有趣的臉譜（通用8篇）

有趣的臉譜 篇1

　　設(shè)計思路：

　　在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時，幼兒突然對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，生成了本次活動。我在設(shè)計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動名稱：

　　有趣的臉譜

　　活動目的：

　　1.利用多種材料展現(xiàn)出多種不同的臉譜。

　　2.幼兒學(xué)會用多種方法、途徑收集信息，并樂于把收集的內(nèi)容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容；將收集來的資料按自己的意愿進(jìn)行歸類和整理。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

　　3.各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關(guān)音樂。

　　活動過程：

　　一、幼兒運用不同材料展現(xiàn)多種臉譜

　　1.幼兒與老師一起快樂地跳舞。

　　2.“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動作漂亮，而且表現(xiàn)得都不一樣!(教師現(xiàn)場舉例，如某某笑得開心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對了，我們的五官會變化，會給人帶來不同的感覺。”(教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時問幼兒：“今天，老師為小朋友帶來一個有趣的臉譜，這個臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細(xì)看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出)

　　3.“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現(xiàn)在就請小朋友自己動手來拼一個自己喜歡的臉譜，看誰最棒!”(幼兒發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。)

　　4.幼兒展現(xiàn)自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺得誰拼的臉譜漂亮?為什么?”教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，對特殊的作品進(jìn)行表揚。(某某臉譜特別簡單，看起來卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現(xiàn)場表揚)

　　二、信息交流

　　1.“小朋友每一個人都做了一個臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來了一個特殊的臉譜”教師神秘地轉(zhuǎn)過身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

　　2.幼兒之間進(jìn)行信息交流。“上周五，老師請小朋友回家收集一下關(guān)于臉譜的資料，也可以請爸爸、媽媽來幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請你快告訴老師和其他小朋友”。

　　幼兒與同伴分享自己收集到的有關(guān)京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡單內(nèi)容，在幼兒之間進(jìn)行信息交流，獲得知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)。(此環(huán)節(jié)讓幼兒充分地將自己收集的資料展現(xiàn)或講給大家聽)

　　3.“小朋友收集了這么多的資料，你們可真能干，看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關(guān)臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰嗎?”(教師與幼兒之間進(jìn)行交流，比如有的幼兒說我知道包公就是黑臉等等)

　　4.教師進(jìn)行小結(jié)。“臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。紅臉是個誠實的好孩子，看到黑臉就知道是一個正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫，比一比誰的臉譜最有趣!”

　　三、幼兒用不同色彩展現(xiàn)多種臉譜

　　幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。(教師巡回指導(dǎo)幼兒，此時幼兒興趣高漲)

　　四、帶臉譜，跳京劇

　　“好了，我的京劇小戲迷們快來跟我走一走場。”(放音樂，京劇鼓點)幼兒帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。(此時幼兒興趣達(dá)到高潮)

　　最后，聽到京劇鼓點聲，哐!幼兒與教師亮相結(jié)束。

　　活動延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

　　園長點評

　　這是教師在方案教學(xué)實踐中應(yīng)運而生的“生成課程”，教師在學(xué)習(xí)落實新《綱要》和省編教材精神的過程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動，這應(yīng)該是當(dāng)今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。（園長：金英蘭）

有趣的臉譜 篇2

　　設(shè)計思路：

　　在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動。我在設(shè)計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動，幼兒之間互動的過程。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

　　（2）繪畫材料若干。

　　（3）視頻資料。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。

　　教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。

　　二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

　　觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。

　　提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

　　為什么臉譜存在于很多地方？

　　小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

　　2、臉譜中有什么顏色？

　　藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。

　　紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。

　　黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。

　　白色代表陰險、狡詐。

　　黑色表現(xiàn)正直、無私。

　　紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。

　　綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁。

　　金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

　　小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。

　　2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。

　　三、組織幼兒欣賞課件。

　　讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱。

　　幼兒分組開始活動，教師個別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。

　　四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

　　(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

　　活動延伸

　　利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

有趣的臉譜 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能利用圖形添加的方法設(shè)計出于眾不同的臉譜。

　　2、練習(xí)用豐富的線條細(xì)密地分割背景。

　　3、能大膽想象，大膽創(chuàng)造并體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。

　　2、臉譜作品數(shù)幅。

　　3、勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？

　　在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

　　二、圖形刺激：

　　1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。 

　　2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、提出作畫要求：

　　（1）、臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。

　�。�2）、造型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。

　�。�3）、背景分割稍細(xì)密些。

　�。�4）、涂色： 臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）

　　背景 （一個系列的顏色）

　　四、作品賞評： 

　　1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？

有趣的臉譜 篇4

　　活動背景：

　　京劇是我國特有的劇種。作為國粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動作，都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識京劇臉譜的特點，感受京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

　　2.在欣賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過程中，掌握京劇臉譜不同色彩的含義。

　　3.體驗描繪京劇臉譜，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，愿意表達(dá)熱愛民族文化的情感。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂《說唱臉譜》。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的語言組織能力，能根據(jù)自己的感受進(jìn)行繪畫與分享表達(dá)。

　　活動過程：

　　一、觀看京劇片段，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師："昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了!我想與小朋友們分享一下，大家一會兒看完了能告訴老師他們這是什么表演嗎?"(借助京劇影像，調(diào)動氣氛。)老師："小朋友仔細(xì)看看，京劇表演跟我們幼兒園的節(jié)目表演有什么不一樣呢?"(導(dǎo)入京劇臉譜，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同的京劇臉譜。)

　　二、教師講解京劇臉譜的特點，幼兒依據(jù)圖片及實物加深印象。

　　老師："我們的小朋友們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了京劇表演里非常重要的東西是臉譜，接下來我們再來看看更多的京劇臉譜，你能告訴老師這些臉譜有什么讓你覺得特別的地方嗎?原來啊，臉譜上所畫的五官都是對稱的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。"(組織幼兒討論，教師總結(jié)京劇臉譜的特點，簡要介紹不同顏色代表的含義，帶領(lǐng)幼兒欣賞夸張的人物形象。)

　　三、分發(fā)繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。

　　老師："老師這里還有許多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的秘密，你們能用顏料寶寶畫出來悄悄告訴我嗎?"(指導(dǎo)幼兒對臉譜進(jìn)行涂色，運用鮮艷的顏色根據(jù)不同性格勾勒出夸張的人物形象。)

　　四、作品展示，分享表達(dá)感受。

　　老師："各位小小設(shè)計師都完成了自己的京劇臉譜，接下來老師放上音樂大家依次在教室前面來向其他小朋友展示自己的作品哦，準(zhǔn)備好了嗎?我們的臉譜秀，要開始啦!"(開展互動，讓幼兒介紹自己的臉譜，分享自己對京劇臉譜的感受，闡釋國粹京劇的重要地位。)活動延伸：

　　1.認(rèn)識京劇戲服，欣賞傳統(tǒng)文化獨具的魅力。

　　2.觀看京劇表演，近距離感受國粹的藝術(shù)美。

　　3.邀請有唱京劇經(jīng)驗的爺爺奶奶進(jìn)行講解，教唱京劇。

有趣的臉譜 篇5

　　大班美術(shù)： 有趣的臉譜

　　活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞感知，嘗試借助生活中相似的事物，大膽表現(xiàn)眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各種形態(tài)。2、鼓勵幼兒大膽借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài)，創(chuàng)造出不同表情，設(shè)計出各種有趣的臉譜。3、引領(lǐng)幼兒在創(chuàng)作活動中充分拓展思維和想象力，感受新穎夸張的美術(shù)表現(xiàn)手法�；顒又仉y點：重點是借助生活中相似的各種圖案，大膽裝飾眼睛、鼻子、嘴巴等。難點是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài)，創(chuàng)造出不同的表情，夸大表現(xiàn)臉譜特征�；顒訙�(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對人物刻畫的基本繪畫經(jīng)驗；日常玩“五官像什么”的游戲；知道有關(guān)臉譜的知識。2、材料準(zhǔn)備：視頻、范例、多媒體課件、記號筆、油畫棒、畫紙、橢圓形和圓形紙盤、作品展示板�；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感知。視頻，同時出示兩張范例。臉譜娃娃要參加化妝比賽，看看它們是怎么打扮的呀？幼兒：涂了好多顏色……師：是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢？幼兒：蘋果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。這個臉譜娃娃呢？幼兒……師馬上小結(jié)：臉譜娃娃用了各種東西來打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子，然后，還在臉的每個地方都涂上了好看的顏色。二、分析探究，共同設(shè)計。1、這種打扮方法真有趣，還有好多臉譜娃娃等著我們幫忙呢！我們也來試一試吧！記得畫京劇臉譜的時候，先畫什么呢？幼兒：鼻子。師：鼻子是什么樣的呢？幼兒：長長的。師：還有哪些東西也是長長的，可以表示鼻子呢？幼兒說：玉米、樹……小朋友的想法可真豐富，想到了那么多像鼻子一樣的東西，鼻子在臉的什么地方呢？幼兒：中間。臉譜娃娃喜歡大大的鼻子，老師就在中間畫一片剛才小朋友說的大大的樹葉吧！ 2、接下來畫什么呢？幼兒：眼睛。你們覺得眼睛是什么樣的？幼兒：圓圓的。師：可以用什么來表示眼睛呢？幼兒：西瓜、水梨、桃子……剛才小朋友說了那么多，那么眼睛在什么地方呀？幼兒：鼻子的上面。教師可故意指上一些，提示錯誤。誰來試一試，請幼兒來畫！如果幼兒能直接畫出眼珠就最好了，師可幫忙修正，如變變變，眼珠變大了。如沒畫出，教師可做如下引導(dǎo)——變變變，臉譜娃娃變出什么來了？幼兒：眼珠。師：有了亮亮的眼珠出來了，臉譜娃娃就更有精神了。3、還缺什么呢？幼兒：嘴巴。你想讓這個臉譜娃娃是開心還是傷心？是什么表情呢？幼兒：是開心的。師：哦！開心的笑瞇瞇的嘴巴是什么樣的呢？幼兒：彎彎朝上的。是這樣嗎？做一做，互相看看，說一說。師：什么東西也是彎彎的，可以表示嘴巴呢？幼兒：香蕉、月亮、扁豆……發(fā)散性思維后，師：臉譜娃娃喜歡大大的彎彎的嘴巴，誰來畫一畫呢？請幼兒上前繪畫，邊提示：大大的嘴巴彎彎往上翹，真開心呀！4、臉上還有什么也是彎彎的呢？幼兒：眉毛。那老師就來畫剛才小朋友說的彎彎的扁豆吧！5、怎樣才能讓臉譜娃娃更漂亮呢？幼兒：涂顏色。師：涂上各種美麗的顏色，臉譜娃娃就會更漂亮了。三、進(jìn)一步拓展，感知表情。1、視頻，出示各種范例驚訝（附眼淚）、生氣（活動組合）等，師：咦！這兩個臉譜娃娃怎么了？幼兒：很生氣。師：是個生氣臉譜。從哪里看出來的呢？幼兒：嘴角向下的。眼睛、眉毛都豎了起來。這張呢？很驚訝呢！從哪里看出來的呢？嘴巴圓圓的，眼睛睜得大大的。2、續(xù)前：生氣臉譜，一直生氣可不好，師：變變變（同時轉(zhuǎn)動眼珠），它怎么了？幼兒：現(xiàn)在開心點了。怎么會這樣的呢？幼兒：因為黃瓜反過來放了，所以不一樣。樹葉也豎了起來……師：原來，同樣的東西裝飾，畫的方向不一樣，表情就會不一樣。眼珠的位置不同，給人的感覺也不一樣。誰也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子重新擺一擺，讓臉譜娃娃變變樣呢？個別幼兒上前操作，集體說說對臉譜的感覺。 四、繪畫創(chuàng)作。1、現(xiàn)在，要請小朋友幫忙給臉譜娃娃化妝了，剛才小朋友想到了很多東西來打扮長長的鼻子，各種各樣的眼睛、嘴巴、眉毛等，你想讓臉譜娃娃開心、還是傷心、生氣呢？大膽發(fā)揮自己的想象，比比誰的臉譜最有趣。臉譜娃娃說喜歡大鼻子、大眼睛、大嘴巴，記住了嗎？幼兒：記住了。輕輕地轉(zhuǎn)過去，先想一想、再畫一畫吧！2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提示：畫臉譜最難的就是要畫出臉部的明顯特征，一定要把鼻子、眼睛、嘴巴等畫的夸張、形象，這樣就會更有趣。切換課件，循環(huán)播放各類作品，音樂。提示化妝比賽馬上就要開始了，晚了要遲到的，一定要給臉譜娃娃打扮的又快又好！五、欣賞交流。1、展示作品，請幼兒相互欣賞。2、臉譜娃娃要謝謝小朋友幫忙化妝的這么漂亮，各種表情、各種東西、各種顏色都有，我們把這張臉譜娃娃請出來，看出它是什么表情了嗎？從哪兒看出來的？眼睛怎樣，嘴角呢？是用什么來表示眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的呢？是開心臉譜、傷心臉譜……這張呢？……師小結(jié)：這張臉譜特別簡單，看起來卻很滑稽；這張臉譜一看就知道是在皺眉頭、噘小嘴在生氣的樣子，小朋友真是太會動腦筋了，看來臉譜娃娃都有機(jī)會在化妝比賽上得獎了。3、欣賞其他藝術(shù)形式，感受多種創(chuàng)作方式。今天我們學(xué)會了用生活中各種美麗的東西在各種盤子上打扮有趣的臉譜，其實打扮臉譜的方法還有很多，看，還可以怎樣呀？幼兒：用彩色紙剪、用橡皮泥做、在石頭、雞蛋上化妝！師：以后我們還可以繼續(xù)在生活中去尋找，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多有趣的臉譜，讓我們的生活變得更美麗。

有趣的臉譜 篇6

　　一、設(shè)計理念：

　　戲曲臉譜是我們中華民族寶貴文化資源中的一支幽蘭，如何在幼兒園開展這方面的教育，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，采取怎樣的方式向孩子介紹，我們一直是苦惱而無策。

　　從孩子們喜歡、熟悉的西游記人物形象入手，由淺入深地引導(dǎo)孩子了解了臉譜上不同圖案的秘密。這種以小帶面的獨特視角深深吸引了我。

　　二、過程實錄：

　　活動目標(biāo)：

　　1.在觀察比較中了解唐僧師徒四人臉譜的含義，感受臉譜的獨特魅力。

　　2.初步嘗試?yán)L制臉譜，體驗活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.  課件、背投、電腦。

　　2. 臉譜輪廓、記號筆、油畫棒、輔助材料等。

　　活動過程：

　　1.回憶故事，引出活動主題。

　�。�1）看過動畫片《西游記》嗎？誰來說說里面主要有哪些人物？

　　幼a:里面有白骨精、蜘蛛精、牛魔王，還有紅孩兒。

　　幼b:《西游記》里有孫悟空、豬八戒、唐僧和如來佛祖。

　　幼c:還有白龍馬、東海龍王、觀音菩薩呢！

　　小結(jié)：《西游記》這部動畫片主要講述了唐僧和他的徒弟？四個人去西天取經(jīng)的故事。雖然路上遇到了許多妖魔鬼怪，但是他們都勇敢地面對，堅強(qiáng)地戰(zhàn)斗，最終取得了真經(jīng)。

　　[評析：從孩子們熟悉的動畫片內(nèi)容導(dǎo)入，一下子調(diào)動了孩子們參與活動的積極性。]

　�。�2）在這四個人中間，你覺得誰的本領(lǐng)最大？為什么？

　　幼a：孫悟空的本領(lǐng)最大！

　　幼b:孫悟空會七十二番變化！

　　幼c:孫悟空一個筋斗云十萬八千里呢！

　　幼d:我覺得唐僧的本領(lǐng)最大，他可以管住孫悟空。

　　小結(jié)：其實，這四個人的本領(lǐng)都很大，各有長處。但是，更多的人還是覺得孫悟空本領(lǐng)比較大一點，因為他機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng),降妖除魔全靠它。

　�。�3）誰來說說孫悟空長得什么樣？

　　幼a:孫悟空長得就像猴子一樣。

　　幼b:他臉上有很多毛。

　　幼c:孫悟空頭上戴著金箍！

　　[評析：通過有目的的談話，幫助孩子們回憶孫悟空的人物形象，為接下來臉譜的分析做好鋪墊。]

　　2.觀察分析第一套臉譜。

　�。�1）這兒有三張臉譜，找一找，哪個是孫悟空？為什么？

　　①頭上的東西叫什么？金箍有什么用？唐僧念得那個才是？唐僧一念，孫悟空就？誰送給孫悟空的？

　�、诎ィ瑢O悟空的兵器是什么？如意是什么意思？說得真好。如意還有一個意思，它是一個寶貝，寶貝如意見過嗎？什么樣的？誰來比畫一下！看，這個彎彎曲曲的圖案，就代表了他的兵器？什么？如意金箍棒。

　�、圻�有什么地方讓你感覺他是孫悟空？紅紅的愛心，像他的猴臉，尖嘴猴腮。

　　④再看看這些是什么？猴毛有什么用？變出許多東西！

　　小結(jié)：現(xiàn)在，我們一起來從上到下仔細(xì)看一看！頭上戴有？額頭上有？臉上有紅紅的？臉的兩邊還有許多的？所以，他是？

　　原來，一張小小的臉譜，包含了這么多的內(nèi)容，真不簡單��！

　　[評析：抓住孫悟空臉譜的顯著特征，賦予抽象圖案以鮮活的生命，引導(dǎo)孩子進(jìn)行分析，將臉譜的高雅欣賞化為孩子易懂的生動感受。]

　�。�2）那么，這個也有著紅紅的愛心、許多猴毛的，會是誰呢？花果山上的猴兵。你們都看出來了！真了不起！

　　（3）這個呢？大膽地猜一猜！二郎神楊戩，你怎么知道的？這是他的天眼。哇，你們也是這樣認(rèn)為的嗎？來，給自己點掌聲，這么短的時間里，就學(xué)會了分析臉譜！你們真的很棒！

　　[評析：秉承學(xué)以致用的原則，引導(dǎo)幼兒用剛剛習(xí)得的分析經(jīng)驗進(jìn)行其他臉譜的分析，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展鑒賞能力。]

　　4.觀察分析第二套臉譜。

　　（1）我這兒呀，還有一套臉譜，想不想一起來研究一下？看看，你認(rèn)識哪一個！

　　①大家都想說，別著急，我們一個一個來，好嗎？孫悟空已經(jīng)研究過了，哪一個？沒有一點懸念。

　�、谔粕�：他是誰？從哪里看出來的？紅紅的圓點，有道理。頭戴僧帽、唇紅齒白，細(xì)皮嫩肉的，難怪那么多的妖怪要干嘛？。所以，他是？（點出文字）

　�、圬i八戒：意見這么統(tǒng)一呀！誰來說說理由？鼻孔大，什么鼻子？他的僧帽和唐僧不一樣。剛才我們這里找到了兵器，他的兵器是什么？幾齒釘耙？找找有沒有！因此，他是？（點出文字）

　�、苌澈蜕校鹤詈罂茨抢锏哪樧V？右下方。他是誰？從哪里看出來的？大胡子、絡(luò)腮胡子。兵器呢？月牙鏟！這個僧帽有點像他的兵器。綜上所述，他是？（點出文字）

　　（2）哎，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在這四張臉譜中，有一個共同的地方，就是他們的額頭上都有一個？圓點。這個圓點代表什么？誰知道？

　　在臉譜里，中間的圓點代表他們的身份，他們都是？（和尚）

　　小結(jié)：

　　知道嗎！這就是我們中國著名的、聞名世界的、戲曲臉譜。不同的戲曲，臉譜還不一樣。但是有一點是相同的，就是臉譜上的每一個圖案都有它特殊的意義，有的代表？身份、有的代表？長相、還有的代表？使用的兵器。

　　[評析：利用課件，以分析、討論、歸納的方式有效總結(jié)戲曲臉譜的有關(guān)知識，幫助幼兒將零碎的認(rèn)知提升。]

　　臉譜的學(xué)問可大啦，只要你們仔細(xì)研究，還會有更多的發(fā)現(xiàn)！

　　知道嗎？現(xiàn)在，有很多外國人不遠(yuǎn)千里，來到我們中國，專門學(xué)習(xí)研究咱們的戲曲臉譜！作為一個中國人，聽到這樣一個消息，你們感覺怎樣？（振奮/激動/光榮/自豪）我也很驕傲。

　　所以，作為一個中國人，我們更要仔細(xì)地研究和學(xué)習(xí)，把戲曲臉譜傳承下去，發(fā)揚光大！

　　[評析：挖掘臉譜中隱含的教育因素進(jìn)行愛國主義情感的激發(fā)，恰到好住，自然真切。]

　　5.嘗試?yán)L制臉譜。

　�。�1）今天，我們就來試試，畫畫這套臉譜，好嗎？

　�。�2）如果請你選一個，你最想畫誰？誰有不一樣的想法？

　�。�3）介紹操作材料，提醒幼兒表現(xiàn)出每個角色的特點。

　　我這兒還有？呆會兒，畫好以后，選你需要的，把它貼上去，撕下的雙面膠放在？

　　清楚了嗎？開始吧！

　　（4）幼兒操作。教師觀察、引導(dǎo)。

　　（5）成功了嗎？舉起你的臉譜，問問后面的老師，我們的臉譜畫得怎么樣？來點掌聲，鼓勵一下！我們說什么！謝謝！

　　[評析：操作環(huán)節(jié)的設(shè)計即滿足了孩子的探索欲望，也豐富了活動的整個內(nèi)容。輔助材料的提供，更是有效化解了繪制臉譜的難度，使得孩子獲得成功的體驗。]

　　6.出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。

　�。�1）這兒呀有一首關(guān)于他們的兒歌，一起來聽聽！

　　會念嗎？一起念一下！

　�。�2）兒歌中，誰第一個出來？接著呢？跟在他后面的是？然后呢？最后還有一個？

　　（3）接下來我們根據(jù)自己畫的臉譜，來表演表演，行不行？先看看你是誰？唐僧在哪里？舉手！孫悟空呢？豬八戒？沙和尚？哎呀，還缺個老妖婆？誰來演？我，好吧！準(zhǔn)備好了嗎？開始！（放兒歌）

　�。�4）表演結(jié)束。

　　[評析：利用孩子自己制作的臉譜，結(jié)合傳統(tǒng)兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色表演，一方面體現(xiàn)了玩具的自制性，另一方面也有效地活躍了活動的氣氛，將整個活動推向了高潮。]

有趣的臉譜 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

　　2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的'美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。

　　臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。

　　2.重點、難點。

　　重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的臉譜。

　　難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物品。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、圓形紙片。

　　教學(xué)過程

　　1.京劇欣賞，初步感受。

　�。�1）欣賞京�。ㄒ魳罚�。提問：我們聽的是什么音樂？

　�。�2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？

　�。�3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）

　�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

　�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。

　　提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：

　　戲劇臉譜是中華民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）

　�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運用。）

　　3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

　�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。

　　提問：臉譜的造型有什么特點？

　　學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。

　　（2）課件演示臉譜的繪制方法。

　　設(shè)計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。

　　4.學(xué)生作業(yè)。總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。

　　3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。

　�。�1）教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。

　　（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中有哪些特點？

　　（3）欣賞交流。

　　（4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。

　　4.學(xué)生設(shè)計，教師巡視。

　�。�1）設(shè)計要求：在自己帶來的物品上設(shè)計京劇臉譜。

　　（2）播放音樂。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。

　　5.組織京劇臉譜生活物品展。

有趣的臉譜 篇8

　　活動前評析

　　在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進(jìn)度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。

　　于是，在此活動前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認(rèn)識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。

　　活動目標(biāo)

　　1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對京劇臉譜的感受。

　　3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　臉譜(貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公);京劇碟片;道具(旗、寶劍、刀);幼兒面具;

　　活動過程實錄

　　1. 請幼兒欣賞京劇音樂

　　師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?

　　幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

　　幼：有人在唱戲，是京劇。

　　2. 教師簡單介紹京劇

　　師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

　　3.看電視，引起幼兒興趣

　　師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么?

　　師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象?他們身上穿服飾又是怎樣的?演員們的臉部化妝又有什么特點?

　　幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。

　　幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

　　幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

　　幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的`裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

　　師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非�？鋸�、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征

　　(教師出示臉譜圖片)

　　師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別?注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的?又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣?

　　幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

　　幼：還有頭發(fā)和耳朵。

　　師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點?

　　幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。

　　幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

　　師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

　　5. 引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

　　師：你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?

　　幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

　　幼：我想畫一個老虎臉譜。

　　幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

　　師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?

　　6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

　　師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎?

　　一一出示臉譜

　　師：他是誰?你從什么地方看出來的?

　　如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

　　6. 幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

　　教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。