中班語言：春天的秘密（通用3篇）

中班語言：春天的秘密 篇1

　　活動目標：1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。3.喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉活動準備：春天的圖片及有關課件、畫紙、畫筆。活動過程：一 導入1.  你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發生變化，小朋友們發現了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發現的眼睛，你真有想象力等）2.  師小結：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然后告訴老師你發現了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發現的眼睛）二、播放課件（隨機提問）1.  提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發生了什么變化？（指導幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續看課件）。2 提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細喲！（嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒繼續觀看課件）。3 提問：春天來了，你發現桃樹有什么變化？她是怎么說的？師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續觀看課件）4 提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那只，打個招呼吧！（幼兒繼續看課件）5 提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續觀看課件）6.提問：春天來了，農民伯伯在忙著干什么？（看完課件）小結：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發現的，剛才小朋友就發現了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！三 出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。四 為詩歌起名。師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）五、幼兒合作描繪春天小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。六、作品展示。請小朋友說一說你都畫了什么？延伸：春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎

中班語言：春天的秘密 篇2

　　教學目標： 

　　1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。 

　　2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。 

　　教學過程： 

　　一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。 

　　1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？ 

　　2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。 

　　3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了…… 

　　4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？ 

　　5.組織幼兒自由講述對春天的情感。 

　　二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。 

　　1.教師念詩歌，幼兒傾聽。 

　　2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？ 

　　3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。 

　　4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。 

　　5.提問： 

　　（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化） 

　　（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴） 

　　（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁） 

　　（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種） 

　　6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。 

　　7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。 

　　三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。 

　　1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。 

　　2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！ 

　　3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。 

　　4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。 

　　四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。 

　　1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！ 

　　2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。 

　　3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。 

　　活動延伸： 

　　組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。  

中班語言：春天的秘密 篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

　　2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

　　3.愿意與同伴一起協商、制作。

　　活動準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.復習詩歌《春天的秘密》，引導幼兒想象春天的景象。

　　(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

　　(2)啟發幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

　　●通過對詩歌的回憶，使幼兒對春天的.特征有了更深入的認識，為幼兒創作做好鋪墊。

　　2.分組討論：創作內容，分工事項。

　　(1)分組討論。

　　教師：今天我們要用泥來表現春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

　　(2)請小組代表介紹設計思路。

　　3.幼兒合作創作，教師巡回指導。

　　(1)教師在指導過程中，注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點，為避免重復，教師可以提出一些有效的建議。

　　(2)提醒幼兒不要泄露自己的創作內容。

　　4.作品展示、評價。

　　活動建議：

　　☆活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌，進行故事表演。

　　☆家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經驗。