大班科學：有趣的鏡子（精選2篇）
大班科學：有趣的鏡子 篇1
活動目標：
1、感知鏡子的多樣性，了解各種鏡子的用途。
2、初步探索鏡面和觀察現象之間的關系，培養幼兒做觀察記錄的習慣。
3、引導幼兒關注周圍常見的事物和現象，激發幼兒探索的興趣和好奇心。
活動準備：
1、師生共同收集各種鏡子：放大鏡、近視眼鏡、望遠鏡、三棱鏡、凹凸透鏡、小平面鏡等。
2、使用鏡子需要的臟水、玻璃片（顯微鏡用）、報紙、圖片等。
3、幼兒觀察記錄紙。
活動過程：
1、引導幼兒玩各種鏡子，激發幼兒探索的欲望。
鼓勵幼兒交流自己的發現，介紹自己玩了哪些鏡子？怎么玩的？發現了什么？
（1）鼓勵幼兒各種鏡子都去試試，想想為什么不同的鏡子看到的現象不一樣。
（2）幼兒講述自己觀察記錄的結果。
2、感受鏡子的多樣性，初步探索其原因。
3、引導幼兒繼續探索，記錄結果。
（1）啟發幼兒用不同的方法玩鏡子，如：用兩個凸透鏡放在一起秀，兩個凹透鏡放在一起看，比較其不同。指導能力弱的幼兒掌握記錄方法。
（2）幼兒講述自己新的發現。
4、根據經驗講述鏡子的用途。
（1）生活中，你在哪兒見到過這些鏡子？
（2）討論：為什么需要用鏡子？假如沒有鏡子，我們的生活、工作有什么不方便？
活動延伸：
游戲：踩光點。
鼓勵幼兒拿鏡子到陽光下玩“踩光點”游戲或使陽光反射到不同物體上，體驗游戲帶來的快樂。
大班科學：有趣的鏡子 篇2
班 級大班主備課 教學內容科學：有趣的鏡子教學目標：
1.感知鏡子的多樣性，了解多種鏡子的用途。
2.對周圍罕見的事物和現象感興趣。教學準備：
1.在科學活動區投放鏡子，并啟發幼兒觀察周圍生活中的鏡子。
2.師生共同收集各種鏡子：放大鏡、望遠鏡、三棱鏡、顯微鏡、凹凸透鏡、小平面鏡等。
3.收集各種鏡子的圖片，存放于電腦中。
4.實物投影儀、電腦。教學重點與難點：感知鏡子多樣性，了解鏡子用途。教學方法與手段：觀察法、演示法教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、提問導入課題
小朋友，你們平時見過鏡子嗎？你見過的鏡子是什么樣的？請你來告訴大家。提取生活經驗，回答教師提問。討論交流，引起幼兒對鏡子的興趣。二、認識各種各樣的鏡子
“知道這是什么嗎？”“你在哪里看見過鏡子？”“說說你看到的鏡子”。“這些鏡子有什么用途？”（用實物投影儀分別出示平面鏡、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡）觀察并講述各種鏡子的特征，依據生活經驗說說鏡子的用途，積極主動表達。觀察鏡子，了解鏡子不同特征，啟發幼兒認真觀察、積極探索。三、補充認識幾種鏡子
“老師這里收集了一些鏡子的圖片，我們一起來看看。”（用電腦播放各種鏡子的圖片，讓幼兒加深印象，特別介紹沒有實物的望遠鏡和顯微鏡。）觀察各種鏡子的圖片，重點了解顯微鏡和望遠鏡。觀察望遠鏡和顯微鏡，了解其特征和用途，彌補沒有實物的缺陷。四、實物操作
指導幼兒玩放大鏡，引導幼兒仔細觀察放大鏡的特征，親身感受放大鏡的用途。觀察放大鏡、玩放大鏡。進一步感受放大鏡的特征及用途。五、討論交流，拓展生活經驗
1.討論：為什么需要用鏡子？假如沒有鏡子，我們的生活、工作有什么不方便？
2.你覺得哪些地方特別需要鏡子？為什么？并根據提問交流表達。結合幼兒生活內容，引導幼兒討論，進一步提升知識經驗，了解鏡子的作用。教學反思：