中班語言：春天（精選16篇）

中班語言：春天 篇1

　　活動一：春天（兒童詩欣賞一）

　　活動目標：

　　1. 樂于與同伴交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

　　2. 初步學習詩歌，了解詩歌的句式結構。

　　3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。

　　活動準備：                                                          

　　1.標志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

　　2.春天的景色圖一副。

　　3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

　　活動過程：

　　一、設置問題情景，導入活動。

　　提問：現在是什么季節？

　　師：

　　現在是春天了，我們到小菜園種花。

　　游戲：種花

　　師：春天來的時候，能看到什么？

　　能聽到什么？能聞到什么？

　　你喜歡春天嗎？為什么？

　　二、學習并理解詩歌

　　1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌

　　2.提問：你聽到什么？

　　幼：草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

　　3.結合圖標，朗讀兒歌。

　　4.引導幼兒學習詩歌。

　　5.幼兒完整朗讀詩歌

　　三、分析兒童詩結構。

　　師：這首兒童詩與以前學的詩歌有什么不一樣？“前面是問的，后面是答得，叫問答式兒童詩。“

　　四、教師問，幼兒答；再換角色問答。

　　師：“問的時候，應該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

　　讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

　　五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。

　　活動二： 春天（創編兒童詩）

　　活動目標：

　　1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

　　2. 運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　1. 圖標：問號，動作圖若干。紙 ，油畫棒

　　2. 抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1.教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

　　教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

　　教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

　　教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

　　啟發幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2.幼兒嘗試仿編詩歌。

　　教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

　　引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

　　3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

　　4.幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

　　教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

　　教師：怎么做呢？

　　幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

　　5.幼兒表演仿編的詩歌。

　　教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

　　集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

　　反思和分析：

　　在上這節活動之前，我已經布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特征，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以后，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性認識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？

　　畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

　　在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑒。

中班語言：春天 篇2

　　參賽作者

　　梁娜

　　參賽作品名稱

　　中班語言“春天里的朋友”

　　教學領域

　　語言

　　年齡段/班

　　中班

　　設計意圖

　　孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關注。因此，我結合季節特征，以游戲的方式引導幼兒去觀察、發現這些事物之間的關聯，充分發揮他們的聯想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來。

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒大膽聯想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。

　　2.讓幼兒感受參與游戲的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能夠用完整的語句表達自己的聯想。

　　活動難點：大膽想象，發現事物之間的關聯。

　　活動準備

　　“誰和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)

　　活動過程

　　一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友？”

　　1. 教師邊說兒歌邊出示ppt

　　誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發芽，世界真奇妙。

　　誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。

　　2. 提問：

　　（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？

　　（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？

　　二、游戲：花兒找朋友

　　1.出示PPT：春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別神奇，它需要小朋友們為它找到7個不同的有關聯的朋友，每找對一個，其中一片花瓣就會變出美麗的顏色，全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？

　　2.鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？和花是朋友，再說出理由。）

　　3.小結：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關聯。

　　三、游戲：春天里的朋友

　　1.出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰啊？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關聯的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。

　　2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關聯的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。

　　3.游戲輪流進行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

　　四、活動延伸。

　　1.今天的游戲玩的真開心啊！梁老師這里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會和他是朋友呢？

　　2.其實生活中還有很多的東西相互之間都有關聯，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？

　　活動反思

　　我們班本月的主題活動是“美麗的春天”，整個活動，我都在圍繞著一個線索進行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的`關聯”。 結合中班幼兒的年齡特點，他們已經有了一些簡單的講述經驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。

　　我用兒歌進行導入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經告訴我們某些事物是有聯系的，這種聯系就好像一對朋友一樣。

　　在第一個游戲環節“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習環節，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環節的進行。當孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

　　第二個游戲環節“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環節，也是對原有經驗的一種鞏固。這個游戲是一個規則游戲，也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關系，顯然，中班幼兒對這種競爭關系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實是很在乎輸贏的，但是在他們的認知上，他們還不能理解過程和結果的關系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至會在對方回答困難的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結果是他們都能夠贏得比賽。當得知他們都贏得了比賽，他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復找一樣的朋友，這就需要一些能力較強的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環節，有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因為他也想得到卡片，當我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出來。這也是我的個失誤，其實在游戲的開始階段，我應該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機會留給他們。

　　本次活動中，比較的順暢，當然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：

　　1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點。

　　2.在出示花瓣變顏色的部分，我應該每片花瓣都讓幼兒當前面來點花瓣，這樣會更加得調動孩子們的積極性。

中班語言：春天 篇3

　　活動目標：

　　1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。

　　2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。

　　活動準備：

　　1有對春天特征感知的經驗

　　2多媒體課件一套.

　　活動過程：

　　一、律動“小鴨”

　　以愉快的情緒進入活動主題。

　　二、嘗試用說唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞

　　1、說唱歌曲“春天”

　　摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。

　　2、改編歌詞

　　（1）、說說春天的特征

　　“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”

　　（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

　　（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。

　　選擇合適的句子填進歌曲并說唱。

　　*替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。

　　春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；

　　春天天氣真好，青蛙呱呱呱；

　　春天天氣真好，小朋友呀去郊游；

　　……

　　指導要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點等。

　　*替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”

　　指導要點：替換的句子加長了，引導幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。

　　三、用復合節奏演唱“春雨”

　　1、春雨滴滴答，……滴答……

　　2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

　　四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

　　在愉快的歌舞中結束活動

　　背景介紹；

　　最近我班正開展“春天真美麗”的主題活動。在主題開展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的說小草變綠了，還有的發現白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著一個嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去了解收集一些相關的資料。有贊美春天的詩詞、散文以及許多優美動聽的歌曲等。我們欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。

　　小朋友對用音樂的各種形式表現春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種方式表現對春天的了解和喜愛之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hip pop的說唱形式來表現歌曲春天。小朋友十分喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現欲望。他們對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的相關經驗用說唱的形式，替換歌詞的方法表現出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。同時也培養大家共同合作協商解決活動中題難的能力。今天的活動就是在這樣一個背景下進行的。

　　活動目標：

　　1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。

　　2、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。

　　活動流程：

　　第一個環節：導入主題律動“小鴨洗澡”

　　以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調動起來，很快進入活動主題。

　　第二個環節：嘗試用說唱的形式，為歌曲春天替換歌詞

　　這個環節有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；有的說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……

　　第二部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰。中班幼兒已經具備好勝心，因此，面對進一步的挑戰，他們表現出越發激動和高度的創作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長出綠頭發，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”……在這一環節的重點開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有變化嗎？我在此時提供了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，我沒有把春天所有的事物都呈現出來，這樣會禁錮幼兒的思維，提供畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開思路，多向思維。

　　這一環節的難點在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡短的一句話，并填進固定的樂曲中，很可能會出現字多了，字少了的現象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開始唱不進歌曲中，于是我啟發小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語，還有的拍手跺腳打節拍，就這樣你言我一語，師生共同出點子找竅門，最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉一些字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或出現困難，這些都是正常的，在經歷了失敗——嘗試——成功的.探索過程中幼兒的編唱經驗和愛春天的情感更進一步得到了提升。在討論的同時更幼兒感受到合作學習的快樂和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。

　　第三個環節：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復合節奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時演唱。在合作成功之后啟發幼兒改編歌詞把與春天有關的動物唱進歌里。這個內容是對幼兒合作能力的培養，因為只有有良好的合作意識是才能把兩種不同的節奏在同一時間里合唱成功。

　　第四個環節：律動“來來來恰恰恰”

　　春天里大地萬物復蘇的季節，春天是萬紫千紅的季節，春天也是森林里動物最熱鬧的是后，以動物狂歡的律動把整個活動推向高潮，使幼兒感受到春天是生機勃勃的，充滿活力。

　　整個活動以春天為主線，音樂為載體，讓幼兒充分表現對春天的感受。不僅是為了替換歌詞、唱幾首歌，而是通過音樂活動中的每個環節培養孩子們一些終身受益的能力。在音樂活動中孩子們學會經驗地遷移，合作與交流的技巧，以及對音樂的感受和多元的表達與表現的方式，這是極為重要的。另外，尊重孩子、承認差異、優勢互補是我音樂活動中的支持策略。這些才是我設計的音樂活動所要追求的。

中班語言：春天 篇4

　　活動目標：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

　　能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

　　活動準備：

　　事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

　　活動過程：

　　1.討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

　　2.幼兒繪畫活動。

　　要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

　　難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

中班語言：春天 篇5

　　活動名稱：

　　春天來了

　　活動目標：

　　1.能主動尋找、發現春天自然界的變化。

　　2.喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。

　　活動準備：

　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

　　活動過程：

　　1.春天在哪里？

　　2.提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

　　幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

　　2.春天來了。

　　——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

　　——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

　　3.我找到了春天。

　　——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班語言：春天 篇6

　　活動目標

　　1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創編.體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　一、創設情境。理解作品內容。

　　1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

　　(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

　　(引導幼兒接下去說)

　　教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫，表現春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

　　請你去把它畫出來。

　　2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學習創編.體驗成功快樂。

　　1、幼兒交流創編。

　　教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　2、幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板

　　上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

　　引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

　　“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

　　四、結束活動

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言：春天 篇7

　　活動意圖：

　　春天是生機勃勃的季節，是充滿著神秘變化的季節，是讓孩子積極參與探索，培養幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學習每一天。

　　活動目標：

　　1、知道春天大自然的變化。

　　2、感受春天的美麗。

　　活動準備：

　　相機、卡紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、發現春天。

　　1、一起到戶外看一看春天的景色。

　　2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

　　二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

　　1、春天帶來了哪些禮物？

　　這是什么季節？太陽照在身上有什么感覺？

　　2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。

　　觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

　　3、把春天帶來的禮物記錄下來？

　　三、春天的變化。

　　1、介紹自己找到的春天。

　　2、播放教師拍攝的春天美景。

　　教師總結：

　　春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）天氣變暖

　　活動延伸：

　　描繪春天的景色。

中班語言：春天 篇8

　　活動目標：

　　1. 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　2. 能認真傾聽同伴的發言，學會協商制定活動計劃。

　　活動準備： 調查表一份。

　　活動過程：

　　1. 交流調查結果。

　　2. ——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？

　　——幼兒根據自己的調查表向大家介紹自己的采訪結果。

　　——將各種活動內容以圖示表示出來。

　　2. 討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。

　　——幼兒分組討論：在春天里，我最想參加哪些有趣的活動。

　　——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內容，有參與活動的積極愿望。

　　活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：

　　引導幼兒大膽地表現自己的設想并探索學習背面人的畫法。

　　培養幼兒的觀察、想像、表現和探索能力。

　　活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。

　　活動過程：

　　1.出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同總結背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2.請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發型、衣著、動作、高矮等）3.啟發幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。

　　4.鼓勵幼兒大膽創作，將自己的設想的情節畫出來。

　　5.展示作品，進行自評、互評、師評。

中班語言：春天 篇9

　　教學目標：

　　1、能夠聽懂、模仿并表演《春天來了》這首兒歌。

　　2、能夠理解兒歌中的意思，感受春天的氣息。

　　3、能夠用簡單的語言描述春天的特點和變化。

　　教學準備：

　　1、 《春天來了》這首兒歌的錄音。

　　2、春天的圖片或實物。

　　3、畫紙、顏料、筆等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、老師出示春天的`圖片或實物，讓孩子們看一看，聽一聽，感受春天的氣息。

　　2、老師問孩子們：“你們知道什么是春天嗎？春天有哪些特點？”

　　二、學唱兒歌

　　1、老師播放《春天來了》這首兒歌的錄音，讓孩子們聽一遍。

　　2、老師帶領孩子們跟著錄音一起唱，注意發音和節奏。

　　3、老師分組讓孩子們互相模仿唱歌，加強練習。

　　三、理解兒歌

　　1、老師問孩子們：“你們聽完兒歌，覺得春天有哪些變化？”

　　2、老師帶領孩子們一起回顧兒歌中的內容，讓孩子們理解兒歌中的意思。

　　3、老師讓孩子們自己用簡單的語言描述春天的特點和變化。

　　四、繪畫活動

　　1、老師讓孩子們在畫紙上畫出自己眼中的春天。

　　2、老師引導孩子們用不同的顏色和形狀來表現春天的特點。

　　3、老師鼓勵孩子們自由發揮，展示自己的想象力和創造力。

　　五、總結

　　1、老師讓孩子們再次唱一遍《春天來了》這首兒歌。

　　2、老師讓孩子們分享自己的繪畫作品，展示自己的成果。

　　3、老師對孩子們的表現進行肯定和鼓勵，激發孩子們的學習興趣。

　　教學反思：

　　本節課的教學目標是讓孩子們能夠理解兒歌的意思，感受春天的氣息，用簡單的語言描述春天的特點和變化。通過唱兒歌、繪畫等活動，讓孩子們在愉快的氛圍中學習，培養他們的語言表達能力和創造力。在教學過程中，我注重啟發孩子們的思維，引導他們自己思考問題，讓他們在學習中體驗到快樂和成就感。同時，我也注意到了一些問題，比如有些孩子唱歌不太協調，需要加強練習；有些孩子繪畫時缺乏想象力，需要多加引導。我會根據孩子們的實際情況，調整教學方法和策略，讓他們更好地學習和成長。

中班語言：春天 篇10

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，清楚小動物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對話。

　　2、通過了解小動物的活動，理解各種動物與春天的聯系。

　　3、體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。

　　活動重點與難點：

　　1、重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發幼兒關注春天的變化。

　　2、難點：通過了解小動物的活動，理解小動物的喜好與春天相應的特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、談話激趣：

　　1、小朋友經常打電話嗎？你給誰打過電話？說了些什么？（通過詢問幼兒平時打電話的情況，激發幼兒參與活動的興趣。）

　　2、今天的故事當中一些小動物也打了一個有趣的電話，我們一起來看一看。

　　二、引導幼兒觀察畫面，學習理解故事。（教學中用多媒體畫面出現，使幼兒更形象、生動地理解故事內容。）

　　（一）出示畫面一

　　1、聽、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）

　　2、誰住在樹洞里？(小黑熊)小黑熊聽到雷聲，從樹洞里出來會說什么？（啊，原來是春天來了！）

　　3、猜猜小黑熊接下來會做什么？（打電話）

　　4、小黑熊給誰打的？（小松鼠）它撥了什么號碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開”的呈現方式出現，意在強調號碼的有趣性。）

　　5、小黑熊會對小松鼠說什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時間，讓幼兒參與活動。）

　　6、聽聽小黑熊是怎么說的？（喂，是小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！）（課件中用錄音的形式出現，告訴幼兒小黑熊說的原話。）

　　7、指導幼兒扮演小黑熊，拿電話學一學小黑熊說的話。（讓幼兒掌握故事中的對話，充分利用各種電話，進一步激發幼兒參與活動的興趣。）

　　8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？（這是本活動的難點之處，教師要引導幼兒通過了解小松鼠喜歡在樹上玩，春天來了，樹上的雪融化了，小松鼠就可以出來玩了，進一步理解小松鼠的喜好與春天相應的特征。）

　　（二）出示畫面二

　　1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰打？（小白兔）

　　2、小松鼠撥了什么號？（23451）

　　3、小松鼠會對小白兔說什么？小朋友猜猜看。（把活動的主動權交給幼兒，讓幼兒參與到活動中來。）

　　4、聽聽它對小白兔說什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！）

　　5、指導幼兒扮演小松鼠，拿電話學一學小松鼠說的話。

　　6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導幼兒理解小白兔的喜好與春天相應的特征。）

　　（三）出示畫面三

　　1、小白兔給誰打電話？（小花蛇）

　　2、小白兔撥了什么號？小朋友猜猜看。（34512）

　　3、小白兔會對小花蛇說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小花蛇說什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！）

　　5、指導幼兒扮演小白兔，拿電話學一學小白兔說的話。

　　6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應的特征。）

　　（四）出示畫面四

　　1、小花蛇給誰打電話？（小狐貍）

　　2、小花蛇撥了什么號？小朋友猜猜看。（45123）

　　3、小花蛇會對小狐貍說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小狐貍說什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！）

　　5、指導幼兒扮演小花蛇，拿電話學一學小花蛇說的話。

　　6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的'蟲子爬出來了？（引導幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應的特征。）

　　（五）出示畫面五

　　1、小狐貍又要給誰打電話？（小黑熊）

　　2、小狐貍撥了什么號？小朋友猜猜看。（51234）

　　3、小狐貍會對小黑熊說什么？小朋友猜猜看。

　　4、聽聽它對小黑熊說什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！）

　　5、指導幼兒扮演小狐貍，拿電話學一學小狐貍說的話。

　　6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開了？（引導幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應的特征。）

　　（六）出示畫面六

　　1、教師講述故事結尾部分。（小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。）

　　2、小黑熊碰見了小狐貍，會說什么？我們一起來聽一聽。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。）

　　3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”

　　4、小松鼠指指小黑熊說什么了？我們一起來聽一聽。（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的）

　　5、小黑熊有什么反應？聽一聽。（不用謝，不用謝。）

　　三、引導幼兒完整講述故事。（讓幼兒對故事有一個完整的了解。）

　　1、逐一出示畫面，引導幼兒講述故事。

　　2、說說故事中小動物打電話的順序。（進一步讓幼兒明確故事中小動物打電話的順序。）

　　3、小動物家的電話號碼分別是多少號？（鞏固電話號碼，清楚這五個電話號碼是由1、2、3、4、5五個數字通過變換位置組成的，同時用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個電話號碼的出現，很容易就猜想到后三個電話號碼，這樣就使電話號碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動，有成功的感覺。）

　　四、討論活動：

　　春天，其它動物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）

　　五、游戲：

　　打電話。

　　引導幼兒將春天動物與小朋友的活動或自己觀察到的春天的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴。（通過“打電話”游戲活動，更進一步激發幼兒參與活動的興趣，明確春天的特征，以及體驗春天的到來給大家帶來的愉快情緒。）

中班語言：春天 篇11

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

　　2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

　　3.愿意與同伴一起協商、制作。

　　活動準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.復習詩歌《春天的秘密》，引導幼兒想象春天的景象。

　　(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

　　(2)啟發幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

　　●通過對詩歌的回憶，使幼兒對春天的.特征有了更深入的認識，為幼兒創作做好鋪墊。

　　2.分組討論：創作內容，分工事項。

　　(1)分組討論。

　　教師：今天我們要用泥來表現春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

　　(2)請小組代表介紹設計思路。

　　3.幼兒合作創作，教師巡回指導。

　　(1)教師在指導過程中，注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點，為避免重復，教師可以提出一些有效的建議。

　　(2)提醒幼兒不要泄露自己的創作內容。

　　4.作品展示、評價。

　　活動建議：

　　☆活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌，進行故事表演。

　　☆家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經驗。

中班語言：春天 篇12

　　目標：

　　1、通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。

　　2、根據動植物的特征，學習并創編。

　　3、拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力。

　　準備：

　　已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

　　過程：

　　語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關于春天的，好嗎？

　　1、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

　　2、幼兒看圖片跟老師學說第一句。

　　3、在背景圖上貼小草的圖片，教師示范說：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

　　4、看著圖片學說第二句后,連說2—3遍。

　　5、出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。

　　教師講解創編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑。

　　6、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。

　　7、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。

　　8、教師記錄創編的，幼兒和教師一同說。

　　9、教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

中班語言：春天 篇13

　　教學內容：學習豎笛伴奏曲《春天來了》

　　教學目標：

　　1. 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

　　2. 學習用豎笛吹奏跳音sl,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。

　　教學重點：復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。

　　教學難點：學習用豎笛吹奏跳音sl,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。

　　教學過程:

　　一.復習歌曲《春天來了》

　　1. 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。

　　2. 老師演唱兩遍，要求學生聽出不同的聲部。

　　教師：現在你們仔細的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？

　　教師第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部。

　　學生討論回答。

　　3. 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。

　　高聲部先唱，低聲部做好準備。學生按要求唱歌譜。

　　4. 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學生注意，幫助學生集中注意力。

　　學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？（飽滿了有立體感了）

　　二.音樂游戲《異曲同唱》。

　　具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。

　　1. 分開樂譜練習。交換一下，兩段都要練習。

　　2. 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。

　　3. 分開唱詞旋律，交換。

　　4. 合唱詞“啦”的練習，也要交換。

　　整個練習過程提醒學生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對要一致。

　　三.豎笛伴奏《春天來了》。

　　師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽，那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。

　　1. 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。

　　2. 跟琴練習伴奏旋律。分句學習，注意單吐音和氣息的運用。

　　3. 教師用打擊樂器敲節奏，學生吹奏伴奏的旋律，練習節奏的穩定性。

　　4. 練習個別難點處。單句挑出練習。

　　5. 合著鋼琴的旋律吹奏。

　　6. 分工合作，一半學生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。

　　四.全課總結

中班語言：春天 篇14

　　教材分析：

　　《春天的電話》是寧教版教材語言領域中大班“大自然的語言”這一主題活動中的一個內容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事情節重復循環，小動物們逐個打電話向朋友報告春的消息，邀朋友出來玩，最終發現，原來最后接到電話的小黑熊是第一個打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛之情。

　　學情分析：

　　整個活動，都要使幼兒在主動的觀察思考中學習理解故事，活動中不能停留在學說故事的層面上，而是要通過角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗故事的內涵。活動中要以幼兒原有的知識經驗為依托，引導幼兒主動學習、思考，幼兒的語言能力、傾聽能力、社會情感等各方面都會得到發展。

　　設計意圖：

　　為了使幼兒能更好地理解故事內容，關注情節的發展，學說故事中的對話，從而引發關注春天的變化，培養幼兒對文學作品的興趣。我精心設計了以下幾個步驟：

　　1、談話激趣；

　　2、觀賞課件，清楚小動物之間打電話的順序，學說故事中的對話，理解各種動物與春天的聯系；

　　3、完整講述故事；

　　4、討論活動與打電話游戲，進一步使幼兒關注春天的變化。第二個步驟是本活動的重點與難點所在，尤其要引導幼兒著重理解小動物的喜好與春天相應的特征。

中班語言：春天 篇15

　　活動目標

　　1、依據畫面線索，大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節，享受閱讀樂趣。

　　2、以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　重點難點活動重點：大膽猜測故事內容，講述看到了什么、想到了什么季節。活動難點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動準備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動過程

　　1、情景帶入、觀察封面導入，激發幼兒閱讀興趣

　　（1）情景導入，激發幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關任務，有信心嗎？

　　（2）觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么？

　　（3）觀察25頁的畫面，大膽猜想故事內容，激發幼兒探索欲望

　　師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的25頁，認真觀察，你看到了什么？想到了什么？

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節？（冬天）

　　2、多種閱讀方式，大膽猜測故事內容，了解春夏秋冬的變化

　　（1）自主閱讀

　　師：到底發生了什么呢？第一關：

　　①聽到音樂響起，一頁一頁認真仔細地看，你看到了什么風景，讓你想到了什么季節？一直看到有小牛書簽的那一頁。

　　②當音樂停止，停止看書。

　　（2）小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風景？想到了什么季節？

　　（3）集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現在我們一起來看一看大屏幕。小牛有什么變化？猜想一下小牛背上的黑色是什么？

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節？

　　教師小結：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　　（4）小組合作第二關：

　　以小組為單位，自主分配任務，進行操作。

　　（5）小組展示師：第三關：

　　以小組為單位，展示講述看到的風景變化。

　　3、集體講述，了解完整故事內容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

　　①風兒吹過；暴風雨來了。你們想到了什么季節？（夏天）

　　②到了秋天，你又看到什么風景？

　　③下雪了，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節？（冬天）

　　④你們喜歡什么季節呢？

　　教師小結：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了；夏天風吹過，暴風雨來了；秋天很安靜，小朋友穿上短袖；冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4、結束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化？

　　小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢？對啦，你們經過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關挑戰，現在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動總結

　　1、幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養很重要；由于我班幼兒有一直練習自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標1根據線索大膽猜測講述故事情節已經達到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養，本次活動中就有兩組的幼兒出現爭搶操作卡的現象，在“合作”的意識上有所欠缺。

　　2、教師的引導語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關鍵，盡量避免多余重復性的問題。在本次的活動中，設計引導語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現象。

中班語言：春天 篇16

　　活動目標：

　　1. 能主動尋找、發現春天自然界的變化。

　　2. 喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望。

　　活動準備：

　　事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

　　活動過程：

　　1. 春天在哪里？

　　2. 提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？

　　幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。

　　2. 春天來了。

　　——幼兒分散活動，在園內繼續尋找春天。

　　——教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

　　3. 我找到了春天。

　　——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天。