中班早期閱讀《山丘上的約會(huì)》
案例背景
近年來，我國(guó)幼教界普遍關(guān)注幼兒早期閱讀的問題，開始重視研究這個(gè)新的課題。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 本學(xué)期，我園采用了《幸福的種子》這一套早期閱讀繪本，《山丘上的約會(huì)》就來源于《幸福的種子》。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，本班幼兒正處于中班時(shí)期，他們喜歡閱讀，已擁有一定的閱讀技能，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期，教師順勢(shì)引導(dǎo)，使幼兒在感受圖畫書內(nèi)容及畫面的同時(shí)，習(xí)得良好的閱讀習(xí)慣。
案例描述（選取其中一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行描述）
一、理解詞義
如：山丘、約會(huì)、郵差先生、筆友、英俊、絕交
二、欣賞故事
1、聽老師講述故事的前半段內(nèi)容
提問：請(qǐng)你猜一猜故事的后面玲玲和呱呱見面了嗎？說說你的理由
2、欣賞繪本
——教師出示大圖畫書
提問：我們先來看一看封面，這個(gè)故事的題目是什么？
你在封面上看到了什么？你覺得玲玲和呱呱在干什么？
我們?cè)賮砜匆豢捶獾祝憧吹搅耸裁矗?/p>
請(qǐng)你猜一猜，玲玲和呱呱最后怎么樣了？
三、自由閱讀
1、幼兒閱讀繪本
師：——請(qǐng)大家拿到書以后，從書的封面開始一頁一頁地看，慢慢地看，想一想玲玲和呱呱最后怎么樣了？他們見面的時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情？
師：——兩個(gè)小朋友之間也可以相互討論一下自己覺得哪里很有趣
2、請(qǐng)你來說一說后面半個(gè)故事
師：——你看懂了嗎？那就請(qǐng)你來告訴大家，玲玲和呱呱見面發(fā)生了哪些事情？
幼1：它們差點(diǎn)打起來了！
師：你從哪里看出來的?
幼1：我從這里看到的（幼兒講書翻到玲玲踩著呱呱的那一頁）
幼2：不是的，它們沒有打架，玲玲用腳踩了呱呱一下，然后呱呱叫起來了！
幼3：呱呱一開始以為玲玲也是只青蛙，但后來變成鴕鳥了，所以嚇了一跳！它們兩個(gè)人都嚇了一跳！
師：那你覺得最后會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們?cè)趺礃恿耍?/p>
幼3：它們還是好朋友！到鴕鳥家里吃東西嘍！
師：你從哪里看出來？
幼3：它們手拉手，然后一起在吃餅干。
師：你觀察得很仔細(xì)。
師：——你覺得哪個(gè)地方最有趣，為什么？
幼1：玲玲發(fā)火了！老師你看！
師：你怎么知道玲玲在發(fā)火的？
幼1：你看它的翅膀，它的眼睛……還有它嘴里的氣！
師：是的，玲玲生氣了，她還說了兩個(gè)字 “絕交”，那你們知道玲玲在說“絕交”時(shí)還會(huì)有什么動(dòng)作嗎？
幼兒跺腳、撅嘴，學(xué)玲玲生氣的動(dòng)作。
幼2：呱呱靠在玲玲腳上的時(shí)候我覺得很好笑。
幼3：還有玲玲把呱呱踩了一腳的時(shí)候，呱呱好像被踩扁了。
……
師：——你有哪里不明白嗎？請(qǐng)告訴大家
幼：老師，那個(gè)大黑字是什么？
師：“哎-呀，地-震-啦！”
幼：齊聲大笑并模仿“哎呀，地震啦！”、“哎呀，地震啦！”……
……
——教師引導(dǎo)幼兒共同講述后面半部分內(nèi)容
四、完整欣賞
故事內(nèi)容：