數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分（精選3篇）
數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分 篇1
學(xué)習(xí)二等分（大班數(shù)學(xué)活動）
設(shè)計思路
等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計二等分的數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。
活動目標
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、 讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。
活動準備
1、 材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。
2、 實物：花生、白果、紅棗等。
3、 課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動過程
1、 初步接觸二等分
欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。
教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”
教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
（教學(xué)設(shè)想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，然后再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
2、 用不同方法等分幾種圖形。
教師說：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份。”
幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。
（教學(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）
3、 理解整體與部分的關(guān)系
（1） 小組交流，鼓勵幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
（2） 集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。
教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”
課件顯示記錄：
重疊驗證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，
其它圖形的交流討論同正方形。
教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個部分，這就是二等分。”
（3） 師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。
教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗證。
（4） 引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個大？哪個小？分出來的一份是原來圖形的多少？（一半）”
（教學(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之后，教師就應(yīng)幫助幼兒識別事物的真假，完成認識的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。）
4、 解決新問題
（1） 提出新問題。
教師問：“1塊面包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”
（2） 分實物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。
告訴幼兒，每個材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。
（教學(xué)設(shè)想：幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)認識興趣和探究欲望，使他們體驗探究和成功的樂趣。這一過程密切聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒運用知識，合作解決實際問題。幼兒將知識轉(zhuǎn)化為能力，定能體驗到數(shù)學(xué)活動的輕松和有趣。）
數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分 篇2
活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動——學(xué)習(xí)二等分
活動目標：
1、教會幼兒初步學(xué)習(xí)把一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備：
第一、二、三組：方形紙若干；
第四、五組：長方形紙若干；
第六組：心形，梅花形，蝴蝶形紙各若干；每組剪刀，回形針若干；每位幼兒一張圓形紙。
活動過程：
1、集體活動。
（1）學(xué)習(xí)把一個圖形等分成兩份。
“請小朋友看看桌上，有一張什么形狀的紙，請你們想辦法把它分成一樣大的兩份，分好了還要想個辦法證明你分的兩份一樣大。（幼兒操作并驗證）“誰來告訴我你是怎樣把圓形的紙分成了一樣大的兩份？
（2）理解整體與部分的關(guān)系
“誰來告訴我們，你把什么形狀的紙分成了大的兩份，怎樣證明分的兩份一樣大？（隨著幼兒的講述，老師操作驗證）分出來的一份和原來的一張紙比，哪個大，哪個小？分出來的每一份是原來的多少？
2、小組活動。
“今天的小組活動都是等分紙片，但是紙片的形狀不同。要求是把每種形狀的紙片都分成一樣大的兩份，還要試一試相同形狀的紙片分成一樣大的兩份可以有幾種不同的分法，每分一次都要想辦法證明兩份是一樣大，再用回形針把兩份別在一起。最后我們要比一比誰分的兩份的方法最多。
3、活動評價。
幼兒講述自己的分法，對同一形狀能想到有多種分法的幼兒予以表揚。“剛才我們把各種形狀的紙，分成一樣大的兩份，可不可以把它們分成一樣大4份？你們可以試試。”
數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分 篇3
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。
2、學(xué)習(xí)用取多補少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。
2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。
1、教師：寶寶和貝貝是一對雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們準備了很多點心，我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個果凍、6顆巧克力、4個棒棒糖的圖片)
2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點心的數(shù)量。
師：我們一起來說一說，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準備了什么呢?誰能說一說?
3、請幼兒兩兩比較點心數(shù)量的多少，并說一說是怎么比的。(遷移對于比較的方法。)
師：這些事物誰最多，誰最少呢?
二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。
1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個多，一個少行不行?(引導(dǎo)幼兒說出平均分)
2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。
師：仔細看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個，貝貝一個。)
3、教師請兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。
師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!
4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個雪花片，把它們平均分成兩部分。
師：朱老師給每位小朋友準備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?
三、學(xué)習(xí)用"取多補少"的方法完成平均分。
1、教師出示活動材料：兩個盤子，一個盤子里裝著三個棒棒糖，一個盤子里裝著5個棒棒糖。
師：我們來看一看一個粗心的小朋友分得對不對?先數(shù)一數(shù)兩個盤子里分別有幾個棒棒糖?哪個多，哪個少?
2、探究用"取多補少"的方法完成平均分。
師：我們怎樣才能讓兩個盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個盤子里的棒棒糖是不是一樣多。
四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。
師：你能看出他們誰盤子里的東西更多，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?
師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個點心到數(shù)量較少的盤子里。
2、幼兒進行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。
師：誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說，你是怎么做的?
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。