有朋友真好（通用14篇）

有朋友真好 篇1

　　設計意圖：

　　中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步。活動過程中，重點指導家長讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關系，從小養成熱愛集體、關心別人的良好品質。

　　活動一：

　　一、        活動內容：我有好朋友了

　　二、        活動目標：

　　1、           在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

　　2、           感受到有朋友的樂趣。

　　3、           向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

　　三、        活動準備：

　　1、           取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

　　2、           布置用于貼合影照片的專欄。

　　3、           《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

　　四、        指導要點：

　　1、           放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

　　2、           請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。

　　3、           將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

　　4、           與好朋友一起表演一個節目。

　　活動二：

　　一、        活動內容：打電話

　　二、        活動目標：

　　1、           給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。

　　2、           給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節性的交往語言。

　　三、        活動準備：

　　1、           鼓勵家長利用周末時間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內容。

　　2、           學習打電話的方法。

　　3、           與好朋友互換號碼。

　　四、        指導要點：

　　1、           教師與幼兒進行“打電話”的情景表演，激發幼兒的興趣。

　　教給幼兒一些禮節性的禮貌用語“你好”、“節日好”、“再見”。

　　3、           幼兒給好朋友打電話，與好朋友分享自己最愉快的事。

　　4、           幼兒給老師打電話，和老師互祝新年。

　　5、           爭取家長的支持，督促幼兒打電話。

　　活動三：

　　一、        活動內容：好朋友生日會

　　二、        活動目標：

　　1、           在邀請朋友一起過生日的過程中，學習自主的安排活動內容。

　　2、           在實踐中學習交往的技能。

　　三、        活動準備：

　　師生共同進行生日環境布置、音樂磁帶、錄音機、照相機。

　　四、指導要點：

　　1、           幼兒邀請朋友一起過生日。

　　2、           幼兒自主安排活動內容，教師、家長適當參與指導。

　　（1） 點蠟燭、唱生日歌、分蛋糕、與朋友一起分享。

　　（2） 朋友們給過生日的幼兒表演節目，說祝賀的話。

　　（3） 拍照留念，隨音樂舞蹈，增加氣氛。

　　就幼兒禮貌，友好、合作等方面，對幼兒的行為予以評價。

有朋友真好 篇2

　　目標

　　1.感受、理解故事角色間真摯的友情。

　　2.懂得朋友間應互相關心、幫助。

　　準備

　　青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

　　過程

　　1.青蛙和癩蛤蟆真要好。

　　——請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么?

　　——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?

　　——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?

　　——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

　　2.學學青蛙與癩蛤蟆的對話。

　　——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?

　　——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

　　——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。

　　3.有朋友真好。

　　——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備

　　生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

　　——有朋友真好，你有好朋友嗎?

　　——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢?

　　建議

　　1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。

　　2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。

　　附：有朋友真好

　　生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”

　　他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。

　　“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了! ”

　　癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”

　　癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”

　　他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”

　　他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”

　　癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”

　　癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

　　青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物。”

　　癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎?”

　　青蛙回答：“沒有。”

　　癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”

　　青蛙回答：“沒有。”

　　癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”

　　青蛙回答：“沒有，完全沒有。”

　　癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”

　　癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。

　　兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

　　([美國]阿·勞貝爾/文)

有朋友真好 篇3

　　活動目標：

　　1.能根據動物的特征與城市中事物進行匹配。

　　2.在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準備了。”

　　3.體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

　　他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”?

　　②總結：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

　　4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

　　5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

　　6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

　　三、發散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

　　3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

　　4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

　　①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

　　②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

　　4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

有朋友真好 篇4

　　活動目標：

　　1. 能根據動物的特征與城市中事物進行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準備了。”

　　3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。

　　活動準備：

　　小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我帶來了一個好朋友，你們看是誰?(小兔子)

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風鈴實物)朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你。”

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風鈴)

　　他們對小兔說了什么呢?(引導幼兒重復說)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”?

　　②總結：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會想起森林里的誰?為什么?(進行匹配)

　　4.師：小兔繼續向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發光的噴泉，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒上來匹配)

　　5.師：小兔繼續向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢?為什么?(請幼兒進行匹配)

　　6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢?為什么?(請幼兒進行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢?(引導幼兒進行匹配)

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的.小魚，她會想起誰呢?還有誰?引導幼兒進行匹配。

　　三、發散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導幼兒學說。

　　3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么?你是小兔的哪個好朋友?請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦!(播放音樂)

　　4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。

　　①師：誰要為小兔送禮物呀?請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個老朋友呀?你為我準備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

　　②教師選擇5個左右的幼兒進行對話練習。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們再說一遍吧。

　　4.小結：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

　　中班語言《有朋友真好》活動反思

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準備了。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

有朋友真好 篇5

　　一、活動目標

　　1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

　　2、懂得朋友間應互相關心、幫助。

　　活動準備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

　　二、活動過程

　　1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

　　——請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？

　　——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

　　——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？

　　——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

　　2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。

　　——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

　　——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

　　——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。

　　3、有朋友真好。

　　——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

　　——有朋友真好，你有好朋友嗎？

　　——有的.小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？

　　三、活動建議

　　生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。

　　附：有朋友真好

　　生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”

　　他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。

　　“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！”

　　癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！”

　　癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

有朋友真好 篇6

　　活動目標：

　　1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語言表達對好朋友的想念之情。

　　2、在傾聽和交流中體會小兔和朋友間互相想念和關愛的情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、課件“有朋友真好”。

　　2、人手一封小動物的信。

　　3、背景音樂。

　　活動過程

　　1、結合故事第一段，初步理解故事。

　　（1）兔子搬家到城里。

　　（2）觀察情節圖片。

　　師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會看到什么？會想起來什么呢？

　　2、結合故事第三段，大膽表達對朋友的想念。

　　（1）讀長頸鹿寄給小兔的信。

　　（2）讀大象寄給小兔的信。

　　（3）自主讀小動物們寄給小兔的信。

　　第一輪：幼兒自主讀物。

　　第二輪：好朋友交換信件閱讀。

　　第三輪：讀信給小兔聽。

　　3、欣賞故事。

　　（1）完整欣賞故事《有朋友真好》。

　　（2）結束語：今天雖然是張老師第一次認識你們，但我們已經是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會想你們的，那你們呢？那我們彼此想念的時候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號碼，等我們彼此想念的時候就可以打電話、寫信。

有朋友真好 篇7

　　一.活動名稱：語言（中班）

　　二.活動內容:  《有朋友真好》

　　三.活動目標：                  

　　1.學習觀察圖片中的人物景物，模仿人物對話

　　2.感受角色見真摯的友情，懂得朋友間應互相關心和幫助

　　四.活動重點難點：

　　①.重點：引導幼兒了解故事角色的思想、情感。

　　②.難點：學習觀察圖片訊息，學習模仿對話。

　　五.活動方法與形式：

　　口授、直觀、指點、活動及演示法；

　　集體與小組相結合

　　六.活動準備：

　　1.故事大掛圖、幼兒用書

　　2.手電桶、長繩子、長柄平底鍋

　　3.桌子、盤子、生日蛋糕卡紙、椅子、電話

　　幼兒年齡：3~4 歲

　　七.活動流程：

　　《一》.觀察圖片，欣賞故事.(5-8分鐘左右)

　　《二》.趣味模仿對話.(10分鐘左右)

　　《三》.活動延伸：情景扮演.(8分鐘左右)

　　八.活動過程：

　　《一》.觀察圖片，欣賞故事

　　活動導入：引導幼兒一起歌唱《好朋友》，加入一些動作，作為課前活動（幫助提高幼兒的積極性）

　　（1）.觀察圖片.

　　（注：教師引導幼兒按圖順序觀察圖中的人物景物——為主；教師引導幼兒察覺故事內容——為次.）

　　師： 小朋友們想聽這個故事嗎?故事的名字叫做《有朋友真好》……教師朗誦故事。

　　（2）.聽故事.

　　幼兒通過傾聽故事，了解故事內容，感知青蛙和癩蛤蟆很要好。

　　師提問： 今天是誰的生日？癩蛤蟆請誰參加生日party？  

　　青蛙遲到了嗎？為什么？

　　癩蛤蟆為什么著急得哭了，它擔心什么？

　　癩蛤蟆準備了什么東西？想去干什么呢？

　　(承上啟下）   師：最后癩蛤蟆和青蛙一起過得開心，它們是很好很好的朋友！小朋友們知道它們互相說了什么話嗎?    

　　《二》.學習模仿對話.

　　（1）.眼看版圖句子，嘗試一字一字看讀。

　　句子：

　　今天是癩蛤蟆的生日。

　　青蛙怎么還沒來？

　　青蛙，別著急，我來幫你了。

　　來晚了，真對不起！

　　和你一起過生日真好！

　　（以上環節重復2-3次）

　　基本結束部分：請個別幼兒上臺看圖簡單講述故事內容              

　　活動延伸：

　　（2）.情景扮演.（利用游戲幫助提高學習的有效性）

　　教師們首先簡單示范情景扮演。角色有：癩蛤蟆、青蛙、大灰狼、大樹。

　　然后幼兒自主尋找4位小朋友為一小組，依圖提示進行扮演。（教師從旁提供幫助）

有朋友真好 篇8

　　活動名稱：

　　《有朋友真好》

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　活動準備：音樂《找朋友》

　　經驗準備：會唱《找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（著急）它擔心什么？

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

　　3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧

有朋友真好 篇9

　　活動目標：

　　1、學習并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動重難點：

　　重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展；

　　難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。

　　活動準備：

　　圖片、布絨玩具蛤 蟆

　　活動過程：

　　（一）引出課題，激發興趣

　　師：（出示布絨玩具青蛙，模仿蛤 蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤 蟆”

　　（二）理解故事，體驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤 蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

　　師：今天是蛤 蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發生了什么事了嗎？

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤 蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤 蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？

　　（1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？

　　（2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？”

　　（3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

　　4、教師繼續講述故事并提問

　　（1）青蛙終于來了，蛤 蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？

　　（2）你從哪些地方看出青蛙和蛤 蟆是一對好朋友？

　　（三）完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤 蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）

　　（四）學說角色對話——加深體驗

　　1、師生互換角色學習角色對話

　　2、分男女學習對話。

　　（五）生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？

　　2、你和好朋友有互相關心的事情嗎？

　　3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

　　4、教師小結：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應互相關心、互相愛護，這樣才能感覺到有朋友真好！

有朋友真好 篇10

　　目標 　　1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

　　2、懂得朋友間應互相關心、幫助。   準備 　　青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。   過程   1、青蛙和癩蛤蟆真要好。 　　——請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？

　　——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

　　——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？

　　——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？

　　——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？   2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。 　　——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

　　——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。

　　——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學它們的對話。   3、有朋友真好。 　　——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。

　　——有朋友真好，你有好朋友嗎？

　　——有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？ 建議 　　1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現出一連串可怕的遐想，它準備去救助青蛙。作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得十分細膩，真切地傳達了它們之間純潔、真摯的友情，質樸但具有感染力。2.該活動可重點引導幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對自己的交往行為產生影響。   附：有朋友真好 　　生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。” 　　他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。 　　“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！” 　　癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！” 　　癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

有朋友真好 篇11

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，體驗朋友間互相惦念、關切的心情。

　　2、根據故事情節，學說角色的對話。

　　活動準備：圖片、布絨玩具蛤蟆

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣

　　師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　二、理解故事，體驗朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？（沒來）

　　師：青蛙沒來，蛤蟆在想什么呢？

　　（a、青蛙怎么還不來呀，b、青蛙會不會生病了，c、青蛙會不會被車撞了。d、青蛙怎么還不來呀，我要去找找他——）

　　師（講述故事第1-4段：生日那天晚上，、不會和我一起過生日了。

　　（出示圖二）蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　（青蛙會不會跌進溝里了，會不會迷路了，會不會被野獸抓住吃掉了。）

　　師：蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？（稍作停頓，不要幼兒回答）

　　“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？

　　（a、梯子——師：這個工具可行，可是梯子太重了，蛤蟆搬不動，那該準備什么？b、竹桿c繩子——師：你真是個愛動腦筋的孩子，與蛤蟆想的辦法一個樣）

　　師：看（圖三）蛤蟆手臂上套著長繩子，繩子可以怎樣救青蛙？

　　（可以把青蛙拉上來）

　　師：對，蛤蟆想——我用繩子把青蛙從溝里救出來。

　　師：假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？

　　（a打火機、蠟燭——師：如果樹林里有風，打火機、蠟燭很容易被風吹滅的b、手電筒、應急燈——師：這個工具方便又安全。）

　　師：蛤蟆找到一盞提燈，說，青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。

　　師：看（圖四）蛤蟆拿著的長柄平底鍋，是用來干什么的？

　　（用來打野獸的）

　　師：蛤蟆找到一只長柄平底鍋，說：我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。

　　師：（講述故事）蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋、大聲喊著、我是在給你準備禮物。

　　師：青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？

　　（1、你終于來了，讓我擔心死了，2、你沒有迷路吧、）

　　師：（講述故事到最后）蛤蟆問、一起吃蛋糕。（出示圖五）

　　師：你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

　　（1、蛤蟆邀請青蛙一起過生日，2、青蛙沒來蛤蟆為青蛙擔心，3、青蛙送禮物給蛤蟆）

　　2、完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？

　　（因為他們是好朋友）

　　3、學說角色對話——加深體驗

　　師：蛤蟆看到青蛙來了，心情會怎么樣？它是怎么問青蛙的？我們一起來學學蛤蟆的心情、蛤蟆和青蛙的對話。

　　（你沒有跌進深深的溝里嗎？沒有，你沒有在樹林里迷路？沒有，你沒有被一只大野獸吃掉嗎？沒有，完全沒有）

　　師：下面請小朋友當蛤蟆，教師當青蛙，我們再來說說他們的對話，蛤蟆，要把焦急、關切青蛙的心情表現出來哦！

　　師：下面請女孩子當蛤蟆，男孩子當青蛙，學學他們的對話。

　　師：我們再來邊看圖邊聽故事，會說的小朋友可以輕聲和老師一起說。

　　三、結合實際理解“有朋友真好”

　　師：蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，而青蛙為了給好朋友準備生日實物而遲到，他們倆互相關心，真是一對好朋友。

　　師：有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？

　　（哦，你的好朋友是、你有兩個好朋友，你有三個好朋友）

　　師：你和好朋友有互相關心的事情嗎？

　　（1、你的好朋友生病了，你會打電話去問候,

　　2、媽媽買來你愛吃的巧克力，你會帶給好朋友吃，

　　3、你有新玩具，你會和好朋友一起玩。

　　4、好朋友摔了跤哭了，你也會很難過。

　　5、好朋友心情不好時，你會想辦法讓他開心。

　　、

　　原來，你們有那么多和好朋友互相關心的事情，有朋友真好！）

　　師：下面就請小朋友和自己的好朋友手拉手走出教室。

　　故事：有朋友真好

　　生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”

　　他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。

　　“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情?會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了?如果真是這樣，我就永遠看不到他了! ”

　　癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了?他是不是著涼，淋濕了，餓壞了?他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了?”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了!”

　　癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”

　　他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”

　　他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”

　　癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了!”

　　癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

　　青蛙說：“癩蛤蟆，你好!我來遲了，很抱歉!我是在給你準備禮物。”

　　癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎?”

　　青蛙回答：“沒有。”

　　癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路?”

　　青蛙回答：“沒有。”

　　癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎?”

　　青蛙回答：“沒有，完全沒有。”

　　癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊!”

　　癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。

　　兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。

有朋友真好 篇12

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經驗準備：

　　會唱《找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。為什么他是你的朋友?今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情?請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說了一句什么話?(青蛙還沒來)當時它的心理怎樣?(著急)它擔心什么?

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么?

　　3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘?

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣?該怎樣表現?

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧

　　活動反思：

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

有朋友真好 篇13

　　中班德育活動設計方案

　　---《有朋友真好》   設計者：謝思思

　　設計意圖：

　　中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步。活動過程中，重點指導家長讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關系，從小養成熱愛集體、關心別人的良好品質。

　　活動一：

　　一、        活動內容：我有好朋友了

　　二、        活動目標：

　　1、           在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

　　2、           感受到有朋友的樂趣。

　　3、           向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

　　三、        活動準備：

　　1、           取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

　　2、           布置用于貼合影照片的專欄。

　　3、           《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

有朋友真好 篇14

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

　　2、懂得朋友間相互關心、幫助。

　　3、理解故事內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《找朋友》

　　經驗準備：會唱《找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

　　教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

　　提問：

　　1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

　　二、幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（著急）它擔心什么？

　　2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？

　　3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

　　4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

　　總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

　　三、學習對話

　　1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

　　2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

　　3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

　　四、互動《找朋友》結束

　　教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

　　教學反思：

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的'友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啟發幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

　　今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是，我特別想念你，我給你準備了。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

　　活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

　　希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。