復習課給學生愉悅的心境
古人云：“親其師，信其道�！比绻n堂上你也能營造一種學生喜歡的課堂氛圍 ，給學生一種愉悅的心境，課堂效率則會事半功倍。如若不信，請看下面學生的一篇習作。附：
這樣的課，我們喜歡
揚中市外國語學校 六（1）班 張穎
同學們，當你課堂上感到疲勞時，你們是怎樣度過的？瞧瞧我們的“戰疲術”。
昨天下午是魏老師給我們上復習課。上半節課，老師幫我們復習成語，同學們默寫了成語。當老師開始進入下半節課的復習時，班上出現了一些小狀況了。
你瞧 ，孫佳開始轉頭講話了，陸海洋開始開小差了，汪移山呢玩起了他的橡皮屑。要知道，成天的復習，同學們都感到十分疲勞，課上打不起精神。此時，魏老師仿佛看出了我們的心思，只見她掃視一周，露出一臉的微笑，說：“下面，我們來做一個小游戲，怎么樣？”一聽說做游戲，同學們頓時來了精神。孫佳趕忙端坐，作出一副專心聽課的樣子。陸海洋的思緒也從窗外飛了回來。汪移山呢，立馬放下手里的“活”，把頭抬得高高的�！袄蠋�，做什么游戲？”同學們迫不及待地插嘴道。只見魏老師頓了頓，笑著說：“做幾個反動作，怎么樣？”“好！”同學們異口同聲地嚷道。
游戲開始了，魏老師喊:“起立！”“哈哈！”同學們因為沒有反映過來全都站了起來，所以魏老師得意地笑起來，我們全上當了。等同學們明白過來的時候已經來不及改了�！白拢 边@回同學們提高警惕，全都立正著。老師好像見我們沒上當，又來了一個口令“坐正！”此時教室里亂作一團，有趴下的，有歪著身子的，有轉頭的，各具情態，就是沒有一個坐正的。此時我們似乎放松了許多�！翱蕖睕]想到老師出此一招，我們立即反映過來，哈哈大笑起來。笑聲在教室里蕩漾開去……俗話說，“笑一笑十年少”，“笑口常開，青春常在”
游戲結束了，雖然只有短短的兩分鐘，可是我們的疲憊感不知飛到哪里去了，我們似乎全身充滿了力量，對于下面的復習我們的注意力更集中了。這樣的課，我們喜歡！
反思：
復習課半天對半天的復習確實挺累人的，復習期間，教師一定要注意復習的效率。筆者認為，教師要注意選用恰當的復習方法。就拿語文課來說，復習期間力避機械重復的動筆練習。語文聽說讀寫以及口語交際能力的培養和提升還應改在鞏固舊知的過程中堅持不懈的進行。另外復習期間還應該滲透一定的學習方法和復習方法，提高學生的學習能力。另外，復習期間，教師要考慮到學生的學習興趣，身心健康。同一科目，連上三節課，學生未免會產生身心的疲憊、情緒的厭煩，此時教師如果關注到這一點，做一點小游戲，唱一首歌，猜一個謎語等，學生的身心會得到調節。作文中提到做“坐正”的反動作，目的是想讓學生身體上動一動，肌肉放松。讓學生練習“哭”的反動作，目的是想讓學生開懷大小，愉悅其情緒，使大腦興奮，促進血液循環，給大腦提供充足的氧氣，從而為下面的學習提供物資保障，從而提高學習效率。張穎同學非常聰明，字里行間都能揣摩老師的心里，而且從她的感受中也能體會到游戲給她帶來的好處。