大班科學：連接（通用3篇）

大班科學：連接 篇1

　　一、教學內容：有趣的項鏈

　　二、教學目標：

　　1、通過實驗操作，發現各種連接材料的使用特性。

　　2、了解生活中不同形狀的掛鉤的不同用處。3、通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

　　三、教學準備：

　　1、用細鐵絲制作的掛鉤（s形）、回形針、雙面膠、線、螺絲、透明膠；

　　2、門簾小掛飾每人5個。

　　3、一張大的記錄表。

　　4、生活圖片：掛衣鉤、墻面掛鉤、攀鉤等不同種類的圖片。

　　四、教學重點與難點：利用掛鉤原理在生活中的運用。

　　五、教學方法與手段：觀察法、操作法。

　　六、教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　1、師：老師今天帶了一些漂亮的小掛飾，你們想想這些小掛飾可以做成什么？

　　2、出示連接材料，介紹幼兒認識。

　　我給你們提供了一些材料，讓我們一起來認識一下。

　　三、實驗2：連接起來最方便快捷。（每人5個小掛飾）

　　1、師：通過第一次操作，我們發現這些材料都起到了連接的作用。但我們要選出一種連接起來最快最方便的材料，你覺得哪種材料連起來最快最方便呢？

　　2、實驗操作，驗證猜想。

　　師：請你選擇一種你認為最快最方便的材料進行操作，我來計時，在規定的6秒時間里，看誰最先把5個小掛飾連起來。再在這些連好的幼兒中統計出那個連的最快最方便的材料。

　　3、教師記錄實驗結果（最快最方便的用√來表示）。

　　4、請剛才沒有連完的小朋友用這種最快最方便的材料繼續連完。

　　五、認識不同形狀的掛鉤，了解它們的不同用處。

　　1、師：其實在我們的生活中，利用掛鉤的原理還設計出了各種形狀的鉤子。

　�。úシ艌D片）提問：這是什么鉤子？它是什么樣子的？有什么用途？選擇鉤子的好處是什么？

　　2、請幼兒說說生活中你還見過哪里也用到了掛鉤？用來做什么？

　　3、總結：掛鉤在我們生活中普遍存在，有塑料型的掛鉤，有鐵制的掛鉤。掛鉤用起來特別的方便，而且連接的東西也非常多。如：鑰匙扣可以串很多鑰匙，還可以利用上面的小鉤子掛在褲子上，非常方便；釘在墻面上的掛鉤可以將廚房用具一個個整齊的掛起來，取用起來也非常方便；衣架上面的掛鉤可以將我們隨時要穿的衣服都掛上面，可以掛很多的衣物，拿起來也特別方便……所以，一個小小的掛鉤居然有這么多的本領，更是給我們的生活帶來了許多的便利。

　　4、師：請小朋友觀察小掛飾兩端的小鐵環，你會發現什么？（這兩個圓圓的小鐵環也是利用掛鉤原理設計出來的）

　　5、師：如果不用這些材料，該怎么把小掛飾連起來呢？

　　6、展示自己的項鏈。

　　六、活動延伸。

　　小朋友，你可以回家后和爸爸媽媽一起設計一種掛鉤，并在爸爸媽媽的帶領下做一做，實驗看看你做的掛鉤有怎樣的用途。

　　幼兒觀察小掛飾，發揮想象，回答問題。

　　幼兒根據生活經驗和老師的介紹，認識這些材料的名稱。

　　幼兒根據自己的想法進行猜想。

　　幼兒操作：自選一種材料進行連接。

　　幼兒根據自己實驗的結果回答問題。

　　幼兒通過觀察，結合生活經驗，進行猜想。

　　幼兒選擇一種材料，在教師的口令下，一起連接掛飾，最先完成的舉手讓老師知道，幼兒介紹選擇的材料。

　　幼兒確定實驗結果。

　　幼兒進行操作。

　　幼兒用各種方法進行實驗。

　　幼兒在玩耍中觀察發現材料的牢固性，得出結果。

　　幼兒在總結中知道連接起來既方便快捷又牢固的是掛鉤。

　　幼兒通過觀察，在教師的引導下發現回形針是利用掛鉤的原理，通過改變形狀變成的。

　　幼兒觀看圖片。根據生活經驗回答相應問題。

　　幼兒結合生活經驗回答問題。

　　幼兒了解掛鉤在生活中的運用。

　　幼兒觀察并發現問題，回答問題。

　　幼兒討論后回答，并按照討論的方法動手操作。

　　幼兒進行展示。

　　幼兒回家和家長一起設計制作小掛鉤。

　　引導幼兒制作項鏈，使幼兒產生興趣。通過對材料的認識，可以幫助幼兒有針對性的操作。

　　通過第一次操作，讓幼兒了解這些材料的使用特性。

　　通過第二次操作，讓幼兒在實驗中驗證自己的猜想，同時發現掛鉤的一個優點，從而對掛鉤產生興趣。

　　從第二次實驗得出的結論，幼兒在操作中感受最快最方便的材料帶來的好處。

　　第三次的實驗讓幼兒玩耍，既緩解了幼兒連續操作的乏味，又滿足了幼兒在玩中發現問題，找到答案的目的。

　　通過圖片讓幼兒了解掛鉤在生活中的廣泛運用，知道掛鉤的用處之大。

　　教師讓幼兒觀察掛飾兩端的小鐵環，為的就是讓幼兒知道掛鉤在生活中無處不在，用途廣泛。

　　滿足幼兒對掛鉤的好奇心。

　　有趣的項鏈

　　掛鉤

　　雙面膠

　　線

　　螺絲

　　透明膠

　　回形針

　　操作1

　　操作2

　　操作3

　　設計思路：這節活動課我讓幼兒在各種連接材料的對比下，了解在我們生活中，既實用又方便快捷的材料是掛鉤。而且掛鉤還有一個特性，可以改變各種造型為生活所需。本次活動，通過三次實驗，在比較中，發現各種材料的連接特性。第一次實驗是考驗這些材料是否都能起到連接的作用；第二次實驗發現最快最方便的那種連接材料；第三次實驗考驗這幾種材料的牢固性。由這三次實驗得出掛鉤的本領最大，同時讓幼兒觀察回形針與掛鉤之間的共性，從中發現掛鉤可以改變形狀的特性。最后在圖片的欣賞下，了解掛鉤在生活中的運用廣泛。

大班科學：連接 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試使用不同方法和材料，使物體連接起來，并學習使用有關連接的用詞。          2、通過活動激發幼兒對物體間連接的探索愿望。

　　活動準備：

　　操作材料：紙、花片、木珠、夾子、小棒、掛簾積木

　　輔助材料：雙面膠、玻璃膠、漿糊、訂書機、牙簽、回形針、橡皮泥、扭扭棒

　　活動過程：一、擺弄操作材料，不提供輔助材料

　　相關提問：

　　1、桌子上有些什么東西？（出示準備的材料）

　　2、它們一個個都是分開的，能不能把其中的2個東西連在一起？

　　3.你覺得哪些東西可以連接起來，哪些不可以？為什么？

　　關 注：觀察幼兒實驗，并提醒幼兒實驗完的材料及時放回原處，再選擇別的材料。

　　二、將連接成功的材料展示在藍色桌子上，交流操作結果，使用輔助材料再次嘗試連接

　　相關提問：

　　1、你用了哪些東西？它們連起來了嗎？

　　2、沒連起來的東西有哪些？這些東西真的不能連起來嗎？

　　3、有什么辦法可以讓它們連起來？

　　關    注：提出幼兒實驗中遇到的問題，請其他幼兒幫助解決

　　三、將使用輔助材料連接的物品展示在桔色桌子上，擴展交流經驗。

　　相關提問：

　　1、你把哪兩樣東西連起來了？你是用什么方法連起來的？

　　2、用到了什么東西？

大班科學：連接 篇3

　　活動目標：

　　1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

　　2、發揮想象力、創造力，并能完成地表達。

　　活動準備：

　　1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶（找朋友）。

　　2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機。

　　活動過程：

　　1、游戲：“找朋友”引入活動。

　　“我們來做個‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來，表示你們是好朋友。音樂停時，你的動作也馬上停止�！�

　�。�2）教師與幼兒一起玩游戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）

　�。�3）教師引導幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。

　　“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒有小朋友說，教師可提示說：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請連接方法不同的小朋友說。

　　2、嘗試連接

　�。�1） 介紹操作材料

　　“今天我帶了很多的朋友，他們都是生活中經常用到的東西，你們認識他們嗎？”教師出示操作材料。“誰說說他們的名字？”教師請個別幼兒說。

　�。�2） 請幼兒說說材料是怎樣連接的

　　教師從拿出其中一個材料并提問：“紙盒怎樣把他們連接起來？”請個別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來�！苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂栍變海ɑ匦歪�、夾子、費舊報紙等等）怎樣連接起來。

　　（3）幼兒分組操作，教師指導。

　　3、交流分享

　　“在連接時，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點交流。

　　“小朋友們想出了很多的連接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”

　　4、發揮創造

　�。�1） 幼兒再次探索，使其成為另一樣東西。

　�。�2） 教師觀察指導，并引導、幫助幼兒。

　　5、表達

　�。�1）展示作品，分享成功的快樂。

　　“我們大家看看這是什么？”以提問吸引幼兒的注意。教師請一幼兒上來介紹自己的作品。    

　　a  每一小組（從選擇的材料來分）選一個幼兒介紹。

　　b  作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個環節已和幼兒交流過做的是什么？）

　　（2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結束活動。