中班語言《小狐貍的槍和炮》（精選9篇）

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇1

　　中班語言《 小狐貍的槍和炮》

　　設計意圖：

　　在平時的生活當中，幼兒難免會犯這樣或者那樣的錯誤，故事《小狐貍的槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤的，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，能讓幼兒知道做錯了事要勇于承認、改正，還是個好孩子。

　　一、活動目標：　　

　　1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

　　2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

　　3、感受與同伴在一起的快樂。　

　　重點：理解故事的內容，能大膽、清楚地表達故事的情節。

　　難點：懂得做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

　　二、活動準備：　　

　　ppt、小狐貍圖片

　　活動過程 設計意圖 一、出示小狐貍，引出課題。　　

　　出示“小狐貍”你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道捉弄是什么意思嗎？我們來看看小狐貍呀是怎么樣捉弄別人的。　　

　　二、初步了解故事內容，引發幼兒思考。　　

　　1、出示ppt1—ppt2，聽故事“小狐貍喜歡捉弄人------都不跟它玩”　　　

　　（1）小狐貍捉弄了誰？（小鴨子，小刺猬）

　　他是怎么捉弄小鴨子的？來，我們來做做看，一肚子水，真難受。

　　他是怎么捉弄小刺猬的？我們來做做四腳朝天的樣子，真不好受。　

　　（2）小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？請你想個好辦法幫幫小狐貍，讓它重新找回它的好朋友。

　　（3）小朋友想了這么多的好辦法，小狐貍想的辦法和你的是不是一樣呢？一起看看。

　　2、出示ppt3，師講述故事“沒有伙伴和自己玩 ---------他“叮叮當當”做起了槍和炮。”

　　（1）小狐貍他想了什么辦法？原來他做起了槍和炮。

　　（2）小狐貍是怎么做槍的？

　　（3）我們一起來學一學，“叮當、叮當”。

　　（4）咦，小狐貍做槍去干什么呢？幼兒猜測

　　那我們繼續聽一聽。

　　3、出示ppt4—ppt6，講述故事“小狐貍拿著槍出去——一會兒就把巧克力打光了”

　　（1）小動物看見小狐貍拿著槍出來都怎么樣啦？

　　（2）是誰沖上來勇敢的保護大家？

　　（3）小黃狗中了一槍，他是怎么跟大家說的？學說小黃狗的話。

　　你們想吃嗎？林老師手里也有一把手槍，看看哪個小朋友坐的好，我也要送巧克力咯，張大嘴巴，啪啪啪，好吃嗎？

　　小動物們也像你們還想吃，那怎么辦呀，別急別急，我們一起來看看小狐貍又想出了什么好辦法？

　　4、出示ppt6，幼兒觀察圖片，自由講述。

　　小結：小狐貍跑回家，推出一門大炮，大炮里呀轟出許許多多的糖果，小狐貍的大炮這么厲害，轟出了那么多的糖果，那我們也來做門大炮，送糖果給小動物吃吧。

　　小動物們吃了這么多糖果，真開心，小狐貍也很開心，嘿，現在你們覺得小狐貍能交到好朋友了嗎？為什么呢？

　　是啊，小狐貍送了這么多糖果給小動物吃，以前小狐貍經常捉弄小動物，小動物都不跟他做好朋友了，現在改正了錯誤就會交到好朋友了。

　　三、完整欣賞故事，進一步理解故事的內容。

　　這個故事有個好聽的名字叫《小狐貍的槍和炮》，那我們現在一起來看一看，說一說吧。

　　四、生活延伸

　　討論：小狐貍知道錯了改正了錯誤，交到了好朋友，那小朋友有沒有做錯過事情，改正了沒有啊？　

　　教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，你們也像小狐貍一樣是個好孩子。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇2

　　【活動設計】　　在平時的生活當中，幼兒難免會犯這樣或者那樣的錯誤，故事《小狐貍的槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤的，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，能讓幼兒知道做錯了事要勇敢地改正，因此，我設計了這一中班語言活動。　　【活動目標】　　1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。　　2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。　　3、感受與同伴在一起的快樂。　　【活動準備】　　掛圖、狐貍頭飾、糖果若干。　　【活動過程】　　師：池塘里會住著天上的星星嗎？咪咪小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎？　　1、出示小狐貍，引出課題。　　師：你們看，他是誰？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。　　2、聽故事前半段至“他叮當、叮當地做起了槍和炮”，初步了解故事內容，引發幼兒思考。　　師：小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）　　幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。　　幼：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？　　幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。　　幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。　　師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？如果你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做？幼兒自由討論后提出問題：小狐貍是不是和你們說的這樣做呢？？引起幼兒繼續聽故事的興趣。　　3、講述故事后半段。　　師：我們小朋友猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？　　師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？（沖在前面保護大家）打進小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發射，準備好了嗎？（邊做握手槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）　　師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發射咯（教師分撒糖果）“哄”、“哄”、“哄”　　師：你們開心嗎？那你覺得現在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）大家現在喜不喜歡和小狐貍一起玩？為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢？　　師：他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！　　4、看圖片完整欣賞故事。　　師：小朋友，你喜歡以前的狐貍還是喜歡現在的狐貍？為什么呢？　　生活延伸：　　討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？（幼兒自由講述）　　教師總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇3

　　活動設計

　　設計意圖

　　《小狐貍的槍和炮》故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，非常有趣，貼近幼兒的生活，每個孩子都有知錯能改的心，而且中班孩子在交往中往往能體驗到，他們在故事中會找到相同的感受，選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。讓幼兒感受到，要有原諒朋友、接納朋友的氣度。培養幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯了事情要勇敢地改正錯誤的道理。

　　活動目標

　　(1)體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。

　　(2)發現別人的優點，原諒別人的不足。

　　活動準備

　　《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學課件(PPT)

　　活動過程

　　(1)講述故事開頭，了解人物關系

　　出示第2～5面：

　　一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因為他總是喜歡搞惡作劇。什么叫惡作劇?

　　一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?

　　一小狐貍教小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子吃了很多水。小狐貍教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一轉，刺猬就四腳朝天下不來了。他還騙小雞去游泳……

　　一小動物們為什么不喜歡小狐貍?

　　小結：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當，他就哈哈大笑。

　　（2）跟隨故事發展，大膽猜測故事情節

　　①出示第6～7面：

　　一小狐貍沒伙伴玩了，怎么辦呢?瞧，他在家里丁丁當當忙起來，哎呀，不得了!小狐貍做了一支亮閃閃的槍，還裝了滿滿一口袋的子彈出門了。你猜小狐貍要去干什么呢7

　　②出示第8～11面：

　　一果然，小狐貍帶著槍找朋友們去了。走在路上，他用槍這里瞄瞄，那里瞄瞄。小動物們都嚇壞了，這時勇敢的小黃狗來了，他擋在前面保護大家。小狐貍瞄著小黃狗啪，槍響了!這一槍會打中小黃狗嗎?你覺得會有什么樣的結果呢?

　　一奇怪的是，子彈打中了小黃狗，可他卻一點兒也沒有受傷。

　　(3)解讀故事，理解故事主題

　　①出示第16面：

　　一在這一頁上，你看到發生了什么事?動物們愿意被小狐貍的槍打中嗎?你從叨兒看出來的?究竟這是怎么一回事兒呢?

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇4

　　今天的早期閱讀活動室《小狐貍的槍和炮》，當我講到小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他。“你的身邊有沒有這樣的朋友總愛欺負人？”這讓孩子們聯想到自己生活中的相關經歷，似乎總會有這樣“調皮”的孩子我們小朋友直說“是”“是”。

　　當小狐貍背著槍出門找朋友時，小朋友都以為“他是去傷害朋友的”。當子彈發出大家驚魂未定時，卻欣喜的發現，原來小狐貍是和大家玩兒，此時在聯想故事剛開始的情節，小朋友才發現小狐貍并不是想傷害大家，一切只是玩笑而已。

　　故事結局皆大歡喜，小狐貍和朋友重歸于好。小狐貍從中學會和朋友一起相處之道，而朋友們也學會了欣賞和接納小狐貍。

　　我們班也有這樣的“小狐貍”他就是，現在的他在班級里幾乎沒有朋友，好多孩子都不喜歡和他玩，因為他經常會沒有理由的捉弄其他的孩子，當他聽了這個故事后，我特意的問了他：“，你喜歡這個小狐貍嗎？”“一開始不喜歡，后來喜歡的。”“那一開始為什么不喜歡他啊？”“因為他一直去弄人家”“那你呢？小朋友為什么不喜歡你呢？”害羞的低下了頭，我鼓勵他做個勇敢的孩子也想小狐貍一樣去改正自己的缺點改掉這個壞毛病，成為讓小朋友喜歡的孩子，他欣喜的答應了。這幾天我觀察者，是在悄悄的改變，這真是得力于這個故事，故事的語言簡單，平實，便于幼兒理解和講述。在小狐貍用大炮打出糖果時，我設計情景讓幼兒模仿小動物用語言表揚一下狐貍，也鼓勵他們用語言贊揚自己身邊的朋友，通過對比，更讓意識到自己的缺點，我也鼓勵小朋友要有原諒朋友、接拿哦朋友的氣度。試著去“學著理解、接納他人”希望在多方的努力下和其他小朋友得到共同的進步。

　　通過這個教學活動的內容真正的融入到班級的實際情況，效果非常的好，讓幼兒和教師都得益于這個教學活動。真正讓繪本融入生活，使我班得到來了很好的進步。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇5

　　設計意圖：

　　進入了中班第二學期，孩子們渴望和朋友一起相處和交往。可是我們總會發現，許多孩子喜歡找朋友身上的不足，而往往忽略了朋友身上的優點。而故事《小狐貍的搶和炮》，正是通過有趣的故事情節，告訴孩子，發現朋友身上的優點是件快樂的事情。

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

　　2、知道發現朋友身上的優點是件快樂的事情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有看圖講故事的經驗

　　2、材料準備：課件、糖果傘

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　價值分析：通過看圖片討論，引起幼兒猜測的興趣。

　　1、出示圖片1

　　提問：你們知道什么是惡作劇嗎？

　　小結：惡作劇就是開玩笑、搗蛋、捉弄朋友的意思，所以小動物們都不喜歡搞惡作劇的小狐貍。

　　二、故事欣賞

　　價值分析：欣賞理解故事，看圖片大膽猜測故事情節。

　　1、出示圖片2—6

　　提問：小狐貍到底搞了哪些惡作劇呢？

　　小結：小狐貍總是這樣，捉弄自己的朋友，看到朋友上當，他就哈哈大笑。

　　2、圖片7

　　提問：沒有朋友的小狐貍現在怎么了？

　　提問：他知道這樣惡作劇是不對的，現在沒有朋友玩了，怎么辦呢？

　　3、圖片8

　　提問：小狐貍到底想了什么辦法，我們一起來聽一聽。

　　提問：小狐貍在做什么呢？

　　5、圖片9

　　他要去干什么呢？

　　6、圖片10、11、12、13

　　提問：被打中的小黃狗會怎么樣呢？

　　9、圖片14、15、16、17、18、19

　　（1）你們看發生了什么事情？小動物愿意被小狐貍的槍打中嗎？你從哪里看出來的？

　　（2）幼兒模仿打槍的動作，幫助小狐貍，體驗活動的快樂。

　　（3）提問：小動物們原諒小狐貍了嗎？

　　小結：只有給別人帶去快樂，自己才會快樂。

　　三、游戲：找優點、取糖果

　　價值分析：體驗發現別人優點的快樂。

　　1、瞧，這就是小狐貍的大炮打出來的糖果，想嘗嘗嗎？不過小狐貍的糖果是給朋友的，你愿意和他做朋友嗎？為什么？

　　游戲規則：1、說出小狐貍的優點可以取一次糖果。

　　2、優點不能重復。

　　3、取糖果的方法隨意

　　小結：原來一開始喜歡惡作劇的小狐貍有這么多的優點，他聰明、大方、可愛、幽默……誰都愿意和他做朋友。

　　2、我們每個人都有許多朋友，你的朋友是誰？他有哪些優點呢？（發現朋友的優點，就可以得到糖果。）

　　小結：每個人身上都有缺點和優點，只要你看到別人的優點，你就會有更多的朋友。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇6

　　活動目標：

　　1、傾聽和理解故事內容，懂得捉弄別人，就會傷害別人，失去朋友。

　　2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認，養成知錯就改的好習慣，懂得與別人分享快樂。

　　3、通過討論逐漸養成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重點難點：

　　1、重點：培養幼兒知錯能改，與他人分享快樂的好習慣。

　　2、難點：積極大膽，清楚地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、 出示小狐貍圖片，引出課題。

　　師：小朋友，你們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動物們都不愿意理睬小狐貍，因為它總喜歡搞惡作劇，什么叫惡作劇?

　　二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內容，引發幼兒思考。

　　師：小狐貍是怎樣捉弄小動物們的?

　　幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結果小鴨子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

　　師：小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

　　幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

　　師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!

　　三、 欣賞故事后半段。

　　師：小狐貍在做什么呀?

　　幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

　　幼2：小狐貍做了槍和炮。

　　師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

　　幼：去捉弄森林里的其它的小動物。

　　師：小狐貍拿著槍，對準了小動物們。這時候是誰沖在了前面保護大家呢?(小黃狗)

　　現在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應?(老師做打槍姿勢)

　　師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

　　師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時，小動物們都爭先恐后地來吃巧克力。

　　師：這一次，小狐貍還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?

　　幼兒自用回答。

　　師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

　　教師小結：因為小狐貍知道了搞惡作劇會傷害朋友，所以它知錯就改，帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正，學會給別人帶來快樂，就會有更多的朋友，大家就會更喜歡你。

　　師：不一會兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

　　幼：推出一門大炮。

　　師：炮里哄出了什么?(巧克力)

　　師：于是，小動物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

　　四、 分享快樂。

　　今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。

　　2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

　　活動小結：

　　本次活動中運用圖片、聲音和游戲激發了孩子的學習興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達能力，促進了幼兒養成勇于擔當，知錯能改的好習慣，懂得與他人分享快樂。

　　活動反思：

　　本次活動中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發揮了主動性，達到了預想的效果。但在活動細節方面和環節過渡上還不夠完善。

　　小百科：狐貍（Fox）是一種通常生成在針葉林和積雪的針葉林生物群系的被動型夜間生物。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇7

　　.9.28 是我上園級展示課的大日子。自己都準備了很長時間了，可是還是有點緊張，我上的是中班語言活動《小狐貍的槍和炮》。

　　在正式上課之前，我試教了兩個班級，并且進行了相應的3次教案的修改，但是真正到自己班級上課的時候還是發現了很多的問題。

　　我今年帶的是新中班，所以語言發展能力、觀察能力相對已經上過一年幼兒園的老中班是有點偏弱。自己在試教別的老中班的時候孩子都回答的很踴躍，但是我發現同樣的問題問下去，我們班的孩子卻不太能理解不能回答。說明自己的提問對于自己班有一定的難度性。也有可能是我們班的孩子第一次去多功能廳上課，也有點緊張，平常在自己班級的時候還能回答出問題，舉手也比較積極，這次卻都不太舉手回答問題。

　　我本次的活動目標是

　　1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

　　2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

　　3、感受與同伴在一起的快樂。　

　　重點是理解故事的內容，能大膽、清楚地表達故事的情節。

　　難點是懂得做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。

　　目標沒達成，孩子們都覺得是小狐貍送糖給孩子們吃孩子們才會繼續跟他做好朋友，沒有說出小狐貍是勇敢地改正了自己的錯誤。而我引導多次孩子們還是講不出來，所以最后我自己進行了總結。

　　這次的展示課出現了很多的問題，但是也是因為有了問題我們才能去克服，才能不斷地進步。以后自己要更加努力，爭取能讓孩子們學到更多。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇8

　　活動目標：

　　1、帶著問題閱讀小圖書，對畫面做有序細致的觀察，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經過。

　　2、體驗小狐貍前后三次的心理變化，知道友善對待他人才會擁有朋友。

　　活動準備：

　　幼兒人手一本小圖書、PPT、三幅大圖（狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的過程圖）

　　活動過程：

　　一、認識小狐貍（價值分析：認識故事主人翁，有閱讀故事的興趣。）

　　1、今天我們一起來看一個有趣的故事，故事的主人公是它——小狐貍。（ppt出示小狐貍的各種表情2張）

　　2、看，你覺得這是一只怎么樣的狐貍？

　　小結：這只狐貍有時開心，有時不開心，心情時好時壞。

　　過渡語：到底他是一只怎樣的狐貍呢？讓我們一起去看一看。

　　二、自主閱讀（價值分析：小圖書閱讀，理解小狐貍制作槍和炮的原因和經過，知道友善對待他人才會擁有朋友。）

　　（一）說說小狐貍起初獲得快樂的原因

　　過渡語：今天小狐貍很開心，請你們仔細觀察圖畫，看看狐貍做了什么事情讓他自己很開心？

　　1、出示三幅大圖：狐貍欺負小鴨、刺猬、小雞的畫面：幼兒分散自主閱讀。

　　2、集中幼兒：小狐貍為什么這么開心？它做了什么事情？

　　小結：小狐貍捉弄了好朋友，看著小雞、刺猬、小鴨上當，小狐貍卻很開心。

　　（二）理解小狐貍為什么不開心

　　1、小狐貍一直這樣捉弄別人好嗎？為什么？

　　2、出示ppt：小狐貍怎么了？（不開心了）

　　3、這會兒它會想些什么呢？

　　小結：所以和別人交朋友要學會尊重你的朋友，小狐貍總喜歡捉弄別人，現在連一個朋友都沒有了，很孤單！

　　（三）看看小狐貍的變化

　　小狐貍做槍，嚇唬小動物

　　1、小狐貍會一直這樣孤孤單單下去嗎？

　　過渡語：讓我們一起翻閱小圖書，看看小狐貍有沒有挽回到他的好朋友。

　　2、幼兒自主閱讀小圖書p6-12頁。

　　3、小狐貍有沒有挽回朋友？從哪里看出小動物們不愿意和它做朋友。（師幼一起翻閱小圖書）

　　師幼互動：小狐貍拿槍嚇唬小動物。猜猜看：小黃狗會對小狐貍說什么？

　　小狐貍用槍打出糖果

　　過渡語：這次小狐貍做了一把槍，他是真的又要欺負小動物嗎？讓我們一起接著往下看。

　　1、幼兒再次自主閱讀小圖書p13—18頁。

　　2、提問：朋友們原諒小狐貍了嗎？你從哪一頁看出來的？

　　3、小動物們吃到糖果時的心情怎么樣？

　　小結：原來小狐貍沒那么壞，他不是拿槍打小動物，而是跟小動物們開個玩笑，其實是讓大家吃糖果呢！）

　　小狐貍做炮

　　1、不過子彈總有打完的時候，沒有子彈怎么辦？

　　過渡語：讓我們繼續往下看，子彈沒有了，小狐貍想了什么辦法？

　　2、幼兒第三次自主閱讀小圖書p19-26。

　　3、提問：子彈沒有了小狐貍最后想了個什么辦法？

　　4、小動物們吃到了狐貍甜甜的糖果，心里會想些什么？

　　小結：小狐貍其實并沒有那么壞，雖然捉弄朋友，卻總是想辦法給朋友帶去快樂。

　　5、小動物吃到了小狐貍的糖果很開心，現在小狐貍的心情怎么樣？

　　小結：小狐貍想辦法讓朋友們吃到了糖果，獲得了快樂，他重新贏得了朋友，小狐貍心里開心。

　　6、介紹書名。

　　三、經驗遷移（價值分析：與現實生活相聯系，進一步感受友善對待他人才會擁有朋友。）

　　1、你們喜歡之前的小狐貍，還是現在的小狐貍？為什么？

　　2、小狐貍知道，讓朋友獲得快樂，才能擁有越來越多的朋友。孩子們平時你是怎么與朋友相處的？你們有什么好幫法擁有更多的朋友？

　　小結：看來友善、真心地對待他人，多幫助他人，才能擁有更多的朋友。

中班語言《小狐貍的槍和炮》 篇9

　　《小狐貍的槍和炮》這是個繪本閱讀活動。活動的目標定位為1.欣賞并理解故事，體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。2.大膽猜測并講述故事的情節，并試著發現別人的優點，原諒別人的不足。今天這節繪本活動是第一課時，以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節為主。所以我將活動的重點定位為：目標1，難點定位為目標2。 

　　根據目標將《小狐貍的槍和炮》這一活動設計了四大環節：（1）創設情境，激發興趣；（2）演示畫面、分段講述；（3）角色表演、情感升華；（4）總結收獲，活動延伸。上述這些教學環節，環環相扣，緊密聯系，讓活動在一次次的進行中得到升華。從整個教學活動中看活動還是比較成功。

　　在這個活動中，我很注重師幼互動，幼幼互動。與孩子的融洽合作顯而易見。整個活動，我教態親切自然，非常投入，我既作為一個引導者，又是一個合作者。能帶著孩子一起去探索，對于能力弱一點的孩子我又是一個支持者，給予孩子肯定和指導。開放式的提問拓展了幼兒的空間，激活了幼兒思維的火花，孩子們說的多，討論的多，我還隨時接納孩子任何奇異的提問和答案，并均持鼓勵、肯定、欣賞的態度，在這師幼互動過程中，幼兒的創造性思維和主體意識得到充分地發揮。可以說這是本活動的亮點。

　　我們都知道，任何一節課，即使是教師的備課十分細密，慎之又慎，覺得非常好了，也不可能十全十美。在活動中我的語言存在很多的重復啰嗦，這個問題也是我一直在努力糾正的，可能是我之前一直都是教小年齡段的關系，就怕孩子不理解不明白，思前顧后地提出問題還是怕孩子不能理解，又回去再解釋再提問一遍。其實，要相信孩子，孩子“大了”相信他們會自己解決了。還有提出的問題只要要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，孩子們大都也能懂，我們就不必再去重復為他們做解釋闡明，有些問題也可以讓他們自己去解決！

　　為此，在今后的教學活動中我們要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，進行再回顧、梳理、修正等，并對其作深刻的反思、探究，從而提高我們的教學水平，讓我更上一臺階。