《獨自在家時》教案（精選5篇）

《獨自在家時》教案 篇1

　　活動時間一課時

　　活動目標：1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　活動準備：1、詢問家長，了解幼兒獨自在家的情況。2、錄像：情景表演“獨自在家時”。3、請家長為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現記錄下來帶到幼兒園進行展出。

　　活動過程：一、開始部分：教師利用談話直接導入：亮亮是住在于老師隔壁的一個小姑娘，最近亮亮的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個人在家。亮亮一個人在家做了些什么呢？于老師帶來了亮亮自拍的錄像，小朋友想不想看？（想）二、基本部分：1、放錄像，請幼兒觀看錄像中的情景表演“獨自在家時”。2、引導幼兒討論如下問題，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法。（1）亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？（跑進自己的房間把玩具槍被在了身上）（2）當她聽到“嘀嗒嘀嗒”的聲音時，她又是怎么做的？（她害怕地捂住了耳朵，捂了一會，抬頭一看，個人反思：

　　原來是墻上的掛鐘再走，她笑笑又放下了手說原來是自己嚇自己。）（3）亮亮是不是一個勇敢的孩子？為什么？請小朋友大膽的說出自己的想法。

　　3、教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”的話題來進行討論，鼓勵幼兒踴躍的參與發言。提問：小朋友，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？

　　4、請幼兒自由結伴相互進行討論：獨自在家時可以干什么？（如畫畫、睡覺、看一會動畫片、聽故事錄音、玩玩具等）討論后請部分孩子在集體的面前進行交流。

　　5、將幼兒分成三組分別討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，之后每組請2—3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法。三、結束部分：幼兒自由分組大膽創編“獨自在家”的情景表演，教師可以參與扮演陌生人。活動在表演中自然結束。

《獨自在家時》教案 篇2

　　一、設計意圖

　　隨著社會生活水平的提高，工作節奏的加快，家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養幼兒的自我保護意識。

　　二、活動目標

　　情感目標：培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

　　能力目標：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

　　認知目標：引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　三、活動的重點及難點

　　重點：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法。

　　難點：能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。

　　四、活動準備

　　1、知識準備：

　　詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。

　　2、材料準備：

　　多媒體課件：情景表演"獨自在家時"（內容是設計的短小情節）

　　五、活動過程。

　　1、談話導入。

　　談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢？老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小朋友想不想看？激發幼兒的學習欲望。

　　2、出示多媒體課件，激發興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：齊齊一個人在家是怎么做的？將幼兒的注意力集中到活動中來。

　　3、自由探索討論。

　　（1）讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊一個人在家是怎么做的？齊齊是不是一個聰明、勇敢的孩子？（幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2—3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。）

　　（2）小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？（互相討論一下，獨自在家時還可以干什么？請部分孩子在集體面前進行交流。）師：小朋友，一個人在家很悶怎么辦？

　　幼：可以看電視。

　　幼：可以畫畫、看書…師：自己在家肚子餓了，怎么辦？

　　幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點。

　　幼：餓了我就拿點心吃…師：自己在家時，如果來了壞人或是發生了事情該怎么辦？

　　幼：大聲喊救命。

　　幼：打110。

　　幼：給媽媽打電話…小結：自己在家時，要特別注意安全，不要做危險的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不要到陽臺上去。一個人在家時可以安靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。

　　（通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應該做哪些事情，培養幼兒的自我保護意識）

　　4、游戲體驗法。

　　玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

　　5、家園同步活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現記錄下來帶到幼兒園進行展出。

《獨自在家時》教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心？

　　2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。

　　3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　二、活動準備：

　　情景表演所用的道具，排練情景表演。

　　三、活動過程：

　　（一）導入。

　　以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？

　　（2）今天劉請小朋友觀看小節目，看過后，你就會找到答案。

　　（二）展開。

　　1、幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。

　　（1）提問：剛才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？為什么？”

　　（2）教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現在什么地方？

　　（3）請小朋友再觀看一遍表演。

　　2、請幼兒再觀表演。

　　（1）老師重點講述能表現亮亮勇敢的地方。

　　（2）提問：

　　①亮亮一個人在家時，為預防大灰狼，都做了哪些準備？

　　②當他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎么做的？

　　③亮亮到底是不是勇敢的孩子？ 為什么？”

　　3、小結：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。

　　4、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？”

　　5、請幼兒自由結伴互相討論：獨自在家時可以干什么？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發生，該怎么辦？

　　6、請幼兒共同為獨自在家時出點子，想辦法。

　　老師設計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。

　　（三）結束。

　　表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發小獎品，激發幼兒下次參與活動的興趣與信心。

《獨自在家時》教案 篇4

　　活動目標

　　培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。

　　提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。

　　引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動的重點及難點

　　重點：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法。

　　難點：能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。

　　活動準備

　　1、知識準備：

　　詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。

　　2、材料準備：

　　多媒體課件：情景表演"獨自在家時"(內容是設計的短小情節)

　　活動過程。

　　1、談話導入：

　　談話：齊齊是住在老師隔壁的一個小男孩，最近他的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓齊齊一個人在家，齊齊一個人在家是怎么做的呢?老師帶來了齊齊一個人在家的動畫片，小朋友想不想看?激發幼兒的學習欲望。

　　2、出示多媒體課件，激發興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件(內容是設計表現獨自在家時的小情節)，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：齊齊一個人在家是怎么做的?將幼兒的注意力集中到活動中來。

　　3、自由探索討論

　　(1)、讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，齊齊一個人在家是怎么做的?齊齊是不是一個聰明、勇敢的孩子?(幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦?教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。)

　　(2)、小朋友有沒有獨自在家呆過?獨自在家時感受如何?你認為自己勇敢嗎?(互相討論一下，獨自在家時還可以干什么?請部分孩子在集體面前進行交流。)師：小朋友，一個人在家很悶怎么辦?

　　幼：可以看電視。

　　幼：可以畫畫、看書…師：自己在家肚子餓了，怎么辦?

　　幼：餓了看看冰箱里有什么吃的，先吃點。

　　幼：餓了我就拿點心吃…師：自己在家時，如果來了壞人或是發生了事情該怎么辦?

　　幼：大聲喊救命。

　　幼：打110。

　　幼：給媽媽打電話…小結：自己在家時，要特別注意安全，不要做危險的動作，如翻跟頭，不要玩弄電器插頭、插座以及煤氣開關，不要到陽臺上去。一個人在家時可以安靜的看書、畫畫、玩玩具、看電視等。

　　(通過談話，使幼兒知道哪些東西是不能亂動的，以及一個人在家時應該做哪些事情，培養幼兒的自我保護意識)

　　4、游戲體驗法：

　　玩游戲：大灰狼和小兔子。讓幼兒通過實踐的游戲活動，在玩中學，更好地掌握住所學的安全知識。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的`感覺，培養幼兒的勇敢精神。

　　5、家園同步活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現記錄下來帶到幼兒園進行展出。

　　教后反思：

　　在這個以游戲為主要形式的"獨自在家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己。在情感激發過程中，還有加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法。

《獨自在家時》教案 篇5

　　一、說設計意圖

　　隨著社會生活水平的提高，工作節奏的加快，城市中的家長們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時間越來越多，而孩子獨處的過程又與幼兒的安全息息相關。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進行安全營養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動，力求通過與幼兒生活密切的相關點，在懂得一些安全常識的同時，培養幼兒的自我保護意識。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒年齡特點及實際情況為依據，此活動的目標是：1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心。2、提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。3、引導幼兒了解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

　　根據活動目標，我們把重點定位于：提高幼兒在危急時刻的自我保護能力，了解獨自在家時的自我保護方法，活動難點是能運用完整語言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發其自信心。

　　三、說活動準備

　　為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動準備：

　　1、知識準備：

　　詢問家長，了解幼兒獨自在家時的情況。

　　2、材料準備：

　　多媒體課件：情景表演“獨自在家時”（內容是設計的短小情節）

　　四、說教法

　　新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動，因此，本活動采用的教學法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發幼兒學習的興趣能使活動生動活潑，2、采用提問法：在活動中教師適當的提出問題，有助于幼兒的思維，啟發學習，有利幼兒獲得新的知識和發展智力，3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過直觀法這時讓幼兒交流討論是個很好的時機，4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性，本活動最后一個環節中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進行引導或表演好進行表揚。

　　五、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動幼兒采用的學法有：1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情景表演直接獲得印象。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的語言表達能力得到發展。3、游戲體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

　　六、說活動過程

　　根據中班幼兒年齡特點，知識掌握程度為由，我這樣開展活動過程，談話導入——出示多媒體課件，激發興趣——自由探索討論——游戲體驗。

　　1、談話導入：

　　一開始我就與幼兒談話：亮亮是住在李老師隔壁的一個小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個人在家，亮亮一個人在家都做了些什么呢？李老師帶來了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發幼兒的學習欲望。

　　2、出示多媒體課件，激發興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀看課件內容的過程中，教師提問：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動中來。

　　3、自由探索討論

　　根據幼兒好奇心強的特點，讓幼兒觀看課件后，在這環節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語言表達自己的想法，讓幼兒動腦筋想一想，看一看，說一說，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？當她聽到“滴答滴答”的聲音時她又是怎么做的？亮亮是不是一個勇敢的孩子？

　　小朋友有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認為自己勇敢嗎？

　　互相討論一下，獨自在家時可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進行交流。

　　幼兒分組討論如果有陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電的情況發生時該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2-3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時出點子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時的保護方法。

　　（四）游戲體驗法：

　　幼兒分組大膽創編“獨自在家”的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時，老師給做的好的幼兒及時表揚，能讓每個幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，培養幼兒的勇敢精神。

　　（五）家園同步

　　活動結束后，要求家長，在日常生活中為幼兒獨自在家創造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺，并將幼兒的表現記錄下來帶到幼兒園進行展出。