《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案（精選13篇）
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇1
語文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重。掌握好閱讀理解的技巧和解題策略是每位學(xué)子在高中階段必須學(xué)會(huì)的一門必修課，也是在語文考試中得高分的關(guān)鍵。以下是小編收集整理的《假如沒有灰塵》閱讀及答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)們更好的把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并有所啟發(fā)和收獲。
《假如沒有灰塵》閱讀及答案
閱讀下列段落，回答問題。
假如沒有灰塵
�、倩覊m是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的境地呢?
�、诨覊m顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看得見�；覊m的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機(jī)物顆粒一起在空中飄浮。它們在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周反射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
③有趣的是，塵粒還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空才是蔚藍(lán)色的。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。
�、芑覊m大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵�，必須依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴，可以在空中長時(shí)間地飄浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溫漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，從地面上蒸發(fā)到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴對(duì)陽光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!
1、本文屬于( )說明文，采用的說明順序是( )
2、第①段中體現(xiàn)這篇說明文說明中心的一句話是“ ”。
3、本文第②③④段分別抓住灰塵的( )、( )、( )特征進(jìn)行說明。
4、“灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間”中的“一般”能否去掉?為什么?
答：
5、根據(jù)第④段內(nèi)容，說說假如空氣中沒有灰塵，大自然將會(huì)受到哪些不良的影響。
答：
《假如沒有灰塵》參考答案：
1、事理 邏輯
2、人類的生息離不開灰塵
3、大小、反射性、吸濕性
4、若刪掉，說明語言就不準(zhǔn)確
5、地面上的萬物都將是濕的;氣候不能調(diào)節(jié);地球上的水將會(huì)干涸，生物無法生存;某些自然景色不會(huì)存在。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇2
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
推薦灰塵，這生活中無處不在的東西，但是，要讓我們真正認(rèn)識(shí)它，卻不是一件簡單的事情。說明文《灰塵》從科學(xué)的角度介紹了灰塵的產(chǎn)生、形狀以及作用。尤其是介紹灰塵的作用，看似沒有用處，給我們帶來危害的灰塵，卻又有那么多奇妙的用途，原來，我們的生活又是離不開灰塵。其實(shí)，就是在這樣科學(xué)的態(tài)度，客觀的敘事中，又蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的哲理：事物總是有兩面性的。教學(xué)這篇課文，感覺上得很吃力，學(xué)生學(xué)的也很吃力，我想，大約是課文的難度決定的吧！
反思課文難在何處？我覺得：
一是文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞，學(xué)生很難理解，因?yàn)槟切枰锢碇R(shí)作為鋪墊。
二是課文在介紹灰塵的作用的時(shí)候，是層層推進(jìn)地介紹，一個(gè)結(jié)論，既是前面原因的推斷結(jié)果，又是后一個(gè)結(jié)論引起的原因，學(xué)生閱讀起來比較困難。
本課是選學(xué)課文，課前讓孩子們聯(lián)系《詞語手冊》和其他工具書去預(yù)習(xí)，理解重點(diǎn)字詞，找出文中自己印象特別深的語句，并聯(lián)系生活中的事例談?wù)剬?duì)“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，并說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，從中感悟作者的人生態(tài)度。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》一文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。這篇課文思路清晰，說明有序，淺顯易懂，加上學(xué)生已經(jīng)有了前面課文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因而，教學(xué)時(shí)，我從課文的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生自學(xué)為主，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讀書、自學(xué)、討論、交流，把課文讀順、讀出自己的獨(dú)特感受。激發(fā)學(xué)生探究灰塵的興趣。
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)這一環(huán)節(jié)我重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。
語文教學(xué)“要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓他們緊扣課文內(nèi)容思考，從重點(diǎn)詞句質(zhì)疑，向表達(dá)方式發(fā)難，抄自己喜歡的句子，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，是開發(fā)學(xué)生潛能的重要途徑，也是積累語言的最佳方式。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，并請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。還啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。
讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)呢？
課前我讓學(xué)生按照閱讀提示預(yù)習(xí)課文，并且搜集關(guān)于灰塵的資料及人們對(duì)灰塵的不同看法。在教學(xué)課文時(shí)，我讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？
在班里組織了一場辯論賽。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的，反方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有益的。這場辯論賽開展得很激烈，正方說得頭頭是道，資料主要從課外書中搜集來的。反方也說得有理有據(jù)，他們主要運(yùn)用課文中的語言來說明灰塵的特點(diǎn)和作用。雙方在辯論中從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。
最后我對(duì)這場辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。因此我們看事物要看到它的兩面性，全面地分析，趨利避害，為我所用。我趁熱打鐵，讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅；網(wǎng)絡(luò)為我們搜集資料提供了方便，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲又不利于身心發(fā)展等。一場辯論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識(shí)。身為教學(xué)的組織者，何樂而不為？
學(xué)了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆，并以第一人稱寫灰塵。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，思考能力、表達(dá)能力均得到提高。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇3
一、對(duì)句子的理解
1、因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”。
“古往今來”是指從古代到現(xiàn)在；“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
3、陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)酢＿@段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的反射，強(qiáng)度變?nèi)酰蚨饩�柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵反射的陽光非常強(qiáng)烈，使人睜不開眼睛。通過對(duì)比說明，突出了灰塵的的重要作用。
4、有趣的是，灰塵還有個(gè)“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍(lán)、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。
這句話運(yùn)用擬人的手法，通過“怪脾氣”“喜歡”這兩個(gè)詞語，將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫得非常生動(dòng)傳神。
二、對(duì)詞語的理解
生息：生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
干涸：沒有水了。
日暈：日光通過云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇4
備課設(shè)想：
1、 課標(biāo)要求
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。
2、教學(xué)目標(biāo)
⑴認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�、普_、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、穷I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�、榷萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 學(xué)生分析
學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。
3、 實(shí)施目標(biāo)的方法、途徑
激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點(diǎn)作用、運(yùn)用說明方法說明事物的特點(diǎn)和作用練習(xí)。
1、 重難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 教學(xué)方法
設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆
3、 所需教學(xué)資源
多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)
4、 教學(xué)流程
一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、 板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它。看到這個(gè)詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說出灰塵的害處）
2、 師：通過你們的說法，我得出一個(gè)詞：令人討厭。確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧？（學(xué)生可能答：對(duì)）那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）
3、 師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利。
二、 初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.讀上下文或查字典理解生詞。
2、 指名讀課文，檢查讀書情況.
3、 師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
4、 小組活動(dòng)：談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的？
三、 精讀課文、自主學(xué)習(xí)。
1、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意。
第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2自然段）設(shè)問過渡。
第三段（3—6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，了解課文運(yùn)用的說明性表達(dá)方法。
�、艑W(xué)生自由朗讀第三段。做讀書標(biāo)記。
⑵出示句子比較：①灰塵很小很小。
②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）
c 體會(huì)說明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
�、抢檬蛛娡补饩�，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時(shí)看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運(yùn)動(dòng)。
3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？
⑴師出示：（學(xué)生理解填空）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
灰塵能
灰塵能
⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個(gè)意思是怎樣寫明白的。
⑶分小組討論交流作者說明灰塵四個(gè)作用的說明方法。
�、戎该卮穑瑤熯m當(dāng)點(diǎn)拔。體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用的。
4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
5、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識(shí)討論灰塵的利與弊。師舉例：有報(bào)道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機(jī)場關(guān)閉等。學(xué)生制表對(duì)比。
6、師小結(jié)：灰塵對(duì)我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。
四、 說明文小練筆
1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等）
板書設(shè)計(jì)：
假如沒有灰塵
說明方法
灰塵特點(diǎn) 大小及來源 列數(shù)字 對(duì)比
使陽光變?nèi)岷?nbsp; 對(duì)比
正面作用 使天空呈白色 對(duì)比
自然界氣象萬千
保持良性循環(huán)
反面作用 （學(xué)生板書）
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：（ �。┗覊m，請你結(jié)合生活在括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì)到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
3、接讀課文，隨文識(shí)字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段（第6段）
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對(duì)待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)
說明的方法及作用：對(duì)比、假設(shè)、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動(dòng)。
【板書設(shè)計(jì)】
12、假如沒有灰塵
特點(diǎn) 作用
灰塵與人類密不可分
對(duì)比 假設(shè) 列數(shù)據(jù)
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇6
一、師生談話，導(dǎo)入課題（4分鐘）
1、同學(xué)們，你們在哪些地方看見過灰塵？
那灰塵在人們眼中有什么樣的印象呢？
它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康）
板書：危害大。
�。ǹ椿脽羝覊m的“耀武揚(yáng)威”，總結(jié)：灰塵真是個(gè)“禍害”啊！）
2、灰塵像你們說的有那么多缺點(diǎn)、壞處，那么“耀武揚(yáng)威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行��？(不行。)
那假如沒有灰塵會(huì)怎么樣呢？沒有了它，會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。
3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。
二、初讀課文，了解大意（6分鐘）
1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學(xué)們把你們的目光移到幕布上，調(diào)動(dòng)起你們所有的感官，來用心地聽、認(rèn)真看一下這篇課文的情境性朗讀。
2、剛才同學(xué)都很認(rèn)真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。
剛聽讀了這篇課文，同學(xué)們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。
3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）
三、依照提示，自學(xué)討論
1、自己范讀1、2段，當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃”。
出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）
2、全班齊閱讀提示。 （7分鐘）
提問：閱讀提示給我們的閱讀要求是什么？
�。ㄕ埻瑢W(xué)們默讀3-5自然段，思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用以及它所使用的說明方法。）
3、自己都思考好了吧，接下來小組間再討論一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組討論出一個(gè)最好的答案，再由小組合作完成這個(gè)表格。（把表格列個(gè)51頁最下面）
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法
細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 作假設(shè)
具有吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 作假設(shè)
折射陽光 氣象萬千 作假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。（這個(gè)小組的表現(xiàn)非常好，我看到了他們小組之間的合作非常有默契，每個(gè)人都在用心地思考。）
4、學(xué)生在思考時(shí)提示：①可以從文章尋找有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容詞。
②第5段的特點(diǎn)和作用要用自己的語言稍微組織一下。
�、鄣�6自然段有兩個(gè)灰塵的特點(diǎn)和作用。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)（3分鐘）
接下來，請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的討論結(jié)果，每個(gè)小組派一個(gè)人回答。老師看看哪個(gè)小組的集體智慧最高、最厲害。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
1、出示幻燈片，指名讀4、5、6段的最后一句話和第6段第4句話。
2、提問：你從中得到什么啟示？
說話練習(xí)：①人們看成有害的東西，往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確對(duì)待。
②人們離不開灰塵。（板書：人類離不開）
③有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。
④對(duì)人類、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……
灰塵一面危害很大，一面人類又離不開它，說明灰塵具有兩面性。（板書：兩面性）
3、生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你們舉個(gè)例子來說明。
例如：水
人類生活離不開水，但洪水泛濫，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成威脅。
（點(diǎn)最后一頁的動(dòng)作按鈕，有時(shí)間講解如何做新聞速記。）
板書設(shè)計(jì)：
12、假如沒有灰塵
危害大——兩面性——人類離不開
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、周記（我是“小小推銷員”）
2、摘記（平時(shí)就可以先寫好，看一點(diǎn)內(nèi)容就一點(diǎn)，把優(yōu)美詞句背住）
3、錯(cuò)題本 《課時(shí)特訓(xùn)》單元三
4、復(fù)習(xí)第三單元 做復(fù)習(xí)提綱 讀背（讓學(xué)生勾一下）
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇7
《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說明有序，淺顯易懂。作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法。清晰而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。
在教學(xué)過程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先板書灰塵二字，讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害?然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣?接著讓學(xué)生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”這一諺語，讓體會(huì)到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請學(xué)生用一段話回答課文第2自然段的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?”最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理?這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正確地看待事物。
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說明方法的作用。
在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。我讓學(xué)生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅;廢品一方面可以回收利用，節(jié)約資源，但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。
學(xué)習(xí)了這篇課文，練筆也很有必要。為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓學(xué)生以“假如沒有……”為題，寫一次小練筆，讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
本課總體教學(xué)感覺還可以，作為一名新手能得到前輩們的表揚(yáng)和指導(dǎo)，深受感激和安慰。仍存在許多不足之處，比如教案處理不夠到位，深知領(lǐng)悟本文的說明方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)，可是在教學(xué)過程中，方向把握有失偏頗。有些教學(xué)完全可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之時(shí)完成的，卻在課堂上重復(fù)，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間等。這些都是在今后教學(xué)上應(yīng)該多加注意和改進(jìn)的。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇8
一、導(dǎo)入新課。
1、 事先不讓學(xué)生擦黑板），老師看著寫滿的一黑板的字問：“今天的值日生忘記擦黑板了么？那就讓老師來代勞吧！”剛才我在擦黑板時(shí)候大家看到那些飛揚(yáng)著的細(xì)小的粉末了么？是什么啊？學(xué)生（灰塵）
2、 教師：看來我們大家都討厭灰塵，（板書灰塵），不想讓這灰塵弄臟我們的衣服， 污 染我們的氣管，灰塵這種東 西真是太不得人心了，使有些愛干凈的學(xué)生都不想做一名 盡 職的值日生了。那它除了這些，還有什么危害��？
學(xué)生（污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康、對(duì)電器特別是對(duì)電腦、冰箱、電視的危害很大、美國的一項(xiàng)研究表明，沙漠上的灰塵如果落在雪山上，就會(huì)加劇全球變暖的危機(jī)……）
3、教師：要是我們的這個(gè)世界沒有灰塵該多好啊，是不是啊？那么我們將窗明幾凈，我們將不會(huì)被衣服在灰塵上的細(xì)菌感染生病，我們的家用電器將延緩使用壽命，你看要是沒有灰塵我們的生活少了多少麻煩啊，沒有灰塵真好�。∧銈� 同意我的觀點(diǎn)么？那么你們說沒有灰塵行不行呢？灰塵有沒有好處呢？板書（假如沒有）
學(xué)生：（在月球上宇航員不用擔(dān)心迷路，他們可以隨時(shí)看身后的厚厚的塵土留下的足跡）
教師：（希望不久嫦娥一號(hào)給我們帶來更多的來自月球的灰塵的資料，請大家留意關(guān)注新聞報(bào)道。塵土不但地球上有，月球上有，連土星環(huán)上可能存在螺旋灰塵， 科學(xué)家因此懷疑土星環(huán)上存在生命，他們可是無處不在，無時(shí)不在啊�。�
學(xué)生：（如果沒有灰塵，宇宙中許多有害的射線會(huì)長驅(qū)直入地球表面，對(duì)人類和各種生物產(chǎn)生致命的威脅）
4、 教師：今天我們就來看看你們的這些想法對(duì)不對(duì)，你的想法有沒有得到科學(xué)的驗(yàn)證？今天我們學(xué)習(xí)新課，齊讀：板書12*假如沒有灰塵）
5、 請同學(xué)們打開書，自由讀課文，要求讀得正確、流利，生字多讀幾遍。
6、 課件檢查讀生詞情況。
7、 指名讀課文檢查讀書情況。同時(shí)正音。
二、初讀感知。
1、教師： 文章開頭作者從人人討厭的灰塵對(duì)人類的害處入手，吸引我們讀者的眼球，然后列舉了他的種種壞處，然后筆鋒一轉(zhuǎn)很自然地提出問句設(shè)疑：假如沒有灰塵我們將面臨怎樣的情形呢？我們在寫作中要學(xué)習(xí)、模仿這種安排結(jié)構(gòu)的方式，下面我就請同學(xué)來讀讀1、2自然段，體會(huì)作者寫作安排結(jié)構(gòu)的方式的巧妙之處。
2、教師：到底會(huì)面臨什么樣的情形呢？還是讓我們從灰塵的大小和來源入手考慮吧！
作者很自然的過渡到第三自然段，請同學(xué)自己讀一讀，體會(huì)這段介紹了灰塵的什么特點(diǎn)、使用了什么說明方法？（借助幻燈片體會(huì)這段的說明方法）
3、教師：那么灰塵還有哪些特點(diǎn)和作用呢？請對(duì)照幻燈片表格在書4—6段中邊找邊畫，獨(dú)立完成這個(gè)表格。
4、師生共同交流，填寫表格。（課件出示）
這也就是今天我們新學(xué)的說明方法，假設(shè)（板書）這篇說明文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了作假設(shè)的說明方法，一會(huì)兒我們還要接觸到。）
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方
吸收散射太陽光線消弱了陽光的強(qiáng)度 假設(shè)對(duì)比打比方 散射七色光 使天空由藍(lán)變白 假設(shè) 對(duì)比
吸濕性能 調(diào)節(jié)氣候出現(xiàn)
氣象萬千的自然景色假設(shè) 舉例
5、教師：你看文章的條理多么清晰啊，這篇文章結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)就是先介紹灰塵的特點(diǎn)，再具體寫作用，結(jié)尾都用了假如……將這樣的句式，對(duì)灰塵的作用加以強(qiáng)調(diào)。
6、教師：老師有一個(gè)疑問。既然4-6段都是寫灰塵的特點(diǎn)和作用的那么可不可以把他們調(diào)換順序來寫呢？為什么？
7、教師：是啊，我們只有先睜開眼睛，才能看到天空不只是一種蔚藍(lán)色的顏色，然后我們才不滿足于看到這幾種單調(diào)的顏色，灰塵讓我們看到更美麗的晚霞朝暉、彩虹日落，看到整個(gè)自然界的色彩繽紛，這一切的一切都是灰塵幫的忙！作者在寫作時(shí)結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強(qiáng)，語言很有科學(xué)性，這一切都是我們在寫說明文是需要借鑒的。下面就讓我們先閉上眼睛，在心中感謝灰塵使光線變得柔和，讓我們慢慢睜開眼睛，（出示幻燈片）看看美麗的天空，看看閑云迷霧、看看雨雪天氣，然后看看彩虹，看看晚霞朝暉，再次感謝小小的灰塵讓我們有這樣色彩斑斕的世界。
三、思考、升華。
1、請同學(xué)們從美景中回來，打開書，再一次把四處作假設(shè)的語句讀一讀，體會(huì)灰塵對(duì)我們的重要性吧！邊讀邊思考：你從中得到什么啟示？）
�。▽W(xué)生：人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。灰塵太多確實(shí)是污染環(huán)境，但適量灰塵對(duì)大自然對(duì)人類都有好處）。
2、這也就是說任何事情都有它的兩面性，也就是他既有好的一面，也有不足的一面。那你能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
�。▽W(xué)生：用電、汽車的使用、電腦。只有我們正確認(rèn)識(shí)它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個(gè)哲學(xué)道理。）
3、教師：
通過學(xué)習(xí)今天我們所有同學(xué)都知道了灰塵它既有對(duì)人類好的一面又有對(duì)人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運(yùn)用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。
五年級(jí)組
楊繼紅
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
這次教學(xué)大賽正好趕上我講12 課《假如沒有灰塵》。這課是略讀課文，是一篇說明文。學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)4個(gè)生字， 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。鞏固本單元學(xué)到的說明方法。本篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是：領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。在課前我讓孩子們收集了大量灰塵與人類生活的聯(lián)系的資料。經(jīng)過近一周的精心備課，反復(fù)易稿，終于在臨講課的前一天晚上把教案定了下來，然后胸有成竹的去講課了。
教學(xué)中孩子們樂于接受科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中感受到作者作者在寫作時(shí)結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣、層層深入，說理性強(qiáng)，語言很有科學(xué)性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了新的說明方法：作假設(shè)。并且能把這些說明方法運(yùn)用到說一段話中。
在本課的教學(xué)中我最得意的設(shè)計(jì)之處有兩點(diǎn)：
一、精心設(shè)計(jì)應(yīng)用題、寫作片斷……
10月25日發(fā)射的嫦娥一號(hào)衛(wèi)星的速度是每秒鐘約7.9公里，飛機(jī)的飛行速度是每小時(shí)1000公里，誰的飛行速度快？大約快多少倍？
通過計(jì)算得到一組數(shù)據(jù)飛機(jī)的速度約每秒鐘0.3公里，嫦娥一號(hào)的速度約是飛機(jī)速度的26倍。再運(yùn)用算過的一串?dāng)?shù)字，圍繞“舉世矚目的“嫦娥一號(hào)”上天了，它的速度之快令中外航天科學(xué)家們震驚不已”說一段話。（用上列數(shù)字說明、對(duì)比說明方法。）并且提示對(duì)這個(gè)話題感興趣的同學(xué)查一下地球到月球的距離，算一算飛機(jī)飛到月球上用多長時(shí)間，嫦娥一號(hào)用多長時(shí)間？有了這樣一串?dāng)?shù)字作對(duì)比，你寫的這段說明文字就更有說服力、更具科學(xué)性了。
二、設(shè)計(jì)“灰塵喊冤”的課后延伸作業(yè)。
在教學(xué)這課即將結(jié)束的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：通過學(xué)習(xí)今天我們所有同學(xué)都知道了灰塵它既有對(duì)人類好的一面又有對(duì)人類危害的一面，我們的生活不能離開它，但是就在昨天有人把它告上法庭，要求把它驅(qū)逐出自然界，你能替灰塵申冤么？運(yùn)用上一種說明方法，誰說得好。明天就到法庭上提灰塵申冤。由于當(dāng)時(shí)時(shí)間不夠用了，第二節(jié)課學(xué)生寫完后，我發(fā)現(xiàn)效果很好，學(xué)生不僅運(yùn)用上了所學(xué)的知識(shí)，還能和網(wǎng)上的資料相聯(lián)系，并且用上了兩面性這樣的哲學(xué)道理，真是受益匪淺！
今天的教學(xué)中有一處敗筆：那就是我錯(cuò)誤估計(jì)了孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算的時(shí)間，造成數(shù)學(xué)運(yùn)算部分時(shí)間拖拉，沒有按照原來設(shè)計(jì)的時(shí)間完成教學(xué)計(jì)劃，致使前松后緊，后面的 “灰塵申冤”的精彩設(shè)計(jì)沒有展現(xiàn)，這是我課前沒有做好調(diào)查的原因，在今后的教學(xué)中，我如果再講這樣的課一定要先試講，這樣就更完美了。我還要有應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件的能力。
總之，希望這樣的教學(xué)賽事經(jīng)常舉行，在聽課中感受其他教師教學(xué)中的睿智，在評(píng)課中提高自己的理論水平，在講課中不斷錘煉自己，讓自己逐漸成為研究型教師！
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
【教學(xué)過程】
學(xué)案
教案
學(xué)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫目標(biāo)1中的詞語。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～6自然段，填表：
特點(diǎn)作用說明方法
4、灰塵對(duì)人類有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
練習(xí)提綱
1、抄寫目標(biāo)1中的詞語。
2、以《假如我是灰塵》為題寫一篇說明文，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
一、初讀課文，掌握字詞
二、指導(dǎo)自讀自悟4～6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達(dá)方法
三、拓展思維，明白道理
1、延伸課外，說說灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。
四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇10
12、假如沒有灰塵
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
1、板書：灰塵
師：在讀課文之前，你對(duì)灰塵有哪些了解？
（主要從污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康方面談）
2、板書完整課題。
師：那么讀了這篇課文后，你對(duì)灰塵又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄟ@些方面每人只談一兩句即可：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)）
3、同樣一種事物——灰塵，我們在讀課文前后卻有著不同的認(rèn)識(shí)，為什么？
�。ㄎ覀冎徽J(rèn)識(shí)到事物的一個(gè)方面，沒有認(rèn)識(shí)到另一個(gè)方面；
說明文就是幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的……）
師：那好，今天就讓我們共同學(xué)習(xí)這篇說明文——（齊讀課題：假如沒有灰塵）
二、初讀課文，注意字的讀音。
1、先請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，注意生詞，體會(huì)它們在課文中的意思。
2、出示生字詞指名帶讀。
勿 塵�！》魇谩★柡汀∫栏健皲蹁酢〕瘯煛∪諘灐握{(diào) 模樣
塵�！≈睆健∠魅酢∩⑸� 朝暉 干涸 可惡 惡劣
相機(jī)理解詞意：
生息： 生活；生存。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
日暈：日光通過云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽周圍形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣變化的預(yù)兆。
過渡：以前我們是怎樣學(xué)習(xí)閱讀課文的？
（根據(jù)閱讀提示，帶著問題思考。）
三、依照提示，自學(xué)討論
1.指名讀閱讀提示。
2.先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。為了方便大家學(xué)習(xí)，老師制了這張表格，組長執(zhí)筆，共同討論，填好后匯報(bào)。
3.小組合作完成表格：
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，提到說明方法時(shí)，師追問：誰能具體說說文中那句話用到了這種說明方法？
�。�1、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
2、陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
“削弱”就是變?nèi)�。這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度變?nèi)�，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強(qiáng)烈，使人睜不開眼睛。通過對(duì)比說明，突出了灰塵的重要作用。）
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
1.指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。
2.你還了解生活中那些東西，具有兩面性？
�。ㄈ瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）
3.交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
主 備 設(shè) 計(jì)
個(gè)人備課
一、預(yù)習(xí)探究
1.激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
2、初讀感知課文
朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文中的意思。
二、合作交流
1.出示生字詞指名帶讀。
2.讀完課文，說說沒有灰塵行不行?
三、品讀體驗(yàn)
1.出示自學(xué)提示：
學(xué)案：默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“﹏﹏”畫出來。
2.與同組同學(xué)互相交流。
3.小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
4.全班交流匯報(bào)。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇12
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學(xué)時(shí)我以學(xué)生自學(xué)為主，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
導(dǎo)入課題時(shí)，我先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害，然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣。接著我在班里進(jìn)行了一場辯論賽。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的，反方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類好處。從而達(dá)到從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。
最后我對(duì)這場辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。
這場辯論賽開展得很激烈，收效也是挺不錯(cuò)的。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
新課程理念指出：教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，讓語文課堂充滿生命活力，真正讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。
我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文�！都偃鐩]有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)流程是這樣的：首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件，由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈：�，進(jìn)而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點(diǎn)，即小，緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點(diǎn)，即細(xì)小、微��；接著進(jìn)入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及作者所使用的說明方法，同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片（灰塵的杰作）使學(xué)生更直觀地體會(huì)，并相機(jī)板書，在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面；最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再進(jìn)行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識(shí)面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場面。
沒有放開的手──《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，說的還不透。究其原因，我想我忽略了這幾點(diǎn)：
1、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場面。正因?yàn)槲覜]讓學(xué)生讀透，因此后邊的交流就不可能透徹。
2、放手讓學(xué)生去“問”：
語文教學(xué)的目的不僅要消除學(xué)生頭腦中的疑問，還要讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生更多疑問。因此，課堂上教師應(yīng)該把問的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生多問。
3、放手讓學(xué)生去“講”：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自主感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)、感想的交流更為重要，教師應(yīng)更多為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會(huì)放手，教師走下“講壇”，學(xué)生走上“學(xué)壇”。
《假如沒有灰塵》閱讀訓(xùn)練的答案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，板書課題
1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。
2、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音
1、指名輪流讀課文。
2、正音：
模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）
朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意
1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們:
2、看表默讀課文，分段，概括段意：
第一段（1）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3～6節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容：
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī
循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng飄蕩piāo
wù（可惡）xiāo（削皮）
惡：è（惡狠狠）削：
ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫法的作用。
2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題
1、板書課題：沒有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法
1、第一段：
⑴齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？
�。ㄞD(zhuǎn)折）
�、圃僮x體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。
2、第二段：
�、胖该x劃出文中寫灰塵的句子。
�、粕直容^：
①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A、能用①代替②句嗎？
B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）
C、體會(huì)說明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
D、練習(xí)朗讀背誦。
3、第三段：
�、拍x3～6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的。
�、菩〗M討論交流。
�、侵该卮饚熯m當(dāng)點(diǎn)拔：
�、倩覊m吸收太陽的光線，反射太陽的光線，，太陽的強(qiáng)度削弱了。
�、谝�?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③第三自然段采用對(duì)比方法寫出灰塵能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用。
⑷小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�、勺詫W(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用。
⑹指明朗讀第三段。
4、學(xué)習(xí)第三段：
�、琵R讀。
⑵灰塵的作用告訴我們什么？
三、總結(jié)全文
1、通過本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？
2、你學(xué)會(huì)了什么說明方法？
四、作業(yè)
1、練習(xí)背誦最后一自然段。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一個(gè)事物。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫話。
〖教學(xué)過程〗
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語：
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開
2、填空：
如果沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水將＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿＿.
二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段
1、指名讀自由讀齊讀。
2、練習(xí)指名背誦。
3、檢查背誦情況：
灰塵的作用告訴我們：＿＿＿＿，被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿。灰塵雖然＿＿＿＿，但＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿。這對(duì)當(dāng)今世界來說，是個(gè)＿＿＿＿。
4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明：
�、湃瑛B糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……。
�、凭毩�(xí)說話。
�、窃囍鴮懺�。
�、冉涣�、師點(diǎn)拔。
〖板書設(shè)計(jì)〗
假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
使陽光變?nèi)岷?/p>
作用使天空呈蔚藍(lán)對(duì)比
形成氣象萬千的景色
保持良性循環(huán)（說明方法）