有趣的臉譜(通用5篇)
有趣的臉譜 篇1
設(shè)計(jì)思路:
在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí),幼兒突然對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣,因此,生成了本次活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),注意教育的信息含量,給幼兒留有很大空間,沒有忽視每一個(gè)幼兒,并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng),幼兒之間互動(dòng)的過程。
活動(dòng)名稱:
有趣的臉譜
活動(dòng)目的:
1.利用多種材料展現(xiàn)出多種不同的臉譜。
2.幼兒學(xué)會(huì)用多種方法、途徑收集信息,并樂于把收集的內(nèi)容和小朋友分享,能清楚講述收集到的內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí),包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容;將收集來的資料按自己的意愿進(jìn)行歸類和整理。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。
3.各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等;供欣賞的作品及未完成的臉譜若干;相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程:
一、幼兒運(yùn)用不同材料展現(xiàn)多種臉譜
1.幼兒與老師一起快樂地跳舞。
2.“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動(dòng)作漂亮,而且表現(xiàn)得都不一樣!(教師現(xiàn)場舉例,如某某笑得開心、某某眉毛一翹,很神氣的樣子等等)對了,我們的五官會(huì)變化,會(huì)給人帶來不同的感覺。”(教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時(shí)問幼兒:“今天,老師為小朋友帶來一個(gè)有趣的臉譜,這個(gè)臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的,小朋友仔細(xì)看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出)
3.“老師的臉譜真漂亮,小朋友一定更聰明。好,現(xiàn)在就請小朋友自己動(dòng)手來拼一個(gè)自己喜歡的臉譜,看誰最棒!”(幼兒發(fā)揮自己的想像力,進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。)
4.幼兒展現(xiàn)自己的作品(立在桌面上),相互交流。“你覺得誰拼的臉譜漂亮?為什么?”教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié),對特殊的作品進(jìn)行表揚(yáng)。(某某臉譜特別簡單,看起來卻是很憨厚的樣子;某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭,噘小嘴在生氣等,教師現(xiàn)場表揚(yáng))
二、信息交流
1.“小朋友每一個(gè)人都做了一個(gè)臉譜,你們真棒!今天,我還給你們帶來了一個(gè)特殊的臉譜”教師神秘地轉(zhuǎn)過身帶上京劇臉譜頭飾,吸引幼兒的興趣。
2.幼兒之間進(jìn)行信息交流。“上周五,老師請小朋友回家收集一下關(guān)于臉譜的資料,也可以請爸爸、媽媽來幫忙,小朋友一定收集了許多這方面的資料,請你快告訴老師和其他小朋友”。
幼兒與同伴分享自己收集到的有關(guān)京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡單內(nèi)容,在幼兒之間進(jìn)行信息交流,獲得知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。(此環(huán)節(jié)讓幼兒充分地將自己收集的資料展現(xiàn)或講給大家聽)
3.“小朋友收集了這么多的資料,你們可真能干,看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關(guān)臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰嗎?”(教師與幼兒之間進(jìn)行交流,比如有的幼兒說我知道包公就是黑臉等等)
4.教師進(jìn)行小結(jié)。“臉譜是我們中國的國粹,只有中國才有,多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。紅臉是個(gè)誠實(shí)的好孩子,看到黑臉就知道是一個(gè)正直勇敢的好心人,白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜,現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆,把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫,比一比誰的臉譜最有趣!”
三、幼兒用不同色彩展現(xiàn)多種臉譜
幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。(教師巡回指導(dǎo)幼兒,此時(shí)幼兒興趣高漲)
四、帶臉譜,跳京劇
“好了,我的京劇小戲迷們快來跟我走一走場。”(放音樂,京劇鼓點(diǎn))幼兒帶上自己制作的臉譜,聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。(此時(shí)幼兒興趣達(dá)到高潮)
最后,聽到京劇鼓點(diǎn)聲,哐!幼兒與教師亮相結(jié)束。
活動(dòng)延伸
利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。
園長點(diǎn)評
這是教師在方案教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的“生成課程”,教師在學(xué)習(xí)落實(shí)新《綱要》和省編教材精神的過程中,由于掌握了新的教育理念、新的教育模式,使這個(gè)生成課程上得有聲有色,教師很靈活,能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動(dòng),這應(yīng)該是當(dāng)今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。(園長:金英蘭)
有趣的臉譜 篇2
大班美術(shù): 有趣的臉譜
活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒欣賞感知,嘗試借助生活中相似的事物,大膽表現(xiàn)眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各種形態(tài)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài),創(chuàng)造出不同表情,設(shè)計(jì)出各種有趣的臉譜。3、引領(lǐng)幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中充分拓展思維和想象力,感受新穎夸張的美術(shù)表現(xiàn)手法。活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)是借助生活中相似的各種圖案,大膽裝飾眼睛、鼻子、嘴巴等。難點(diǎn)是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形態(tài),創(chuàng)造出不同的表情,夸大表現(xiàn)臉譜特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本繪畫經(jīng)驗(yàn);日常玩“五官像什么”的游戲;知道有關(guān)臉譜的知識(shí)。2、材料準(zhǔn)備:視頻、范例、多媒體課件、記號筆、油畫棒、畫紙、橢圓形和圓形紙盤、作品展示板。活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞感知。視頻,同時(shí)出示兩張范例。臉譜娃娃要參加化妝比賽,看看它們是怎么打扮的呀?幼兒:涂了好多顏色……師:是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢?幼兒:蘋果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。這個(gè)臉譜娃娃呢?幼兒……師馬上小結(jié):臉譜娃娃用了各種東西來打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子,然后,還在臉的每個(gè)地方都涂上了好看的顏色。二、分析探究,共同設(shè)計(jì)。1、這種打扮方法真有趣,還有好多臉譜娃娃等著我們幫忙呢!我們也來試一試吧!記得畫京劇臉譜的時(shí)候,先畫什么呢?幼兒:鼻子。師:鼻子是什么樣的呢?幼兒:長長的。師:還有哪些東西也是長長的,可以表示鼻子呢?幼兒說:玉米、樹……小朋友的想法可真豐富,想到了那么多像鼻子一樣的東西,鼻子在臉的什么地方呢?幼兒:中間。臉譜娃娃喜歡大大的鼻子,老師就在中間畫一片剛才小朋友說的大大的樹葉吧! 2、接下來畫什么呢?幼兒:眼睛。你們覺得眼睛是什么樣的?幼兒:圓圓的。師:可以用什么來表示眼睛呢?幼兒:西瓜、水梨、桃子……剛才小朋友說了那么多,那么眼睛在什么地方呀?幼兒:鼻子的上面。教師可故意指上一些,提示錯(cuò)誤。誰來試一試,請幼兒來畫!如果幼兒能直接畫出眼珠就最好了,師可幫忙修正,如變變變,眼珠變大了。如沒畫出,教師可做如下引導(dǎo)——變變變,臉譜娃娃變出什么來了?幼兒:眼珠。師:有了亮亮的眼珠出來了,臉譜娃娃就更有精神了。3、還缺什么呢?幼兒:嘴巴。你想讓這個(gè)臉譜娃娃是開心還是傷心?是什么表情呢?幼兒:是開心的。師:哦!開心的笑瞇瞇的嘴巴是什么樣的呢?幼兒:彎彎朝上的。是這樣嗎?做一做,互相看看,說一說。師:什么東西也是彎彎的,可以表示嘴巴呢?幼兒:香蕉、月亮、扁豆……發(fā)散性思維后,師:臉譜娃娃喜歡大大的彎彎的嘴巴,誰來畫一畫呢?請幼兒上前繪畫,邊提示:大大的嘴巴彎彎往上翹,真開心呀!4、臉上還有什么也是彎彎的呢?幼兒:眉毛。那老師就來畫剛才小朋友說的彎彎的扁豆吧!5、怎樣才能讓臉譜娃娃更漂亮呢?幼兒:涂顏色。師:涂上各種美麗的顏色,臉譜娃娃就會(huì)更漂亮了。三、進(jìn)一步拓展,感知表情。1、視頻,出示各種范例驚訝(附眼淚)、生氣(活動(dòng)組合)等,師:咦!這兩個(gè)臉譜娃娃怎么了?幼兒:很生氣。師:是個(gè)生氣臉譜。從哪里看出來的呢?幼兒:嘴角向下的。眼睛、眉毛都豎了起來。這張呢?很驚訝呢!從哪里看出來的呢?嘴巴圓圓的,眼睛睜得大大的。2、續(xù)前:生氣臉譜,一直生氣可不好,師:變變變(同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠),它怎么了?幼兒:現(xiàn)在開心點(diǎn)了。怎么會(huì)這樣的呢?幼兒:因?yàn)辄S瓜反過來放了,所以不一樣。樹葉也豎了起來……師:原來,同樣的東西裝飾,畫的方向不一樣,表情就會(huì)不一樣。眼珠的位置不同,給人的感覺也不一樣。誰也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子重新擺一擺,讓臉譜娃娃變變樣呢?個(gè)別幼兒上前操作,集體說說對臉譜的感覺。 四、繪畫創(chuàng)作。1、現(xiàn)在,要請小朋友幫忙給臉譜娃娃化妝了,剛才小朋友想到了很多東西來打扮長長的鼻子,各種各樣的眼睛、嘴巴、眉毛等,你想讓臉譜娃娃開心、還是傷心、生氣呢?大膽發(fā)揮自己的想象,比比誰的臉譜最有趣。臉譜娃娃說喜歡大鼻子、大眼睛、大嘴巴,記住了嗎?幼兒:記住了。輕輕地轉(zhuǎn)過去,先想一想、再畫一畫吧!2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。提示:畫臉譜最難的就是要畫出臉部的明顯特征,一定要把鼻子、眼睛、嘴巴等畫的夸張、形象,這樣就會(huì)更有趣。切換課件,循環(huán)播放各類作品,音樂。提示化妝比賽馬上就要開始了,晚了要遲到的,一定要給臉譜娃娃打扮的又快又好!五、欣賞交流。1、展示作品,請幼兒相互欣賞。2、臉譜娃娃要謝謝小朋友幫忙化妝的這么漂亮,各種表情、各種東西、各種顏色都有,我們把這張臉譜娃娃請出來,看出它是什么表情了嗎?從哪兒看出來的?眼睛怎樣,嘴角呢?是用什么來表示眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的呢?是開心臉譜、傷心臉譜……這張呢?……師小結(jié):這張臉譜特別簡單,看起來卻很滑稽;這張臉譜一看就知道是在皺眉頭、噘小嘴在生氣的樣子,小朋友真是太會(huì)動(dòng)腦筋了,看來臉譜娃娃都有機(jī)會(huì)在化妝比賽上得獎(jiǎng)了。3、欣賞其他藝術(shù)形式,感受多種創(chuàng)作方式。今天我們學(xué)會(huì)了用生活中各種美麗的東西在各種盤子上打扮有趣的臉譜,其實(shí)打扮臉譜的方法還有很多,看,還可以怎樣呀?幼兒:用彩色紙剪、用橡皮泥做、在石頭、雞蛋上化妝!師:以后我們還可以繼續(xù)在生活中去尋找,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多有趣的臉譜,讓我們的生活變得更美麗。
有趣的臉譜 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能利用圖形添加的方法設(shè)計(jì)出于眾不同的臉譜。
2、練習(xí)用豐富的線條細(xì)密地分割背景。
3、能大膽想象,大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數(shù)幅。
3、勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)熱階段:
師:你們看過京劇嗎?唱京劇時(shí)他們臉上要戴什么?
在非洲部落里,當(dāng)他們慶祝節(jié)日時(shí),也會(huì)帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
二、圖形刺激:
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片,感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、提出作畫要求:
(1)、臉譜輪廓要畫大,可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
(2)、造型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。
(3)、背景分割稍細(xì)密些。
(4)、涂色: 臉譜 (一個(gè)系列的顏色或五顏六色)
背景 (一個(gè)系列的顏色)
四、作品賞評:
1、把幼兒的作品布置成臉譜展,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論:哪個(gè)臉譜最特別,你喜歡哪個(gè)臉譜,為什么?
有趣的臉譜 篇4
設(shè)計(jì)思路:
在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí),幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣,因此,我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程,我根據(jù)本班活動(dòng)情況生成了本節(jié)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),注意教育的信息含量,給幼兒留有很大空間,沒有忽視每一個(gè)幼兒,并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng),幼兒之間互動(dòng)的過程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí),包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。
(2)繪畫材料若干。
(3)視頻資料。
活動(dòng)過程:
一、談話引入,引起幼兒對臉譜的興趣。
教師戴京劇臉譜與幼兒接觸,引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別,并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。
二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。
觀看京歌《唱臉譜》視頻,引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。
提問:1、小朋友們從視頻中看到了什么?
為什么臉譜存在于很多地方?
小結(jié):臉譜是我們中國的國粹,只有中國才有,讓人驕傲。
2、臉譜中有什么顏色?
藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。
紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。
黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。
白色代表陰險(xiǎn)、狡詐。
黑色表現(xiàn)正直、無私。
紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。
綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁。
金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。
小結(jié):不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物,臉譜的種類不同。
2、感受臉譜繪畫的特點(diǎn):左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。
三、組織幼兒欣賞課件。
讓幼兒觀看臉譜,發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。
教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜,現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆,為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對稱。
幼兒分組開始活動(dòng),教師個(gè)別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。
四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。
(放音樂,京劇鼓點(diǎn))幼兒可以帶上自己制作的臉譜,聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。
活動(dòng)延伸
利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。
有趣的臉譜 篇5
一、設(shè)計(jì)理念:
戲曲臉譜是我們中華民族寶貴文化資源中的一支幽蘭,如何在幼兒園開展這方面的教育,如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,采取怎樣的方式向孩子介紹,我們一直是苦惱而無策。
從孩子們喜歡、熟悉的西游記人物形象入手,由淺入深地引導(dǎo)孩子了解了臉譜上不同圖案的秘密。這種以小帶面的獨(dú)特視角深深吸引了我。
二、過程實(shí)錄:
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察比較中了解唐僧師徒四人臉譜的含義,感受臉譜的獨(dú)特魅力。
2.初步嘗試?yán)L制臉譜,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件、背投、電腦。
2. 臉譜輪廓、記號筆、油畫棒、輔助材料等。
活動(dòng)過程:
1.回憶故事,引出活動(dòng)主題。
(1)看過動(dòng)畫片《西游記》嗎?誰來說說里面主要有哪些人物?
幼a:里面有白骨精、蜘蛛精、牛魔王,還有紅孩兒。
幼b:《西游記》里有孫悟空、豬八戒、唐僧和如來佛祖。
幼c:還有白龍馬、東海龍王、觀音菩薩呢!
小結(jié):《西游記》這部動(dòng)畫片主要講述了唐僧和他的徒弟?四個(gè)人去西天取經(jīng)的故事。雖然路上遇到了許多妖魔鬼怪,但是他們都勇敢地面對,堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)斗,最終取得了真經(jīng)。
[評析:從孩子們熟悉的動(dòng)畫片內(nèi)容導(dǎo)入,一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。]
(2)在這四個(gè)人中間,你覺得誰的本領(lǐng)最大?為什么?
幼a:孫悟空的本領(lǐng)最大!
幼b:孫悟空會(huì)七十二番變化!
幼c:孫悟空一個(gè)筋斗云十萬八千里呢!
幼d:我覺得唐僧的本領(lǐng)最大,他可以管住孫悟空。
小結(jié):其實(shí),這四個(gè)人的本領(lǐng)都很大,各有長處。但是,更多的人還是覺得孫悟空本領(lǐng)比較大一點(diǎn),因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng),降妖除魔全靠它。
(3)誰來說說孫悟空長得什么樣?
幼a:孫悟空長得就像猴子一樣。
幼b:他臉上有很多毛。
幼c:孫悟空頭上戴著金箍!
[評析:通過有目的的談話,幫助孩子們回憶孫悟空的人物形象,為接下來臉譜的分析做好鋪墊。]
2.觀察分析第一套臉譜。
(1)這兒有三張臉譜,找一找,哪個(gè)是孫悟空?為什么?
①頭上的東西叫什么?金箍有什么用?唐僧念得那個(gè)才是?唐僧一念,孫悟空就?誰送給孫悟空的?
②哎,孫悟空的兵器是什么?如意是什么意思?說得真好。如意還有一個(gè)意思,它是一個(gè)寶貝,寶貝如意見過嗎?什么樣的?誰來比畫一下!看,這個(gè)彎彎曲曲的圖案,就代表了他的兵器?什么?如意金箍棒。
③還有什么地方讓你感覺他是孫悟空?紅紅的愛心,像他的猴臉,尖嘴猴腮。
④再看看這些是什么?猴毛有什么用?變出許多東西!
小結(jié):現(xiàn)在,我們一起來從上到下仔細(xì)看一看!頭上戴有?額頭上有?臉上有紅紅的?臉的兩邊還有許多的?所以,他是?
原來,一張小小的臉譜,包含了這么多的內(nèi)容,真不簡單啊!
[評析:抓住孫悟空臉譜的顯著特征,賦予抽象圖案以鮮活的生命,引導(dǎo)孩子進(jìn)行分析,將臉譜的高雅欣賞化為孩子易懂的生動(dòng)感受。]
(2)那么,這個(gè)也有著紅紅的愛心、許多猴毛的,會(huì)是誰呢?花果山上的猴兵。你們都看出來了!真了不起!
(3)這個(gè)呢?大膽地猜一猜!二郎神楊戩,你怎么知道的?這是他的天眼。哇,你們也是這樣認(rèn)為的嗎?來,給自己點(diǎn)掌聲,這么短的時(shí)間里,就學(xué)會(huì)了分析臉譜!你們真的很棒!
[評析:秉承學(xué)以致用的原則,引導(dǎo)幼兒用剛剛習(xí)得的分析經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行其他臉譜的分析,發(fā)展幼兒的思維,發(fā)展鑒賞能力。]
4.觀察分析第二套臉譜。
(1)我這兒呀,還有一套臉譜,想不想一起來研究一下?看看,你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)!
①大家都想說,別著急,我們一個(gè)一個(gè)來,好嗎?孫悟空已經(jīng)研究過了,哪一個(gè)?沒有一點(diǎn)懸念。
②唐僧:他是誰?從哪里看出來的?紅紅的圓點(diǎn),有道理。頭戴僧帽、唇紅齒白,細(xì)皮嫩肉的,難怪那么多的妖怪要干嘛?。所以,他是?(點(diǎn)出文字)
③豬八戒:意見這么統(tǒng)一呀!誰來說說理由?鼻孔大,什么鼻子?他的僧帽和唐僧不一樣。剛才我們這里找到了兵器,他的兵器是什么?幾齒釘耙?找找有沒有!因此,他是?(點(diǎn)出文字)
④沙和尚:最后看那里的臉譜?右下方。他是誰?從哪里看出來的?大胡子、絡(luò)腮胡子。兵器呢?月牙鏟!這個(gè)僧帽有點(diǎn)像他的兵器。綜上所述,他是?(點(diǎn)出文字)
(2)哎,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在這四張臉譜中,有一個(gè)共同的地方,就是他們的額頭上都有一個(gè)?圓點(diǎn)。這個(gè)圓點(diǎn)代表什么?誰知道?
在臉譜里,中間的圓點(diǎn)代表他們的身份,他們都是?(和尚)
小結(jié):
知道嗎!這就是我們中國著名的、聞名世界的、戲曲臉譜。不同的戲曲,臉譜還不一樣。但是有一點(diǎn)是相同的,就是臉譜上的每一個(gè)圖案都有它特殊的意義,有的代表?身份、有的代表?長相、還有的代表?使用的兵器。
[評析:利用課件,以分析、討論、歸納的方式有效總結(jié)戲曲臉譜的有關(guān)知識(shí),幫助幼兒將零碎的認(rèn)知提升。]
臉譜的學(xué)問可大啦,只要你們仔細(xì)研究,還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!
知道嗎?現(xiàn)在,有很多外國人不遠(yuǎn)千里,來到我們中國,專門學(xué)習(xí)研究咱們的戲曲臉譜!作為一個(gè)中國人,聽到這樣一個(gè)消息,你們感覺怎樣?(振奮/激動(dòng)/光榮/自豪)我也很驕傲。
所以,作為一個(gè)中國人,我們更要仔細(xì)地研究和學(xué)習(xí),把戲曲臉譜傳承下去,發(fā)揚(yáng)光大!
[評析:挖掘臉譜中隱含的教育因素進(jìn)行愛國主義情感的激發(fā),恰到好住,自然真切。]
5.嘗試?yán)L制臉譜。
(1)今天,我們就來試試,畫畫這套臉譜,好嗎?
(2)如果請你選一個(gè),你最想畫誰?誰有不一樣的想法?
(3)介紹操作材料,提醒幼兒表現(xiàn)出每個(gè)角色的特點(diǎn)。
我這兒還有?呆會(huì)兒,畫好以后,選你需要的,把它貼上去,撕下的雙面膠放在?
清楚了嗎?開始吧!
(4)幼兒操作。教師觀察、引導(dǎo)。
(5)成功了嗎?舉起你的臉譜,問問后面的老師,我們的臉譜畫得怎么樣?來點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)一下!我們說什么!謝謝!
[評析:操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即滿足了孩子的探索欲望,也豐富了活動(dòng)的整個(gè)內(nèi)容。輔助材料的提供,更是有效化解了繪制臉譜的難度,使得孩子獲得成功的體驗(yàn)。]
6.出示妖怪,引發(fā)表演故事的興趣。
(1)這兒呀有一首關(guān)于他們的兒歌,一起來聽聽!
會(huì)念嗎?一起念一下!
(2)兒歌中,誰第一個(gè)出來?接著呢?跟在他后面的是?然后呢?最后還有一個(gè)?
(3)接下來我們根據(jù)自己畫的臉譜,來表演表演,行不行?先看看你是誰?唐僧在哪里?舉手!孫悟空呢?豬八戒?沙和尚?哎呀,還缺個(gè)老妖婆?誰來演?我,好吧!準(zhǔn)備好了嗎?開始!(放兒歌)
(4)表演結(jié)束。
[評析:利用孩子自己制作的臉譜,結(jié)合傳統(tǒng)兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色表演,一方面體現(xiàn)了玩具的自制性,另一方面也有效地活躍了活動(dòng)的氣氛,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。]