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高超的技藝——教學《騎牛比賽》有感

高超的技藝——教學《騎牛比賽》有感


    我個人對第2自然段的處理比較滿意,一改以往把字句破碎開來分析,而是跟著學生的回答來設計問題,正如鎮江教研室的一位領導所講:教路跟著學路走。這一片斷的特別之處就是從理解“高超的技藝”入手,引導學生理解什么是“高超的技藝”,“高超的技藝”是怎么得來的。學生找出騎手說的一句話,教者就放手讓學生討論這句話的意思。這樣,層層深入地思考討論,學生理解了騎手話語的意思,知道了“高超的技藝”形成的原因,懂得了“只有不怕吃苦,才能學到真本領”的道理。這種教學思路由具體到抽象,運行自然,學有成效,符合兒童的認知規律。
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