做律動）
師：國王告訴老師，想讓小朋友們和他一起運動。你們愿意嗎？
（評析：這一環節我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據老師的創編的句式一起運動。因為是中班的孩子，所以我采用動靜結合的方式。讓幼兒跟著音樂一起動起來，很好的體現了合作探究式的師幼互動。在“運動”的過程中，也發展了幼兒的語言能力，進一步感受故事的詼諧幽默以及運動的好處。）