中班藝術《我是快樂的小蝸牛》活動設計（精選2篇）

中班藝術《我是快樂的小蝸牛》活動設計 篇1

　　設計意圖：

　　喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　活動目標：   

　　1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。   

　　2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

　　活動準備：   

　　1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，并與小蝸牛交朋友。

　　2、《我是快樂的小蝸牛》歌曲磁帶、小蝸牛圖片和頭飾。

　　活動過程：

　　1、謎語導入：今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物？謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語）

　　2、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。   

　　（1）小蝸牛長得什么樣子？   

　　（2）小蝸牛平時都在干什么？   

　　（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導幼兒用肢體或語言表達）   

　　3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。   

　　（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？   

　　（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。 

　　4、再次欣賞歌曲，學唱歌曲。   

　　（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。   

　　（2）教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師給予表揚，糾正唱錯的地方。）   

　　5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。   

　　（1）引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。   

　　（2）鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng)造性的動作演唱。   

　　（3）教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。   

　　6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。

　　7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

　　活動延伸：   

　　引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性。

中班藝術《我是快樂的小蝸牛》活動設計 篇2

　　活動設計理念及思路：

　　《我是快樂的小蝸牛》是一首歡快活潑的歌曲，為幫助幼兒學唱歌曲，首先通過欣賞歌曲，讓幼兒感受歡快活潑的曲調，以愉快的心情去表達歌曲的情景；然后充分調動幼兒參與學唱歌曲的積極性，讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動作，去表現(xiàn)歌曲，最終達到教學目標。教學活動的設計，從發(fā)聲練習到熟悉歌曲，從學唱歌曲到表現(xiàn)歌曲，每個環(huán)節(jié)層層深入，調動幼兒的積極性和主動性。 

　　重點和難點：

　　對于學習歌曲，最難的就是學唱歌詞，所以第一段根據中班幼兒的年齡特點，運用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎上，通過找歌詞的不同來學唱歌曲，運用不同的教學方法，來完成教學目標。

　　教學目標：   1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　2、能用好聽的聲音，跳躍和連貫的初步學唱歌曲，創(chuàng)造性的表達出歌曲所表現(xiàn)的情景。

　　教學準備：

　　1、《我是快樂的小蝸牛》課件。

　　2、《我是快樂的小蝸牛》音樂圖譜及cd

　　3、廢舊材料自制打擊樂器。

　　活動進程：

　　(一) 隨音樂進活動室

　　教師帶領幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸牛》的旋律中，做動作進活動室。

　　（二）發(fā)聲練習，引出主題

　　1、教師以小鳥在唱歌的情景，引導幼兒進行由低到高，再由高到低的發(fā)聲練習。

　　2、通過發(fā)聲練習，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦，呀咿兒呦”。

　　（三）觀看課件，進行師幼談話，理解歌曲的第一段歌詞。

　　1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物，看它是誰？

　　2、逐一出示課件，通過談話，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

　　（四）欣賞并學唱歌曲第一段。

　　1、欣賞歌曲第一段。

　　提問：聽完歌曲，你心里有什么樣的感覺？引導幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

　　2、歌曲是幾拍子的？老師通過小聲哼唱歌曲，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　3、幼兒找歌詞圖譜，記住歌詞的順序，進一步熟悉歌詞。

　　（1）幼兒看圖譜，回憶歌詞，教師無伴奏清唱，讓幼兒進一步熟悉歌曲。

　　（2）重點引導幼兒連貫的唱 “咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。

　　4、 教師引導幼兒看圖譜，鋼琴伴奏，學唱歌曲的第一段。

　　5、請幼兒用好聽的聲音，加上節(jié)奏動作演唱歌曲第一段。

　　（五）欣賞并學唱第二段

　　1、放錄音歌曲，請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同？引導幼兒理解歌詞“天南地北”等。

　　2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點。

　　3、幼兒看圖譜學唱歌曲的第二段。

　　4、引導幼兒尋找歌曲中的 “呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

　　5、幼兒加上動作演唱第二段。

　　（六）幼兒完整演唱歌曲

　　1、 幼兒用好聽的聲音，加上動作，完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸牛》。           

　　2、分組、分句加動作演唱歌曲。

　　3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏，請觀摩教師和幼兒一起合作，完整演唱歌曲。

　　（七）活動結束

　　師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸牛》邊打節(jié)奏邊出活動室。