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《小兔和狼》幼兒園教案

發布時間:2023-07-27

《小兔和狼》幼兒園教案(精選8篇)

《小兔和狼》幼兒園教案 篇1

  [游戲目標]

  1。聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗隨音樂游戲的快樂。

  2。在游戲過程中逐步發現躲藏的規則,形成初步的自我控制意識。

  [游戲準備]

  1。狼頭飾一個;樹、石頭等背景四塊。

  2。熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單的模仿動作。

  [游戲過程]

  1。聽音樂進活動室,引導幼兒熟悉"森林"場景。

  "今天,兔媽媽要帶你們去樹林里玩,快跟上吧!"

  幼兒聽音樂進教室,教師帶幼兒在樹林中隨意活動。

  2。復習歌曲《兔子和狼》,引導幼兒有感情地演唱。

  "玩得真累呀,我們快來找一個小椅子休息一下。"請幼兒坐好。

  "兔寶寶們,樹林里漂亮嗎?你們玩得開心嗎?那我們一起來唱唱歌吧!"

  "一開始,我們在森林里玩開心嗎?那可以怎么唱呢?"(笑瞇瞇地唱)"用什么聲音唱呢?"

  "狼來了時心里怎樣?那該怎么唱?"(緊張、害怕,慢)

  "那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧!"

  3。感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

  "有一天,兔媽媽帶小兔子到森林玩,他們唱歌、跳舞,玩得可開心啦,突然,他們看見一只大灰狼遠遠地走來了,聽聽后來發生了什么事。"(完整聽音樂)

  "大灰狼會來干什么呀?小兔子心里怎樣?那該怎么辦?"

  "后來大灰狼走了嗎?小兔子又出來玩了嗎?"

  (如果幼兒沒有回答出來,可以再聽一遍音樂,教師在聽音樂過程中加以提醒。)

  4。了解游戲規則。

  "今天,兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒,大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?"(啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。)"

  "那什么時候躲?歌里是怎么唱的?"(唱到"哎呀,狼來了"時)

  "那我們一起來試一試。"(一起唱"哎呀,狼來了",做躲的動作。)

  5。完整游戲,進一步了解規則,

  (1)"那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!"

  第一遍游戲時,請一名老師當大灰狼。

  重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂,并作出相應的動作和表情。

  以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

  圍到教師身邊討論:剛才某某(小朋友的名字)為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

  "那狼來了應該怎么辦呢?"

  "大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢?"

  (2)第二遍游戲。

  加深幼兒對游戲規則的理解。

  "天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!"

  "剛才我們玩得可真累,休息一下吧。"

  幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

  (3)說說游戲規則。

  "剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒抓到,只好灰溜溜地走了。"

  "你是怎么做到不被大灰狼發現的呀?"

  (4)改變情節,增加游戲性,進行第三次游戲。

  狼:"餓死我了,剛剛明明看到這么多小兔子,怎么一轉眼就不見了!肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼,我把它們都拔掉,看你們還往哪里藏!"(狼拔掉兩棵大樹)

  引導幼兒討論:這下可怎么辦?如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼,我們該往哪藏呢?(鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。)

《小兔和狼》幼兒園教案 篇2

  活動目標

  1、 通過觀看動畫片后,讓幼兒根據角色的表情、動作等信息,推測小兔乖乖的心理活動以及情節的'發展變化,大膽表達自己對故事的理解。

  2、 理解故事內容,引導幼兒知道小兔乖乖在認真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法,初步萌發做事要冷靜、認真思考的思想。

  3、 通過游戲,讓幼兒的防范意識及自我保護能力提高,不僅要懂得自救,還要學會去幫助他人。

  4、 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

  教學重點、難點

  1、 讓幼兒初步理解“危險”的含義,說說如果遇到壞人時自己應有哪些反應。

  2、 遇到危險時要冷靜,要學會自我保護及保護他人。

  3、 游戲的進行,要讓幼兒明白其含義,引導幼兒自己想辦法怎樣保護自己。

  活動準備

  一、材料準備

  1、樹林的寫真教學圖。

  2、設置樹林場景,有大樹、花、蘑菇、綠草。

  3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾若干。

  4、DVD、音樂碟片。

  二、經驗準備

  觀看《小兔乖乖》動畫片,初步理解故事內容。讓幼兒有小小的危險意識。

  活動過程

  一、談話討論,引出本課內容。

  1、出示樹林寫真圖(1),里面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景,喚起幼兒的記憶。(問:圖中有些什么?它們在哪里?引導幼兒觀察圖中環境)

  2、 出示樹林寫真圖(2),樹后面出現了一只兇惡的大灰狼,流著口水望的兔乖乖。(引發幼兒的危險意識,引導幼兒替兔乖乖想辦法,哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發現)

  3、 出示樹林寫真圖(3),一只最小的兔乖乖被嚇哭了,大灰狼向它走去。(引導幼兒想想動畫片的情景,大家為小兔捏了一把汗,是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險時大聲哭好不好?)

  4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后,兔媽媽在點數兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對小兔說了些什么?)

  二、 游戲

  1、躲貓貓

  教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,(聽著歡快的音樂,小兔乖乖們很高興,突然音樂變得沉重,狼來了),兔媽媽引導寶寶躲起來,大樹后,綠草下,用蘑菇擋住自己。大灰狼走了,小兔兔一只也沒被發現。

  2、躲在一起。

  兔媽媽:孩子們,大灰狼馬上又要來了,快點換個地方躲起來 。提醒大家輕輕的,不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來,拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里,怎么辦。引導幼兒想辦法,不能發出太大的聲音以免被大灰狼發現,要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

  三、結尾。

  兔寶寶們都沒讓大灰狼發現,小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

  四、課程延伸。

  討論,在逛街時和爸爸媽媽走散了,自己會怎么做?遇到陌生人對自己說話時,我們該怎么辦?

  教學反思

  1、以上寫的是主要內容,教師的語言表達沒寫,備課應備詳案,因為幼兒雖小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況,幼兒會提出哪些問題。

  2、在課程進行時,幼兒不會按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險的時候,大家都很激動,爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候,教師也要控制好情緒,引導幼兒把注意力轉回到課題上。

  3、通過《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高,在日常生活遇到問題要保持冷靜,遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會有小小的問題,所以教師在以后都應適時的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內容,我會把一些細節問題做的更完善,比如:在教學時,教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;游戲時用的場景面積增大,安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時,教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇3

  在活動中,孩子們始終能在我創設的情境中游戲,這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。活動一開始,我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,自然地進入活動室。在欣賞音樂時,我引導兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象,發現躲藏的時機。在玩游戲的過程中,當有兔寶寶被大灰狼發現抓住時,我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來,這也是從小班孩子的年齡特點出發,避免了幼兒由此產生恐懼感而不愿參與游戲,讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現。同時,在提問幼兒“你為什么被大灰狼發現了?大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖,那我們怎樣才不會被它發現呢?”中,來引導幼兒自己去發現躲藏時不能動也不能有聲音等規則。最后減少遮擋物數量再次游戲,增加了游戲難度,讓幼兒從周圍環境中找躲藏的地方,有一定的挑戰定。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動,孩子們完全沉浸在情境中,狼來了時都能遵守規則,一動不動地躲好。活動目標達成較好。

  當然,在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球,對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。由于有點緊張,心里只想著活動環節,當孩子們對我的問題沒有回應時,我急于把答案告訴他們,沒有給他們思考的空間。其實,有些問題過大,可以把問題一步步化解,引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發現時,他由于不開心,沒有回答我的問題。我又急著把我的發現告訴大家。其實,我可以讓其他孩子來說,讓他們自己發現不能動的游戲規則。

  如何接好孩子拋來的球,這是一門很難的藝術。我覺得,只有眼中有孩子,心中有目標,在實踐中慢慢摸索、思考,一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇4

  《綱要》中指出:培養幼兒喜歡藝術活動,并能大膽地表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動《小兔和狼》前,我認真揣摩教材,根據小班孩子的年齡特點,在活動前先豐富幼兒的經驗,并為活動做了教具以及各方面的準備工作,一節活動進行下來,感覺基本達到我想要的教學效果。下面我就說說我這節活動的收獲和感受:

  一、激發幼兒的表現欲

  為了激發幼兒的表現欲,活動一開始,我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,自然地進入教室,通過音樂律動作為本次活動的開場導入,幼兒在《兔子舞》的音樂中模仿小兔子跳到草地上,這個環節在無形中激發了幼兒的學習興趣,為接下來模仿小兔子和大灰狼打下了基礎。

  二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平

  小班的幼兒比較喜歡模仿,本次音樂游戲正好適合幼兒。另外,幼兒在小班的時候動作發展水平不是很高,所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優美的動作來表現小兔子和大灰狼,而是將重點放在音樂上。首先欣賞a段音樂,分辨出音樂中的動物客人是小兔子,然后進行簡單模仿;再欣賞b段音樂,發現跟第一段音樂不一樣,b段音樂是大灰狼,然后才進行完整游戲。我采用了循序漸進的教學法,由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒主動參與的熱度,幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味,也不會以太復雜而感到縮手縮腳,只有這樣,孩子們才會感到親切,易學、易掌握,有了成功感,他們以后進行活動時,也會情緒歡樂,學習積極性高,興趣濃厚。

  三、利用多種形式為音樂游戲做鋪墊

  要上好一節好的音樂游戲課,還需要很多的準備工作做鋪墊。比如本次活動中,我為幼兒創設了一個較好的游戲環境,布置了草地、房子、大樹等等,使得幼兒很容易就進入了角色,在完整游戲時,孩子們完全沉浸在情境中,樂于聽音樂玩游戲,在大灰狼音樂出來時,很快的找地方藏了起來。

  四、及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來

  表揚是激發幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會到活動的樂趣。在第一次播放a段音樂時,很多孩子還不一下子都聽出音樂中藏著的動物客人是小兔子,許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等,甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”,,在這里,我采用了鼓勵的方式,請幼兒“在想一些、“仔細的聽一聽”,揭曉答案后再用表揚的方式鼓勵幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。

  本次活動仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂后,我沒有請幼兒嘗試自己模仿小兔子,而是在老師帶領下模仿,這就局限了幼兒的思維,沒有給幼兒一個獨立思考的空間;并且在第一次游戲時,有的小兔子因為沒有藏好或是動了而被大灰狼抓住,我沒有跟幼兒強調這一后果,所以小朋友們在第二次玩游戲時,沒有重視會被大灰狼抓住;另外,第二次游戲時,我只請了一個幼兒來做大灰狼,幼兒的參與性不足,應該要多請幾個小朋友來做大灰狼,使幼兒充分體驗到兩段音樂的不同。總體來說,活動目標達成還是較好。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇5

  一、設計意圖:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,因此設計了這一音樂活動。

  二、活動目標:

  1、通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動作表現歌曲內容,創編不同的造型。

  3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  三、活動重點:

  通過玩游戲,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  四、活動難點:

  隨音樂的變化用身體動作表現歌曲內容。

  五、活動準備:

  1、背景圖,小兔、狼的圖片。

  2、大灰狼頭飾1個,小兔胸飾若干,《小兔和狼》音樂。

  3、小圖片(小兔、樹林、風兒、樹葉、狼)。

  六、活動過程:

  一、故事導入

  1、師:小朋友們,看,誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天老師給你們講個故事!你們想聽嗎?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發現它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽的真仔細!

  二、熟悉旋律、學唱歌曲

  1、師:這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

  (教師跟著音樂進行第一次范唱)

  2、師:好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽的歌曲,老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

  2、師:小朋友們,我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?

  聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發現,應該怎么辦呀?

  在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響,不然被狼發現的。

  2、教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼,其他幼兒扮演小兔玩游戲。

  五、結束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  教學反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發,精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協調。具有節奏感。

  整歌教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設計中,通過提問采取了層層遞進的'方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗,然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經驗得到提升,幼兒在整歌活動中都使主動的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學過程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。活動中有兩三個孩子不是很積極,這也引起了我的反思,可能是內容還不夠完備,不夠生動吸引孩子們,在以后還要繼續努力!

  中班音樂活動教案《小兔和狼》含反思這篇文章共5173字。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇6

  活動目標:

  1、聽辨小兔和狼不同音樂形象,體驗游戲的快樂。

  2、在游戲中發現躲藏的規則,形成自我控制意識。

  3、培養聽音樂的興趣和習慣,遵守游戲規則。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1、狼頭飾一個;樹、石頭等背景。

  2、熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單動作。

  活動過程:

  1、熟悉“森林”場景。

  2、復習歌曲《兔子和狼》。

  一起唱歌。

  3、了解游戲規則。

  (1)狼來了,可怎么辦?(啟發幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

  大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

  “那什么時候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來了”時)

  “那我們一起來試一試。”(一起唱“哎呀,狼來了”,做躲的動作。)

  4、完整游戲,了解規則。

  (1)邊唱歌邊到樹林里玩。

  第一遍游戲時,請老師當大灰狼。

  重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂,并作出相應的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

  圍到教師身邊討論:剛才為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動了)

  “那狼來了應該怎么辦呢?”

  (2)幼兒休息,說說游戲規則。

  幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

  “你是怎么做到不被大灰狼發現的呀?”(不發出聲音,不動)

  兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

  游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

  不要躲到危險的地方注意安全。

  5、游戲結束。

  隨音樂邊跳邊退場。

  活動反思:

  兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容,同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的.統一與變化,并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗游戲的快樂。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇7

  活動目標:

  1.通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2.能用身體動作表現歌曲內容,創編不同的造型,唱準休止符。

  3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

  2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

  活動重點、難點:

  難點:感受不同性質的音樂。

  重點:感知音樂初步會做游戲。

  活動過程:

  一、律動《小兔子跳跳跳》。

  1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課,我們可要好好表現喲!好,請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

  2.師:剛才小朋友們表現得真棒,為了獎勵小朋友們,今天老師要給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

  一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細聽,聽到風兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來,聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒有發現它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來玩了。

  3.師:故事好聽嗎?故事發生在哪里呢?(森林)

  誰來說說故事里有誰呢?(小兔子、狼)(出示背景圖)原來故事發生在森林里,故事里有小兔子和狼。

  師:那發生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)

  4.師:小朋友們聽的真仔細!

  二、熟悉旋律、學唱歌曲。

  1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?(想)那請小朋友們仔細聽喲!播放歌曲《小兔和狼》

  2.師:好聽嗎?小朋友在歌曲里聽到了什么?(小兔和狼)

  3.師:這么好聽的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢?出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。(幼兒打節拍再次聽歌曲)

  4.師:小朋友,你們想來唱一唱嗎?(想),為了幫助小朋友們記住歌曲的內容,老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢!(出示圖譜),好,請小朋友們跟著老師把歌詞學一學吧。初步讓幼兒認識休止符,學習休止符的唱法。(學歌詞兩遍)5.小朋友們表現得真棒!現在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧!老師唱一句小朋友們唱一句。(帶唱兩遍)

  6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,你們想嗎?(想)(師可和幼兒齊唱兩遍)

  三、幼兒根據歌詞創編相應的動作。

  1.師:剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?誰來學一學(請幼兒表演)小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀,誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來。

  2.師:小朋友們,那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。(師幼表演)

  四、游戲《小兔和狼》。

  1.師:小朋友們表現得真棒!為了獎勵小朋友們,老師想請小朋友們玩游戲呢!你們想玩嗎?(想)

  2.出示樂器串鈴、沙錘,蛙音筒,交代游戲規則:請小朋友們圍成一個大圈圈,邊聽音樂邊做動作,聽到狼來了,小兔要想個辦法不讓狼發現,應該怎么辦呀?(趕緊蹲下),不然會被狼發現的。

  3.幼兒帶上頭飾進入角色,配班教師扮演狼玩游戲。

  4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。(看情況而定)

  五、結束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒捉到小兔子,灰溜溜地走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂聲中,幼兒邊唱邊跳出活動室。)

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性,特別是最后大灰狼的出現,更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮,讓幼兒在玩玩樂樂中學習,體驗快樂,很適合中班幼兒進行活動。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發,精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動中,改變了以往教師示范的教學方式,而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作,充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范,毫不膽怯,動作自然協調。具有節奏感。

  整個教學過程動靜交替,幼兒在不斷地動靜交替中,絲毫未覺疲勞,一直興趣盎然。教案設計中,通過提問采取了層層遞進的方法,活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗,然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納,使幼兒的經驗得到提升,幼兒在整個活動中都是主動的,積極的,充滿了樂趣。

  在教學過程中也存在著不足的地方:首先,整堂課中,我說的太多,示范的太多,沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。其次,因為平時的養成教育做的不到位,也由于我組織的還不夠好,部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律,自顧自說,甚至不聽老師指令,使幼兒在玩的過程中出現碰撞現象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次,本人對教學環節設計也沒有做到胸有成竹,加上有些緊張,在最后環節的實施中,沒讓幼兒整理樂器,也沒播放課件音樂,就出了教室。

《小兔和狼》幼兒園教案 篇8

  活動來源

  在一次自由活動時,一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊,也想加入他們的行列。誰知,她說了幾句話,誰也沒聽見,她有些生氣,低下頭不再作聲。這時,“淘氣包”毛毛走過去,把手放在嘴邊,做了一個不許說話的手勢,嘿,還真靈,孩子們全都安靜了下來。接下來,毛毛又連著做了幾個手勢,顛球、拍球、起立、坐下等,都被孩子們說了出來。看到孩子們的反應,我眼前突然一亮,這不就是我們經常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關鍵期,我意識到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進行表演,還能提高其理解能力和語言表達能力,于是設計了這個活動。

  活動目標

  1.能根據動作、神情、場景等講述出情景表演的內容。

  2.通過表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。

  3.喜歡參加表演,愿意用喜歡的方式表達自己的感受。

  活動準備

  1.物質準備:皮球一個。

  2.經驗準備:幼兒已經理解了一些簡單詞匯。

  活動過程

  1.觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。

  表演內容:娜娜玩著玩著,不小心摔倒在地上。這時,小明路過這里,左看看右看看,見旁邊沒人,瞥了娜娜一眼,走開了。小梅正拍著皮球,看見了摔倒的娜娜,急忙跑過去,扶起她,幫她拍打身上的土,她們高興地玩了起來。

  (1)你們知道這個表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

  幼兒:他們不說話,只有動作和表情。

  (2)剛才的表演你都看到了什么?

  幼兒的回答不一,各自記住了一部分,但不能說出完整的情節內容。

  (3)教師完整講述故事,并再現“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動作和神情。

  (4)請幼兒模仿各種小動物,自由表現故事中出現的動作和表情。

  2.啞劇表演《小兔和狼》。

  (1)老師這兒有一個更好聽的故事,想請你們聽一聽。

  故事內容:有一天,小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然,一只大灰狼躥出來,東張西望,發現了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說話,小兔卻不理不睬。狼生氣了,張牙舞爪,撲向小兔,小兔急急忙忙地逃跑了。

  (2)請幼兒說一說聽到的“好聽的詞”,并用動作表現。

  引導幼兒重點表現“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞匯。

  (3)用啞劇形式完整表演故事。

  教師指導幼兒表演時動作夸張、表情豐富,將表演活動推向高潮。

  3.創編啞劇故事。

  (1)請幼兒用自己會說的好聽的詞自由創編、表演新的故事。

  (2)集中展示2~3個新故事。

  幼兒編的故事有的很短,只有一兩個詞;有的只是模仿上面的故事;但有一部分幼兒編的故事里出現了新的詞語。

  活動延伸

  請感興趣的幼兒繼續在活動區中自由表演啞劇。

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