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有趣的鏡子

發布時間:2022-11-15

有趣的鏡子(通用6篇)

有趣的鏡子 篇1

  活動目標:

  1、通過操作活動,發現鏡子等一些物體能夠照出人和物。

  2、發展幼兒觀察和語言表達能力,培養幼兒的好奇心。

  活動準備:

  人手一面鏡子,大小籮筐各一個,茶杯、光盤、彩球、勺子等能夠照出影像的物體和不能照出物體的東西放在一起。

  活動過程:

  1、幼兒自由的玩鏡子,鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家。

  教師引導語:你的鏡子是什么樣的?你發現了什么?給太陽公公照一照鏡子吧,發現了什么?

  2、收鏡子,孩子們能根據鏡子大小擺放在大小籮筐里。

  3、幼兒在籮筐里尋找能夠照出自己影像的東西。

  教師引導語:這里還有許多東西也能象鏡子一樣照出你可愛的臉,請你把它找出來。

  4、結束部分:教室里還有許多的東西能照出你的臉,我們一起去找一找。

有趣的鏡子 篇2

  活動目標:1、 在操作探索中,感受鏡子成像現象的有趣與神奇。2、 通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。3、 能夠將經驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。活動準備:1. 幼兒操作材料:人手一面單面鏡、雙面化妝鏡;油畫棒、水彩筆、記錄表、(附后)、笑臉娃娃貼紙。2. 教師制作的三面鏡。活動過程:一、面鏡子的游戲。1. 怎樣讓我不回頭,就能看見我身后的東西?引出“鏡子”這一材料。2. 求助,我看不見后腦勺的發夾,誰能幫我想個好辦法,讓我自己能看見?3. 在幼兒頭上貼上笑臉貼紙,幼兒每人一面鏡子,兩人合作,照照我頭上的笑臉娃娃。二、雙面鏡的探究。1. 用雙面鏡同時照物體,鏡子里會是什么樣的呢?2. 幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發現。(引導孩子發現鏡子里的事物數量發生變化了)三、夾角成像小實驗。用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上,使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像,并在旁邊的記錄欄中記錄。(統一油畫棒的放置方法,可以排除干擾,幫助幼兒集中發現夾角變化與油畫棒數量變化之間的關系)幼兒自主操作,并觀察記錄發現。(鏡子的夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多見右圖)四、油畫棒變一變。鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置,再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎?(通過油畫棒位置的調整,鏡子中油畫棒出現更為豐富的變化,例如,將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形,五邊形等各種不同形狀的圖案;將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發現)五、三面鏡子的魔術。鏡子真有趣,兩面鏡子能變成那么神奇的現象,如果把三面鏡子合起來,鏡子里會有什么變化,教師進一步激發幼兒探究、制作萬花筒的興起。

有趣的鏡子 篇3

  班  級大班主備課 教學內容科學:有趣的鏡子教學目標:

  1.感知鏡子的多樣性,了解多種鏡子的用途。

  2.對周圍罕見的事物和現象感興趣。教學準備:

  1.在科學活動區投放鏡子,并啟發幼兒觀察周圍生活中的鏡子。

  2.師生共同收集各種鏡子:放大鏡、望遠鏡、三棱鏡、顯微鏡、凹凸透鏡、小平面鏡等。

  3.收集各種鏡子的圖片,存放于電腦中。

  4.實物投影儀、電腦。教學重點與難點:感知鏡子多樣性,了解鏡子用途教學方法與手段:觀察法、演示法教學過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、提問導入課題

  小朋友,你們平時見過鏡子嗎?你見過的鏡子是什么樣的?請你來告訴大家。提取生活經驗,回答教師提問。討論交流,引起幼兒對鏡子的興趣。二、認識各種各樣的鏡子

  “知道這是什么嗎?”“你在哪里看見過鏡子?”“說說你看到的鏡子”。“這些鏡子有什么用途?”(用實物投影儀分別出示平面鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡)觀察并講述各種鏡子的特征,依據生活經驗說說鏡子的用途,積極主動表達。觀察鏡子,了解鏡子不同特征,啟發幼兒認真觀察、積極探索。三、補充認識幾種鏡子

  “老師這里收集了一些鏡子的圖片,我們一起來看看。”(用電腦播放各種鏡子的圖片,讓幼兒加深印象,特別介紹沒有實物的望遠鏡和顯微鏡。)觀察各種鏡子的圖片,重點了解顯微鏡和望遠鏡。觀察望遠鏡和顯微鏡,了解其特征和用途,彌補沒有實物的缺陷。四、實物操作

  指導幼兒玩放大鏡,引導幼兒仔細觀察放大鏡的特征,親身感受放大鏡的用途。觀察放大鏡、玩放大鏡。進一步感受放大鏡的特征及用途。五、討論交流,拓展生活經驗

  1.討論:為什么需要用鏡子?假如沒有鏡子,我們的生活、工作有什么不方便?

  2.你覺得哪些地方特別需要鏡子?為什么?并根據提問交流表達。結合幼兒生活內容,引導幼兒討論,進一步提升知識經驗,了解鏡子的作用。教學反思       

有趣的鏡子 篇4

  中班科學:鏡子

  活動目標:

  1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發現。

  2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

  3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。

  活動準備:

  平面鏡  動物玩具  音樂

  各種透鏡、面鏡

  活動過程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性

  1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

  2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結交流:你發現了什么秘密?

  二、鏡子反光實驗

  1、幼兒分組探索

  2、小結

  三、游戲:小動物照鏡子

  1、第一次操作,發現動物數量的變化

  2、第二次操作,發現如何變化

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。

  四、拓展經驗

  1、平面鏡真奇妙,我們發現了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區活動的時候再玩一玩,發現它們的秘密。

  活動延伸:

  1、區活動時,繼續探索平面鏡的其他特性。

  2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

有趣的鏡子 篇5

  活動目標:1、了解鏡子的基本特征和用途。2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。活動準備:卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆活動過程:  1、發現我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我。”教師出示鏡子,讓幼兒觀察其特征。提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)  提問:為什么能看到自己的樣子。(引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。  2、背后的秘密。提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。  3、數一數。教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個,并請幼兒上來觀察。提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發現了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。活動延伸:  今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區角活動里去探索他們的“秘密”。

有趣的鏡子 篇6

  活動目標:

  1、感知鏡子的多樣性,了解各種鏡子的用途。

  2、初步探索鏡面和觀察現象之間的關系,培養幼兒做觀察記錄的習慣。

  3、引導幼兒關注周圍常見的事物和現象,激發幼兒探索的興趣和好奇心。

  活動準備:

  1、師生共同收集各種鏡子:放大鏡、近視眼鏡、望遠鏡、三棱鏡、凹凸透鏡、小平面鏡等。

  2、使用鏡子需要的臟水、玻璃片(顯微鏡用)、報紙、圖片等。

  3、幼兒觀察記錄紙。

  活動過程:

  1、引導幼兒玩各種鏡子,激發幼兒探索的欲望。

  鼓勵幼兒交流自己的發現,介紹自己玩了哪些鏡子?怎么玩的?發現了什么?

  (1)鼓勵幼兒各種鏡子都去試試,想想為什么不同的鏡子看到的現象不一樣。

  (2)幼兒講述自己觀察記錄的結果。

  2、感受鏡子的多樣性,初步探索其原因。

  3、引導幼兒繼續探索,記錄結果。

  (1)啟發幼兒用不同的方法玩鏡子,如:用兩個凸透鏡放在一起秀,兩個凹透鏡放在一起看,比較其不同。指導能力弱的幼兒掌握記錄方法。

  (2)幼兒講述自己新的發現。

  4、根據經驗講述鏡子的用途。

  (1)生活中,你在哪兒見到過這些鏡子?

  (2)討論:為什么需要用鏡子?假如沒有鏡子,我們的生活、工作有什么不方便?

  活動延伸:

  游戲:踩光點。

  鼓勵幼兒拿鏡子到陽光下玩“踩光點”游戲或使陽光反射到不同物體上,體驗游戲帶來的快樂。               

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