大班科學:連接(通用3篇)
大班科學:連接 篇1
一、教學內容:有趣的項鏈
二、教學目標:
1、通過實驗操作,發現各種連接材料的使用特性。
2、了解生活中不同形狀的掛鉤的不同用處。3、通過操作活動,培養幼兒的科學興趣,以及觀察分析的能力。
三、教學準備:
1、用細鐵絲制作的掛鉤(s形)、回形針、雙面膠、線、螺絲、透明膠;
2、門簾小掛飾每人5個。
3、一張大的記錄表。
4、生活圖片:掛衣鉤、墻面掛鉤、攀鉤等不同種類的圖片。
四、教學重點與難點:利用掛鉤原理在生活中的運用。
五、教學方法與手段:觀察法、操作法。
六、教學過程:
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
1、師:老師今天帶了一些漂亮的小掛飾,你們想想這些小掛飾可以做成什么?
2、出示連接材料,介紹幼兒認識。
我給你們提供了一些材料,讓我們一起來認識一下。
三、實驗2:連接起來最方便快捷。(每人5個小掛飾)
1、師:通過第一次操作,我們發現這些材料都起到了連接的作用。但我們要選出一種連接起來最快最方便的材料,你覺得哪種材料連起來最快最方便呢?
2、實驗操作,驗證猜想。
師:請你選擇一種你認為最快最方便的材料進行操作,我來計時,在規定的6秒時間里,看誰最先把5個小掛飾連起來。再在這些連好的幼兒中統計出那個連的最快最方便的材料。
3、教師記錄實驗結果(最快最方便的用√來表示)。
4、請剛才沒有連完的小朋友用這種最快最方便的材料繼續連完。
五、認識不同形狀的掛鉤,了解它們的不同用處。
1、師:其實在我們的生活中,利用掛鉤的原理還設計出了各種形狀的鉤子。
。úシ艌D片)提問:這是什么鉤子?它是什么樣子的?有什么用途?選擇鉤子的好處是什么?
2、請幼兒說說生活中你還見過哪里也用到了掛鉤?用來做什么?
3、總結:掛鉤在我們生活中普遍存在,有塑料型的掛鉤,有鐵制的掛鉤。掛鉤用起來特別的方便,而且連接的東西也非常多。如:鑰匙扣可以串很多鑰匙,還可以利用上面的小鉤子掛在褲子上,非常方便;釘在墻面上的掛鉤可以將廚房用具一個個整齊的掛起來,取用起來也非常方便;衣架上面的掛鉤可以將我們隨時要穿的衣服都掛上面,可以掛很多的衣物,拿起來也特別方便……所以,一個小小的掛鉤居然有這么多的本領,更是給我們的生活帶來了許多的便利。
4、師:請小朋友觀察小掛飾兩端的小鐵環,你會發現什么?(這兩個圓圓的小鐵環也是利用掛鉤原理設計出來的)
5、師:如果不用這些材料,該怎么把小掛飾連起來呢?
6、展示自己的項鏈。
六、活動延伸。
小朋友,你可以回家后和爸爸媽媽一起設計一種掛鉤,并在爸爸媽媽的帶領下做一做,實驗看看你做的掛鉤有怎樣的用途。
幼兒觀察小掛飾,發揮想象,回答問題。
幼兒根據生活經驗和老師的介紹,認識這些材料的名稱。
幼兒根據自己的想法進行猜想。
幼兒操作:自選一種材料進行連接。
幼兒根據自己實驗的結果回答問題。
幼兒通過觀察,結合生活經驗,進行猜想。
幼兒選擇一種材料,在教師的口令下,一起連接掛飾,最先完成的舉手讓老師知道,幼兒介紹選擇的材料。
幼兒確定實驗結果。
幼兒進行操作。
幼兒用各種方法進行實驗。
幼兒在玩耍中觀察發現材料的牢固性,得出結果。
幼兒在總結中知道連接起來既方便快捷又牢固的是掛鉤。
幼兒通過觀察,在教師的引導下發現回形針是利用掛鉤的原理,通過改變形狀變成的。
幼兒觀看圖片。根據生活經驗回答相應問題。
幼兒結合生活經驗回答問題。
幼兒了解掛鉤在生活中的運用。
幼兒觀察并發現問題,回答問題。
幼兒討論后回答,并按照討論的方法動手操作。
幼兒進行展示。
幼兒回家和家長一起設計制作小掛鉤。
引導幼兒制作項鏈,使幼兒產生興趣。通過對材料的認識,可以幫助幼兒有針對性的操作。
通過第一次操作,讓幼兒了解這些材料的使用特性。
通過第二次操作,讓幼兒在實驗中驗證自己的猜想,同時發現掛鉤的一個優點,從而對掛鉤產生興趣。
從第二次實驗得出的結論,幼兒在操作中感受最快最方便的材料帶來的好處。
第三次的實驗讓幼兒玩耍,既緩解了幼兒連續操作的乏味,又滿足了幼兒在玩中發現問題,找到答案的目的。
通過圖片讓幼兒了解掛鉤在生活中的廣泛運用,知道掛鉤的用處之大。
教師讓幼兒觀察掛飾兩端的小鐵環,為的就是讓幼兒知道掛鉤在生活中無處不在,用途廣泛。
滿足幼兒對掛鉤的好奇心。
有趣的項鏈
掛鉤
雙面膠
線
螺絲
透明膠
回形針
操作1
操作2
操作3
設計思路:這節活動課我讓幼兒在各種連接材料的對比下,了解在我們生活中,既實用又方便快捷的材料是掛鉤。而且掛鉤還有一個特性,可以改變各種造型為生活所需。本次活動,通過三次實驗,在比較中,發現各種材料的連接特性。第一次實驗是考驗這些材料是否都能起到連接的作用;第二次實驗發現最快最方便的那種連接材料;第三次實驗考驗這幾種材料的牢固性。由這三次實驗得出掛鉤的本領最大,同時讓幼兒觀察回形針與掛鉤之間的共性,從中發現掛鉤可以改變形狀的特性。最后在圖片的欣賞下,了解掛鉤在生活中的運用廣泛。
大班科學:連接 篇2
活動目標:
1、嘗試使用不同方法和材料,使物體連接起來,并學習使用有關連接的用詞。 2、通過活動激發幼兒對物體間連接的探索愿望。
活動準備:
操作材料:紙、花片、木珠、夾子、小棒、掛簾積木
輔助材料:雙面膠、玻璃膠、漿糊、訂書機、牙簽、回形針、橡皮泥、扭扭棒
活動過程:一、擺弄操作材料,不提供輔助材料
相關提問:
1、桌子上有些什么東西?(出示準備的材料)
2、它們一個個都是分開的,能不能把其中的2個東西連在一起?
3.你覺得哪些東西可以連接起來,哪些不可以?為什么?
關 注:觀察幼兒實驗,并提醒幼兒實驗完的材料及時放回原處,再選擇別的材料。
二、將連接成功的材料展示在藍色桌子上,交流操作結果,使用輔助材料再次嘗試連接
相關提問:
1、你用了哪些東西?它們連起來了嗎?
2、沒連起來的東西有哪些?這些東西真的不能連起來嗎?
3、有什么辦法可以讓它們連起來?
關 注:提出幼兒實驗中遇到的問題,請其他幼兒幫助解決
三、將使用輔助材料連接的物品展示在桔色桌子上,擴展交流經驗。
相關提問:
1、你把哪兩樣東西連起來了?你是用什么方法連起來的?
2、用到了什么東西?
大班科學:連接 篇3
活動目標:
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發探索興趣。
2、發揮想象力、創造力,并能完成地表達。
活動準備:
1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。
2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機。
活動過程:
1、游戲:“找朋友”引入活動。
“我們來做個‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時,馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來,表示你們是好朋友。音樂停時,你的動作也馬上停止!
。2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)
。3)教師引導幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。
“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說,教師可提示說:“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請連接方法不同的小朋友說。
2、嘗試連接
。1) 介紹操作材料
“今天我帶了很多的朋友,他們都是生活中經常用到的東西,你們認識他們嗎?”教師出示操作材料。“誰說說他們的名字?”教師請個別幼兒說。
。2) 請幼兒說說材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來?”請個別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來!苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪、夾子、費舊報紙等等)怎樣連接起來。
(3)幼兒分組操作,教師指導。
3、交流分享
“在連接時,你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來的?”教師和幼兒一起圍繞這兩點交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的東西嗎?”
4、發揮創造
。1) 幼兒再次探索,使其成為另一樣東西。
。2) 教師觀察指導,并引導、幫助幼兒。
5、表達
。1)展示作品,分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請一幼兒上來介紹自己的作品。
a 每一小組(從選擇的材料來分)選一個幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個環節已和幼兒交流過做的是什么?)
(2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結束活動。