小兔和狼（精選7篇）

小兔和狼 篇1

　　1、      活動目標

　　1.嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　2.運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

　　2、    活動準備

　　小兔和狼的頭飾。

　　3、  活動過程

　　1.教師引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。

　　教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細地聽聽，邊聽邊拍手。

　　（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

　　（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

　　（4）教師逐句演唱歌曲，并引導幼兒為歌曲創(chuàng)編相應的動作。

　　2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3.幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

　　（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

　　（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強調(diào)游戲規(guī)則。

　　音樂游戲：小兔和狼

　　教學目的：1、幼兒熟悉音樂，掌握游戲的方法，能按音樂的變化做動作。

　　2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力和想象力，訓練幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒愉快活潑的性格。

　　教學準備：背景圖一副、小兔手偶一只、小兔頭飾若干、大灰狼頭飾4個、錄音機，音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、律動。

　　二、音樂欣賞：

　　1、教師播放音樂，讓幼兒仔細聽聽，猜一猜誰來了？（小兔）

　　（引導幼兒說出第一段音樂的性質(zhì)：活潑、歡快）

　　2、教師出示背景圖，配以故事，讓幼兒繼續(xù)欣賞音樂。

　　3、欣賞第二段音樂時，讓幼兒猜一猜誰來了？（大灰狼）

　　（引導幼兒說出第二段音樂的性質(zhì)：低沉。）

　　4、完整欣賞一遍音，教師請幼兒幫助小兔出主意：碰到大灰狼該怎麼辦？

　　三、學習新游戲：小兔和狼

　　1、教師交待游戲規(guī)則及玩法：

　　a、玩法：第一段音樂：一群“小兔”高高興興地跳到樹林里采蘑菇。

　　第二段音樂“大灰狼”出現(xiàn)，“小兔”們立即蹲下不動。“大灰狼”如果發(fā)現(xiàn)哪只“小兔”動了，就將它抓住。

　　第三段音樂：“大灰狼”走了，“：小兔”們有高高興興地采蘑菇。

　　b、規(guī)則：a：小兔在跳地過程中不推擠。

　　b：“大灰狼”出現(xiàn)時，“小兔”必須立即蹲下不動，“大灰狼”只能抓動的“小兔”。

　　2、教師扮演“大灰狼”帶領幼兒進行第一遍游戲。

　　3、請個別幼兒扮演“大灰狼”，教師扮演“兔媽媽”進行2－3遍游戲。

　　4、請個別幼兒家長參與到活動中扮演“大灰狼”或“兔媽媽”、“兔爸爸”。

小兔和狼 篇2

　　在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)現(xiàn)躲藏的時機。在玩游戲的過程中，當有兔寶寶被大灰狼發(fā)現(xiàn)抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發(fā)，避免了幼兒由此產(chǎn)生恐懼感而不愿參與游戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)現(xiàn)了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)現(xiàn)呢？”中，來引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)躲藏時不能動也不能有聲音等規(guī)則。最后減少遮擋物數(shù)量再次游戲，增加了游戲難度，讓幼兒從周圍環(huán)境中找躲藏的地方，有一定的挑戰(zhàn)定。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。

　　當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。由于有點緊張，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)現(xiàn)時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動的游戲規(guī)則。

　　如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術(shù)。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

小兔和狼 篇3

　　小班音樂：小兔和狼日期 活動名稱音樂：小兔和狼執(zhí)教者 活動目標1、在熟悉旋律的基礎上，初步學唱歌曲，唱清楚歌詞。

　　2、創(chuàng)編歌表演動作，表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。環(huán)境創(chuàng)設頭飾重點與

　　難點1、根據(jù)歌詞進行動作創(chuàng)編，能表現(xiàn)小兔的不同情緒

　　2、唱準休止符活動過程：

　　1、聽老師講述“小兔和狼”的故事。

　　2、邊做游戲邊創(chuàng)編表演動作。

　　（1）    跟老師一起根據(jù)故事內(nèi)容做游戲。

　　（2）    在老師的引導下，學習根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動作。

　　（3）    重點創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細聽”的動作。

　　（4）    隨音樂邊念歌詞邊完整做動作。

　　3、學唱歌曲

　　（1）    欣賞老師有表情地范唱歌曲《小兔和狼》

　　（2）    重點學唱歌曲地二句，唱準休止符

　　4、完整進行歌表演

　　價值分析：

　　在故事中滲透歌詞，以故事的形式向幼兒介紹歌詞引入課題，充分調(diào)動幼兒的興趣。

　　反思與調(diào)整：        

小兔和狼 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受歡快與低沉的不同性質(zhì)的音樂。

　　2、鼓勵幼兒邊聽音樂邊有規(guī)則的進行游戲。

　　3、讓幼兒體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、 音樂《走路》、《兔子和狼》、《狼的音樂》。

　　2、 小動物（第一組動物：小兔、老虎、小烏龜。第二組動物：狼、小雞、蝸牛）

　　活動過程：

　　1、 律動進場：學動物“走路”。

　　2、 分段感受音樂。

　　（1） 感受a段音樂，并給音樂匹配適合的小動物。

　　①　 感受a段音樂。

　　“聽！什么聲音呀？”

　　“這是一段小動物出來做游戲的音樂！”

　　②　分析小動物，找到適合的并與音樂匹配。

　　“草叢里有3只小動物，看看它們是誰？”

　　“剛才是他們里面的一只小動物聽著音樂跑出來玩了，會是誰呢？”

　　“為什么不是小烏龜？”“小烏龜走路怎樣啊？”

　　教師小結(jié)：小烏龜走路慢慢的、輕輕地。剛才聽到的音樂是一跳一跳的，不太像是烏龜出來玩。

　　“為什么不是老虎？”“老虎來了，你會開心嗎？”

　　教師小結(jié)：老虎走路重重的，而且它來了我們不開心。剛才聽到的音樂心里感覺很開心，很高興，也不太像老虎出來玩。

　　③　總結(jié)。

　　④　跟a段音樂學小兔游戲一次。

　　“看看，是不是小兔出來玩了。”出示小兔。

　　“歡迎小兔！”“小兔怎樣出來的？”“我們跟著小兔學學。”“跟著音樂我們和小兔一起玩玩吧！”

　　（2） 感受b段音樂，并給音樂匹配適合的小動物。

　　①　分析小動物。

　　“還有3只小動物呢？看看是誰？”（一一出示）。

　　與幼兒一起分析：小雞走路輕輕的；小蝸牛走路慢慢的……

　　②　感受b段音樂，找適合的動物匹配。

　　“聽聽這段音樂是它們中的哪一個跑出來玩了？”

　　“聽到這音樂很害怕，真的是狼來了。”（出示狼）

　　“狼來了怎么辦呢？”“我們躲在哪呢？”

　　③　總結(jié)。

　　④　跟b段音樂學大灰狼游戲一次。

　　（3） 幼兒在游戲中再次感受a段音樂。

　　“狼走了，小兔子又可以干嘛啦？”（出示兔子）

　　3、完整玩游戲。

　　（1）引導幼兒跟音樂完整玩游戲。

　　“我們來玩一個小兔和狼的游戲，聽到小兔的音樂，小兔就……”“聽到狼的音樂呢？”“狼走了以后呢？”“我們跟著音樂玩一玩吧！”

　　（2）講解游戲規(guī)則，再次跟音樂完整玩游戲。

　　（3）和同伴一起躲藏，再次玩游戲。

　　（4）總結(jié)。

　　4、跟音樂離場結(jié)束活動。

小兔和狼 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，學唱歌曲。

　　2、用動作表現(xiàn)小兔高興、害怕的不同情緒。

　　3、喜歡參加游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

　　活動重點：喜歡參加音樂游戲活動，體驗小兔子的不同情緒。

　　活動難點：能掌握游戲的基本規(guī)則。

　　活動準備：大灰狼、小兔子圖片，森林背景圖

　　活動過程：

　　一、 感受和理解歌曲內(nèi)容

　　（一）出示小兔子圖片，體驗小兔子高興的情緒

　　1、師：今天老師帶來了一位小動物，你們看是誰啊？（出示小兔圖片）

　　2、小兔子要到哪里去？放音樂，教師拿小兔子圖片根據(jù)音樂節(jié)奏一下一下跳到背景圖上。（出示森林圖片）

　　3、小兔它是怎么去的？（蹦蹦跳跳）我們跟著小兔子跳一跳。

　　我們一起跟著小兔子跳到小森林里去。

　　4、小兔子在森林里特別高興，會怎么樣？（請幼兒用動作，表情模仿小兔子高興的樣子）

　　5、小兔子快樂地跳到森林里，聽見什么了？（學習風兒呼呼吹，樹葉沙沙響）

　　（二）出示大灰狼圖片，體驗小兔子害怕的情緒

　　1、哎呀？好像誰來了？（出示大灰狼圖片，學習動作）

　　2、大灰狼來了，小兔會怎樣？（害怕）請幼兒用動作做做小兔子害怕的樣子。

　　二、 學唱歌曲《小兔和狼》，有表情的演唱

　　1、今天，羅老師把這件事唱成了一首歌。我們一起來聽聽。

　　2、教師邊做動作邊演唱歌曲，幼兒跟唱。

　　3、 師生一起聽音樂有表情的演唱。

　　三、 玩游戲《小兔和狼》

　　這首歌好聽嗎？老師把它變成一個好玩的游戲，你們想玩嗎？

　　介紹游戲玩法：設置森林場景，幼兒扮小兔，教師扮大灰狼。音樂開始，小兔子們一邊唱一邊快樂的跳到森林里做各種動作，唱到“哎呀，狼來了“時，小兔子蹲下做害怕的樣子。如果沒有聽到大灰狼的聲音，繼續(xù)唱歌做兔子跳的動作。如果大灰狼跳出來，小兔子就馬上逃回到自己的座位。

　　四、 結(jié)束

　　小兔子們真聰明，大灰狼沒有吃到你們，我們又可以高高興興地到別的地方去玩了！隨音樂，幼兒邊唱邊跳出活動室。

小兔和狼 篇6

　　一、活動背景

　　小班的幼兒已經(jīng)具備感受區(qū)分兩種不同性質(zhì)音樂的能力，但是節(jié)奏能力還比較差，要做到一拍打一下的要求還是有一定的難度的。《小兔和狼》是一首節(jié)奏清晰、對比性較強的曲子，樂曲形象地將跳躍和沉重這兩種不同性質(zhì)的音樂，通過小兔和大灰狼的腳步表現(xiàn)出來，音樂形象能使天生熱愛動物的孩子感興趣。為此，我設計了這一教學活動，意在通過引導幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。二、活動設計（一）活動目標：1、感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)。熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。2、初步嘗試根據(jù)音樂特點選擇不同的樂器，為樂曲配伴奏。3、能愉快地參與集體演奏活動。（二）活動準備：1、小兔、大灰狼手偶各一個。（已學過兔跳的基本動作）2、蛙鳴筒人手一個；大鼓一面。（幼兒已經(jīng)認識過蛙鳴筒，知道正確的演奏法）3、圖譜一份4、錄音機及音樂磁帶(三)活動過程：1、導入：出示手偶，引發(fā)幼兒興趣。                            1’（出示小兔手偶）今天老師請來一位小客人，小朋友看是誰？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？（一蹦一跳）小朋友一起來學一學。（評析：引導幼兒學小兔一蹦一跳得走路，通過對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固，幫助幼兒初步了解一拍一下，不快不慢的表現(xiàn)方法。）2 、欣賞：                                                    8-10’ （1）聽賞：我們今天一起來聽聽一首關于小兔子故事的音樂。（過程中教師用精煉的語言提示情節(jié)內(nèi)容，如果樂曲是回旋曲式，則可以只聽基本內(nèi)容）（2）圖示結(jié)構(gòu)：讓幼兒建立音樂結(jié)構(gòu)的情節(jié)內(nèi)容認知。師：小兔還把它的故事畫成了一幅畫，讓我們一起來看一下。（分辨樂曲中小兔和大灰狼的形象，引導幼兒了解圖譜。）師：(出示小兔腳印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我們來跟著小兔的腳印走一遍。師：（出示大灰狼腳印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）讓我們來跟著大灰狼的腳印走一遍。（評析：這一段教學體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想，在做模仿動作練習時，讓幼兒自己體會：小兔的腳步是跳躍的，大灰狼的腳步是重重的。通過動作模仿也加深了幼兒對圖譜的理解，幫助幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。）（3）運用身體動作表現(xiàn)音樂。a、（小兔手偶）天氣很好小兔來到草地上很開心，我們可以用一個什么動作表示開心？（拍手…）師：一個腳印就表示拍一下，讓我們看著圖譜一起拍一下。（教師帶領幼兒徒手練習）b、看到草地上那么多的青草小兔開心地跳起舞來了。你想用哪個動作來表示？（轉(zhuǎn)手腕…）師幼徒手練習c、大灰狼來了！重重的腳步聲把小兔都嚇得躲起來了，我們可以用一個什么動作來表示呢？（跺腳…）d、引導幼兒完整聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂、看著圖譜，演一演小兔和大灰狼的故事。（a段1—8小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手…動作；9—16小節(jié)：一拍一下的做轉(zhuǎn)手腕…動作；17—18小節(jié)：一小節(jié)一下的做拍手動作；b段：大灰狼兩拍一下的跺腳…動作。）（評析：在這段教學中引導幼兒大膽創(chuàng)新、積極思維，根據(jù)音樂性質(zhì)創(chuàng)編身體動作，并鼓勵幼兒積極主動的表現(xiàn)、表達。同時從分段徒手練習到完整配樂表現(xiàn)，循序漸進的幫助幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂。）3、演奏                                                      5-8’（1）根據(jù)小兔和狼的運動行為特點，選配樂器。老師今天還帶來了兩種樂器（蛙鳴筒、大鼓），請你聽一聽哪一個是小白兔的聲音，哪一個是大灰狼的聲音。（2）指導兒童進行樂器練習（3）在老師的指揮下，用小鈴鼓打擊樂器演奏。大鼓由老師演奏。（評析：在討論、探索中，幼兒一致公認用大鼓的聲音為大灰狼伴奏，用蛙鳴筒為小兔伴奏比較合適。讓幼兒傾聽樂器的聲音，然后自由討論，發(fā)表自己的意見，幼兒在主動參與的過程中，積極思考，即對樂器的音色有了一定的了解，同時也加深了對這首音樂作品的理解。）四、結(jié)束                                                        1’大灰狼走了，小兔們又出來跳舞了，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。三、活動評價：小班幼兒天真、好動、好模仿，有很強的角色意識。他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在設計活動時我就根據(jù)幼兒的這些特點選擇了這首帶有童稚的、旋律簡單、形象鮮明又有游戲性質(zhì)的音樂來實踐教學。活動由一個小兔手偶導入，從欣賞入手，讓幼兒熟悉整首樂曲。引導幼兒運用自己已有經(jīng)驗，為樂曲創(chuàng)編合適的身體動作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力及對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。幼兒在整個活動中都是主動、積極的，充滿了樂趣。

小兔和狼 篇7

　　教材分析：　　

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。　　

　　活動目標：　　

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。　　

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。　　

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。　　

　　活動準備：　　

　　1、背景圖　　

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾　　

　　3、小圖片若干       　　

　　活動過程：　　

　　一 、故事導入　　

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！　　

　　小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！　　

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)　　

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。　　

　　3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？　　

　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）　　

　　4、師：小朋友們聽的真仔細！　　

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲　　

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？　　

　　（教師跟著琴聲進行第一次范唱）    　　

　　2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）　　

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）　　

　　4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）　　

　　5、小朋友們唱的真棒！　　

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的動作、以及造型。　　

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。　　

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。　　

　　四、游戲《小兔和狼》。　　

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。　　

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。　　

　　五、結(jié)束部分。　　

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)　　

　　反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。　

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。　

　　整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。　　

　　在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。