有趣的鏡子(精選16篇)
有趣的鏡子 篇1
活動目標:
1、通過操作活動,發現鏡子等一些物體能夠照出人和物。
2、發展幼兒觀察和語言表達能力,培養幼兒的好奇心。
活動準備:
人手一面鏡子,大小籮筐各一個,茶杯、光盤、彩球、勺子等能夠照出影像的物體和不能照出物體的東西放在一起。
活動過程:
1、幼兒自由的玩鏡子,鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家。
教師引導語:你的鏡子是什么樣的?你發現了什么?給太陽公公照一照鏡子吧,發現了什么?
2、收鏡子,孩子們能根據鏡子大小擺放在大小籮筐里。
3、幼兒在籮筐里尋找能夠照出自己影像的東西。
教師引導語:這里還有許多東西也能象鏡子一樣照出你可愛的臉,請你把它找出來。
4、結束部分:教室里還有許多的東西能照出你的臉,我們一起去找一找。
有趣的鏡子 篇2
活動目標
1.通過活動,讓幼兒初步了解“我是從哪里來的”。
2.鼓勵幼兒大膽提問和回答。
活動準備自編故事《小天使的故事》、相關圖片。
活動過程
1.教師講述《小天使的故事》(附后),并提問――小朋友知道自己是從哪里來的?(是媽媽生出來的,是媽媽和爸爸的種子長大的,是從子宮里來的)。寶寶在子宮里是什么樣的?(用管子吸收營養,還聽音樂)爸爸媽媽在做什么?(每天說“長大一點,再長大一點兒”,給我講故事、放音樂)
爸爸媽媽非常愛你,說你是他們的小天使。你應該怎樣做?(更愛爸爸媽媽)(活動前,我們曾通過個別談話的形式了解幼兒對于“我是從哪里來的”認識,答案有以下幾種:不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來的、媽媽不讓問。因此,我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當中,也增加了對爸爸在幼兒成長過程中的重要性的描寫,讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來的”。在講述故事的過程中,幼兒的情緒感染了我,消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認真,就像聽一個普通的故事一樣,而且比聽普通故事更感興趣,更認真。)
2.教師出示圖片“懷孕的阿姨”,請幼兒觀察。孩子們很高興地說,阿姨懷孕了,阿姨的肚子里有小寶寶了。
3.教師請幼兒說一說自己是從哪里來的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。
4.幼兒向大家介紹自己的畫,教師逐一記錄。活動延伸:幼兒作品展覽。
(我們將幼兒的作品向家長展出,引起了強烈的反響,陸續有家長寫出了自己的感受。家園聯系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目,增強了家園互動作用。)
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子,我們叫它“卵子”,小卵子漸漸長大了,這時爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了,就送給了媽媽一顆小種子,我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興,就決定生活在一起。于是,它們開始尋找一個家,找呀找呀,終于找到了一個溫暖的地方――子宮。它們在子宮里安了家,快樂地成長著。后來,它們漸漸地長大了,變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營養,爸爸也特別關心這個小天使,每天和媽媽一起讓他聽音樂,給他講故事。爸爸還經常呼喚他、撫摸他,關注他的成長……“長大點兒,再長大點兒!”爸爸媽媽每天都這么說。
就這樣,這個小天使過了十個月的幸福生活。這時,小天使覺得子宮大小了,決定離開這里,找一個更廣闊、更美麗的地方。于是,他經歷了許多的磨難,終于來到了我們中間。
小朋友們,和小天使一樣,你們都是這樣來到這個世界上的,你們就是爸爸媽媽疼愛的那個小天使!
活動評析
通過本次活動,幼兒初步了解了“我是從哪里來的”,并用繪畫的形式充分表現了自己對故事內容的理解。幼兒好奇,把自己畫在媽媽的肚子里,體驗著一種甜蜜的感情,覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對待媽媽”!活動激發了幼兒的興趣,并且引發了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩,不是男孩呢?為什么爸爸媽媽都是兩顆種子,可是生出來的小天使不一樣呢?”“為什么小天使們長得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里的時候怎樣大、小便呢?”孩子們的問題一個接著一個,有的問題我回答了,有的問題我請孩子們回家去查書,或者去問爸爸媽媽,找到答案,再來告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出,他們對男女的性別特點有了興趣。于是,我們又延伸出了下一個活動的內容。
有趣的鏡子 篇3
【活動目標】
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
【活動準備】
卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆。
【活動過程】
1、發現我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我。”教師出示鏡子,讓幼兒觀察其特征。
提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。
(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)
提問:為什么能看到自己的樣子。
(引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。
2、背后的秘密。
提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
3、數一數。
教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個,并請幼兒上來觀察。
提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發現了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。
活動延伸:
今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區角活動里去探索他們的“秘密”。
教學反思:
本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體,必須根據學生身心發展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生團結協作,大膽實踐,勇于創新的良好習慣。
有趣的鏡子 篇4
活動目標:1、 在操作探索中,感受鏡子成像現象的有趣與神奇。2、 通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。3、 能夠將經驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。活動準備:1. 幼兒操作材料:人手一面單面鏡、雙面化妝鏡;油畫棒、水彩筆、記錄表、(附后)、笑臉娃娃貼紙。2. 教師制作的三面鏡。活動過程:一、面鏡子的游戲。1. 怎樣讓我不回頭,就能看見我身后的東西?引出“鏡子”這一材料。2. 求助,我看不見后腦勺的發夾,誰能幫我想個好辦法,讓我自己能看見?3. 在幼兒頭上貼上笑臉貼紙,幼兒每人一面鏡子,兩人合作,照照我頭上的笑臉娃娃。二、雙面鏡的探究。1. 用雙面鏡同時照物體,鏡子里會是什么樣的呢?2. 幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發現。(引導孩子發現鏡子里的事物數量發生變化了)三、夾角成像小實驗。用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上,使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像,并在旁邊的記錄欄中記錄。(統一油畫棒的放置方法,可以排除干擾,幫助幼兒集中發現夾角變化與油畫棒數量變化之間的關系)幼兒自主操作,并觀察記錄發現。(鏡子的夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多見右圖)四、油畫棒變一變。鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置,再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎?(通過油畫棒位置的調整,鏡子中油畫棒出現更為豐富的變化,例如,將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形,五邊形等各種不同形狀的圖案;將油畫棒斜靠在鏡子上現立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發現)五、三面鏡子的魔術。鏡子真有趣,兩面鏡子能變成那么神奇的現象,如果把三面鏡子合起來,鏡子里會有什么變化,教師進一步激發幼兒探究、制作萬花筒的興起。
有趣的鏡子 篇5
活動目標:
感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點、
重點難點:
知道常用鏡子的名稱、用途,了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特性。
活動準備:
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動過程:
1.操作各種鏡子,了解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照見各種東西c
2.啟發見過什么鏡子”它有什么用途:有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡
3.鏡子游戲:
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,讓小朋友任意做各種模仿動作,教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照,鏡中會山現左右相反的圖像,可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處
處凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像縮小,疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸:
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,進一步了解鏡子的秘密。
評量:
利用水和書本看看哪一個能看到自己?放大鏡和平面鏡哪個能放大?
活動結束:
小朋友經驗比較豐富,能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的游戲感興趣,爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
有趣的鏡子 篇6
活動理念:
剛入園不久的幼兒,情緒極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園,早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們,有的還會對他們說,“你看看你,哭的眼睛都紅了,像個小白兔的眼睛一樣。”所以,我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到,孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動,可以讓孩子通過玩鏡子發現鏡子的特點,發現其中存在的奧秘;再有一點就是對著鏡子笑一笑,知道開心起來是多么的漂亮,鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候,需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動,更能夠調動他們的積極性,鼓勵他們去探索發現的樂趣。
活動目標:
1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現象。
2、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。
活動過程:
1、照照大鏡子,激發幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子,看看鏡子里的自己和朋友。
師:在鏡子里面你看到了什么?
2、看看小鏡子里的自己。
師:你們的桌子上也有一面小鏡子,請你們看看小鏡子,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里又怎樣?哭和笑誰漂亮?
幼兒看一看,玩一玩。
3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師:小鏡子里能看到自己,還可以看到什么呢?現在請你們在鏡子里再看看,看到別的東西告訴我們大家好嗎?
4、激發幼兒好奇心和興趣
師:小朋友們知道為什么鏡子里面會出現很多很多的東西嗎?因為鏡子有反射的功能。
師:鏡子不但可以照出我們的樣子,還可以這樣玩:運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師:你們看那是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的“球”?
請幼兒試一試。
提問:小朋友發現了,墻上的“球”形狀不一樣?這是什么原因呢?
小結:因為鏡子的形狀不一樣,所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等),了解它們不同的功能。
活動反思:
活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發現了什么的時候,幼兒還不能表達。
最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。
有趣的鏡子 篇7
活動目標
1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒了解鏡子的基本特征。
2、通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3、發展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒人手一面小鏡子。
2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字“1”、“2”、“3”)
3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動過程
一、猜謎導入,認識鏡子。
師:今天老師帶了個謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、自由探索鏡子的奧秘
1、師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2、師:但老師有個要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發現鏡子有什么本領?
3、師:聽清老師的要求嗎?
4、幼兒自由探索。
5、請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結:我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6、誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發現了鏡子有什么本領?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發現了什么?
小結:鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
7、剛剛小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發現吧!
①陽光下,你發現了什么?
②墻上為什么會有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光斑。)
③墻上的光斑會動嗎?
④你是怎樣讓它動的?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1、師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?
2、幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3、嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?教師總結:x號鏡子里照出的人和原來一樣;x號鏡子照到的人變得又矮又胖;x號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1、咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會不同呢?
2、幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發現告訴大家。
3、請幼兒回答。誰來把你的發現告訴大家。
教師小結:小朋友真聰明,發現原來它們的鏡面不同。x號鏡的鏡面是平的;x號的鏡面是凸的;x號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、探索發現鏡子的用途
1、師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?
2、幼兒講述。
3、師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1、介紹規則。
師:現在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動作,擺出相應的鏡面動作。
2、請幼兒兩人一組自由結伴,玩游戲。
3、幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動反思:
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論,形成對事物的感性認識,這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣,敢于讓幼兒發表意見,激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應用的環節,我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后,我認識到了這一點,教師在活動中應適當的引導幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經歷,激發幼兒大膽表達,才能提高幼兒參與活動的興趣,形成很好的科學探索氛圍。
總之,科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備,只要教師充分考慮到各個環節進行,怎樣引導幼兒,活動就會成功一半。
有趣的鏡子 篇8
班 級大班主備課 教學內容科學:有趣的鏡子教學目標:
1.感知鏡子的多樣性,了解多種鏡子的用途。
2.對周圍罕見的事物和現象感興趣。教學準備:
1.在科學活動區投放鏡子,并啟發幼兒觀察周圍生活中的鏡子。
2.師生共同收集各種鏡子:放大鏡、望遠鏡、三棱鏡、顯微鏡、凹凸透鏡、小平面鏡等。
3.收集各種鏡子的圖片,存放于電腦中。
4.實物投影儀、電腦。教學重點與難點:感知鏡子多樣性,了解鏡子用途。教學方法與手段:觀察法、演示法教學過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、提問導入課題
小朋友,你們平時見過鏡子嗎?你見過的鏡子是什么樣的?請你來告訴大家。提取生活經驗,回答教師提問。討論交流,引起幼兒對鏡子的興趣。二、認識各種各樣的鏡子
“知道這是什么嗎?”“你在哪里看見過鏡子?”“說說你看到的鏡子”。“這些鏡子有什么用途?”(用實物投影儀分別出示平面鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡)觀察并講述各種鏡子的特征,依據生活經驗說說鏡子的用途,積極主動表達。觀察鏡子,了解鏡子不同特征,啟發幼兒認真觀察、積極探索。三、補充認識幾種鏡子
“老師這里收集了一些鏡子的圖片,我們一起來看看。”(用電腦播放各種鏡子的圖片,讓幼兒加深印象,特別介紹沒有實物的望遠鏡和顯微鏡。)觀察各種鏡子的圖片,重點了解顯微鏡和望遠鏡。觀察望遠鏡和顯微鏡,了解其特征和用途,彌補沒有實物的缺陷。四、實物操作
指導幼兒玩放大鏡,引導幼兒仔細觀察放大鏡的特征,親身感受放大鏡的用途。觀察放大鏡、玩放大鏡。進一步感受放大鏡的特征及用途。五、討論交流,拓展生活經驗
1.討論:為什么需要用鏡子?假如沒有鏡子,我們的生活、工作有什么不方便?
2.你覺得哪些地方特別需要鏡子?為什么?并根據提問交流表達。結合幼兒生活內容,引導幼兒討論,進一步提升知識經驗,了解鏡子的作用。教學反思:
有趣的鏡子 篇9
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備:
平面鏡、動物玩具、音樂
各種透鏡、面鏡
活動過程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流:你發現了什么秘密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲:小動物照鏡子
1、第一次操作,發現動物數量的變化
2、第二次操作,發現如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙,我們發現了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區活動的時候再玩一玩,發現它們的秘密。
活動延伸:
1、區活動時,繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
教學反思:
本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體,必須根據學生身心發展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養學生團結協作,大膽實踐,勇于創新的良好習慣。
幼兒百科:鏡子,是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。
有趣的鏡子 篇10
科學探究目標:
1、 能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結論。
2、 能夠用圖形和文字的.形式記錄觀察結果。
3、 能用自己的話對實驗現象進行解釋。
情感態度與價值觀目標:
1、 能與其他同學交流自己想出的利用鏡子能做的事情。
2、 能借鑒別人的想法,想出新的使用鏡子的方法。
科學知識目標:
1、 能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。
2、 能用自己的話說出什么是“反射”。
STSE目標:能舉例說出鏡子能反光的性質在生活及生產設備中的用途。
教具準備:平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。
課時安排:2課時
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
平面鏡
光的傳播路線
反光 鏡子
一、教師引入新課
光在傳播過程中遇到鏡子時會發生什么現象?
注意:不要用鏡子把陽光反射到同學的眼睛上。
二、活動一:改變光的傳播路線
1、為學生準備實驗用具
2、注意:讓手電筒發出的光通過縫隙照到鏡子上,觀察光的傳播路線。
硬紙板的縫隙在毫米左右。
子實驗
學生實驗
把觀察到的現象讓在書中的橫線上
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子
3、提醒:改變鏡子擺放的角度,觀察有什么現象
4、給學生展示自己畫出光的傳播路線圖。
5、當光照到物體上時,有一部分光線被物體的表面反射回去,這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體。我們還能找出其他反射光能力較強的物體嗎?
6、物體反射光的能力可能與什么有關呢?
三、活動二:利用鏡子反射光的性質能做哪些事情?
將自己想到的例子與同學交流
學習科學在線
四、拓展:鏡子反射光的游戲
1、用兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像?
并畫出光的傳播路線。
學生展示
自己動手找反光能力強的物體
學生得了結論:物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關
思考
醫院耳科醫生;潛望鏡
共同學生科學在線
學生猜想,并做實驗驗證
培養學生邊實驗邊記錄的習慣
培養學生概括能力
知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由
鏡子 2、把自己的做法與同學交流,為什么我們能夠看到這么多熊貓影像?
五、總結全課
同組討論,并把討論結果寫在書中我的解釋橫線上。
培養學生合作意識
有趣的鏡子 篇11
活動目標:
感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點及用途。
重點難點:
知道常用鏡子的名稱、用途,了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特性。
活動準備:
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動過程:
1.操作各種鏡子,了解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照見各種東西。
2.啟發見過什么鏡子”它有什么用途:
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡。
3.鏡子游戲:
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,讓小朋友任意做各種模仿動作,教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照,鏡中會山現左右相反的圖像,可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處處凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像縮小,疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸:
課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,進一步了解鏡子的秘密。
評量:
利用水和書本看看哪一個能看到自己?放大鏡和平面鏡哪個能放大?
活動結束:
小朋友經驗比較豐富,能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的游戲感興趣,爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
有趣的鏡子 篇12
設計思路:今年我們這里出現了沙塵天氣。連續幾天的大風沙,孩子們只能躲在活動室里,失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光,孩子們沮喪極了。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會,每天都在討論著。我借此機會組織了此活動。
活動目標:認識"沙塵暴"這一天氣現象,及對人類的危害。
滲透目標:知道植樹能控制風沙,培養幼兒的環保意識。
活動重點:"沙塵暴"形成的原因。
活動難點:植物能阻擋沙塵。
活動準備:
1、 在有"沙塵暴"天氣的日子里,引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征。
2、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶,供幼兒了解。
3、 一盤沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。
活動過程:
一、 導入活動-說說沙塵暴
1、 觀看沙塵暴的錄像,引出"沙塵暴"天氣提問:
1) 這是什么樣的天氣?
2) 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣?
二、 基本活動--知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵
1、 提問:"沙塵暴"天氣的特征:
風很猛,風中夾著很多的沙子,時間有時長,有時短。
討論:"沙塵暴"給人們帶來的危害。
2、 討論:為什么會出現沙塵天氣?沙子是從哪兒來的?了解"沙塵暴"形成的原因。
1) 播放人為的砍伐樹木、破壞草原,致使土地沙化的錄像。
2) 再提問:沙子是從哪兒來的?
引導幼兒說出多植樹,保護綠色植被。
3、 做小實驗。
1) 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。
2) 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。
有趣的鏡子 篇13
活動目標:1、了解鏡子的基本特征和用途。2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數的像。3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。活動準備:卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆活動過程: 1、發現我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我。”教師出示鏡子,讓幼兒觀察其特征。提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆) 提問:為什么能看到自己的樣子。(引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。 2、背后的秘密。提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。 3、數一數。教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個,并請幼兒上來觀察。提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發現了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。活動延伸: 今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區角活動里去探索他們的“秘密”。
有趣的鏡子 篇14
活動目標:
1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物。
2、發展幼兒觀察和語言表達能力,培養幼兒的好奇心。
活動準備:
每人一面小鏡子。
活動組織:
1、看看小鏡子里的自己。
師:桌上有什么?可以干什么用呢?現在請你們看看小鏡子,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里又怎樣?笑和哭誰漂亮?
2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。
師:剛才小朋友都在鏡子里看到了自己,你們在笑的時候真好看,我最喜歡看到你們的笑臉。小鏡子里能看到自己,還可以看到什么呢?現在請你們在鏡子里再看看,看到別的東西告訴大家好嗎?
3、激發幼兒好奇心和興趣。
師:小朋友真行,你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架。鋼琴。看到的真多。老師用小鏡子可以變戲法,你們要看嗎?(運用鏡子的反光將太陽光照進教室)你們看那里是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的"球"?你們想試試看嗎?(帶領指導幼兒做陽光反射活動)
有趣的鏡子 篇15
中班科學:鏡子
活動目標:
1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
活動準備:
平面鏡 動物玩具 音樂
各種透鏡、面鏡
活動過程:
一、照鏡子,了解鏡子的特性
1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流:你發現了什么秘密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲:小動物照鏡子
1、第一次操作,發現動物數量的變化
2、第二次操作,發現如何變化
3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙,我們發現了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區活動的時候再玩一玩,發現它們的秘密。
活動延伸:
1、區活動時,繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
有趣的鏡子 篇16
一、設計意圖
幼兒園活動區有面大鏡子,最近幼兒總喜歡去照鏡子,有的幼兒還說起自己家里的鏡子,為此,我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園,設計了“有趣的鏡子”,了解鏡子的特征及用途,激發幼兒探索事物的興趣。
二、活動目標
1、認識鏡子,知道鏡子的特征以及一般用途。
2、能通過實驗發現制作鏡子的原理,知道鏡子的制作材料。
3、喜愛科學探索活動,能大膽的說己的發現。
三、活動準備
1、自己帶來的小鏡子人手一塊,光滑圓角玻璃人手一塊。
2、各色紙張、塑料片、油泥,每組一個小筐。
四、活動過程
1、請孩子們自由的玩鏡子,引導他們發現鏡子的特征。
①出示鏡子,引出話題
——小朋友們,老師手里拿的是什么呢?(鏡子)
——對,小朋友們已經都認識它了,那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲,玩過以后要請你們回答老師兩個問題,你帶來的鏡子是怎么樣的?你是怎么和它玩的?
②小朋友自由玩鏡子:請小朋友玩的時候要小心,不要碰碎鏡子。
③交流討論鏡子的外形、特征
——現在請小朋友們停下來,把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了,你帶來的鏡子是什么樣子的?你是怎么和它玩的?
預設:
(1) 我的鏡子是米老鼠的,鏡子的面很光滑,我玩了照鏡子的游戲。(鏡子的外面造型不同,鏡面光滑,能照見東西和人)
(2) 我的鏡子是紅色的,鏡子的面上是冷的,我用鏡子和太陽公公玩了游戲。(鏡面涼,鏡子能反光)
(3) 我的鏡子沒有外殼,后面是黑黑的。(鏡子后面有一層東西)
(4) 我的鏡子是方的,摔碎了鏡子(如沒有小朋友摔碎鏡子,則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢?(會碎掉、壞掉)對,因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉,很易碎)
:鏡子的外面造型不同,也有但是里面的鏡子都是一樣的,它的面上很光滑很冷,它能照見東西和人,它很易碎,會反光,后面有一層黑黑東西。
2、請孩子們自由探索,了解制作鏡子的材料和原理
①引起幼兒興趣,提出探索目的和要求
——我們剛剛和鏡子玩了游戲,知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方,現在老師要來考考大家了,鏡子是用什么做的呢?(玻璃)
——我們的小框里就有玻璃,小朋友們把它拿出來,試一試,能不能照出你們的小臉呢?
——那玻璃還不能把我們的人照出來,怎么回事呢?(后面還有一層東西)
——那那層黑黑的東西到底是什么呢?我想請小朋友來試著把它找出來。
②請孩子們自由探索:注意提醒幼兒小心操作,以防被玻璃劃破手,摔碎的玻璃不要用手去撿。
③交流與討論
——你們找出來了嗎?
預設:沒有找出來,不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。
我找出來了,黑顏色的紙放在后面看的很清楚。
:我們小朋友都仔細的找過了,不過都不能像真的鏡子那樣清楚,那真的鏡子到底是用什么做的呢?是用銀做的,后面還刷了一層油漆,因為銀時間長了,也會慢慢的壞掉,刷了油漆就能保護好銀,讓鏡子能用更長的時間,現在銀的價錢貴了,人們又想出了一種新的東西來代替銀,他的名字叫做鋁。
3、了解鏡子的作用
——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識,現在老師還要老考考你們,你們都在那些地方見過鏡子呢?它們有什么用?
預設:家里,能照鏡子;商店里,試衣服;汽車上,反光鏡等。
:鏡子的作用很多,可以讓我們更好的清潔、我們的外表,可以聚光,可以做裝飾品,可以讓交通更便利等
4、和陽光玩游戲(放入暫短游戲)
游戲規則:請小朋友們站在有陽光的地方,老師在照不到陽光的地方,請孩子們利用手中的鏡子,第一時間將太陽光反射到老師的身上,最快的人為勝。大多數人照到后,換一個地方,循環進行。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替,以增加趣味。
——請小朋友們拿起手中的鏡子,要將太陽光照到老師站的這里,比一比誰的動作最快,最會讓鏡子聽你的命令,自由結束“有趣的鏡子”教學活動。
五、活動結束
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