《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】四年級上冊第八單元《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課
【教材分析】
本節(jié)課我上的是第八單元統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)課，這節(jié)課主要是結(jié)合學(xué)生已有的統(tǒng)計知識滲透一些社會活動的題材，以擴大學(xué)生的視野，進一步體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，同時讓學(xué)生在處理數(shù)據(jù)的過程中體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，進一步理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義感受不同統(tǒng)計圖的特點。
【學(xué)生分析】
學(xué)生從一年級到三年級都接觸過有關(guān)統(tǒng)計的知識，對統(tǒng)計在生活中的作用也有所了解，本節(jié)課主要是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能讀懂統(tǒng)計圖，能從圖中獲取更多的知識并能進行簡單的預(yù)測從而感受統(tǒng)計的作用加強學(xué)生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)。要想達到這個目標需要學(xué)生對所學(xué)知識進行綜合。及學(xué)生個別差異的了解。
【學(xué)習(xí)目標】
1、通過復(fù)習(xí)整理進一步理解條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖的各自特點，并能獨自歸納總結(jié)該部分內(nèi)容的知識要點。能根據(jù)統(tǒng)計的實際需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。
2、通過復(fù)習(xí)能認識到統(tǒng)計對決策的作用，能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題
3、能通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，做出合理的決策。
4、通過復(fù)習(xí)能根據(jù)數(shù)據(jù)做出大膽而合理的判斷達到培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們,你們看過中央電視臺開心辭典節(jié)目嗎?你知道如果答題遇到了困難,有幾種求助方法嗎？有一位小朋友也去參加了開心詞典，他遇到了一道題無法解答，求助現(xiàn)場觀眾。下面我們就來看看現(xiàn)場觀眾是怎樣選擇的,請大家看大屏幕。（出示課件引出條形統(tǒng)計圖）
（創(chuàng)設(shè)情景以“開心辭典”中求助現(xiàn)場觀眾的部分場景為導(dǎo)入內(nèi)容，用觀眾選擇答案為素材引出條形統(tǒng)計圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）
這位小朋友最可能選擇哪個答案?為什么?你怎么看出選c的人多？
（通過生活情景的展示，讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計圖的特點）
你們看“開心辭典”的導(dǎo)演，用了我們學(xué)過的哪種統(tǒng)計圖把觀眾的選擇的答案清楚地表示表示出來了。（條形統(tǒng)計圖）我們還學(xué)過哪種統(tǒng)計統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）那導(dǎo)演為什么不用我們學(xué)過的折線統(tǒng)計圖來表示觀眾選擇答案的信息呢？
（在提問中讓學(xué)生感受兩種統(tǒng)計圖的不同特點）
二、對比辨析
教師出示生活中的幾組數(shù)據(jù)
本屆亞運會多哈地區(qū)一周天氣統(tǒng)計表
星期
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周七
溫度
17
19
22
26
24
20
16
本屆亞運會金牌排行榜
國家
中國
日本
韓國
哈薩克斯坦
泰國
金牌總數(shù)
165
58
50
23
13
本屆亞運會各國運動員人數(shù)統(tǒng)計
國家
中國
日本
韓國
印度
人數(shù)
928
854
725
589
同學(xué)們你們看到這三組信息你們想一想，他們分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？說說理由。（通過學(xué)生對生活實例的辨析，讓學(xué)生進一步感受兩種統(tǒng)計圖表示的意義及在生活中的作用，提升學(xué)生對統(tǒng)計圖的再認識。）
三、知識強化
教師出示一幅圖中單位不統(tǒng)一的錯誤統(tǒng)計圖讓學(xué)生辨析。強化學(xué)生對一幅圖中一個格表示的數(shù)量是相等的概念。
教師在出示一幅縱坐標單位確定過大的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生通過辨析來強化‘根據(jù)實際數(shù)量的多少確定一個格所表示的單位是多少’的知識要領(lǐng)。從而感受感受統(tǒng)計圖的美。
（本環(huán)節(jié)主要以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題為導(dǎo)入，讓學(xué)生在辨析的過程中找到錯誤原因，強化正確的感念，培養(yǎng)審美能力）
四、讀圖訓(xùn)練
教師繼續(xù)以亞運會為主線，結(jié)合歷年的亞運會中國奪金的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)變化情況，進行簡單的預(yù)測，進一步理解統(tǒng)計的價值，同時感受中國體育發(fā)展的強大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
五、綜合練習(xí)
以奧運會吉祥物“福娃”搜集全國人民備戰(zhàn)奧運的部分信息為主線培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、辨析、制圖、預(yù)測等能力的培養(yǎng)。（把練習(xí)與情景貫穿在一起，不僅給學(xué)生一種整體的感覺同時也增強了學(xué)生對練習(xí)的興味性）
1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：讓學(xué)生說一說自己生活中哪些信息可以用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示（小組合作交流）（本練習(xí)的安排是讓學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在生活中的作用，加強對學(xué)生統(tǒng)計意識的培養(yǎng)）
2、能力訓(xùn)練：以小組合作的方式，進行現(xiàn)場互動調(diào)查，進行數(shù)據(jù)通過搜集整理并用適合的統(tǒng)計圖表示出來。（該練習(xí)待定）
3、拓展訓(xùn)練：結(jié)合統(tǒng)計圖學(xué)生獨立提出問題，嘗試自主解答，從中感受統(tǒng)計在生活中的作用。（小組合作）
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育實驗教材第二冊p93—94頁例1、例2及95頁的內(nèi)容
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【設(shè)計思路】
統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標準規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標準更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認識統(tǒng)計的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點：
1、學(xué)生體驗知識形成的過程。通過實踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認識。
2、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。
由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實的兩難問題.學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難.
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導(dǎo)探索，認識新知。
1、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過程。
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？
2、繪制統(tǒng)計圖。
（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價.
（2）看統(tǒng)計圖表提問題。
三、應(yīng)用知識。 完成書95頁的第一題。
四、課堂總結(jié)。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：教科書94、95頁上的內(nèi)容
教材分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題。本冊教材在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點 ：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法、
教具、學(xué)具準備：操行統(tǒng)計表、水彩筆
一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查你們在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)中擅長的特長表演有那些？
生：唱歌、跳舞、繪畫、走時裝步。
師：其中你們最擅長的特長表演是那一種呢？要解決這個問題，我們該怎么辦呢？
生：數(shù)出擅長每種特長表演的人數(shù)來比較……
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。
板書課題：“統(tǒng)計”
二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）
1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道擅長每種特長表演的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最擅長哪種特長就按“正”字的書寫順序在那種特長表演下畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師：整理每種特長擅長的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正”字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使擅長每種特長的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書學(xué)生們所擅長的特長的種類。
師：強調(diào)0是起點，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標的數(shù)字是1、2、3……
糟了，喜歡走時裝步的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子……）
師：假如擅長走時裝步的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）
小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出擅長每種特長的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：擅長什么的最多？擅長什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中那些地方要用到統(tǒng)計知識？我們統(tǒng)計的過程就是一個什么的過程？
生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？……
三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用
a)用所學(xué)“統(tǒng)計“知識評比本節(jié)課學(xué)得最棒的大組
師：請每大組分別派2個代表上臺來收集整理本大組的得分（五星加1分，紅旗加2分）
生：按4人學(xué)習(xí)小組分工完成所發(fā)的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
生：小組匯報交流統(tǒng)計結(jié)果，再描述分析統(tǒng)計結(jié)果。
師：對得分最多的大組插上紅旗，進行個人與集體關(guān)系的情感教育，鼓勵和作學(xué)習(xí)
b)根據(jù)同桌的平時表現(xiàn)表，統(tǒng)計同桌應(yīng)得到的操行分
師：孩子們你們學(xué)到的統(tǒng)計知識用處真大呀！你們能否根據(jù)你的同桌每天的表現(xiàn)統(tǒng)計以下他本學(xué)期應(yīng)得的操行分？（五星+1分、紅旗+2分、三角形-1分、圓-2分）
生：同桌兩人分工合作
生：匯報統(tǒng)計結(jié)果并進行描述和分析
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會了什么？知道了什么？
板書設(shè)計
統(tǒng)計
調(diào)查收集整理描述和分析
種類
人數(shù)
唱歌
跳舞
繪畫
走時裝步
唱歌跳舞繪畫走時裝步
教學(xué)設(shè)計說明：
在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位，教學(xué)中，我把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨愉悅的氣氛中，進一步體會了數(shù)據(jù)的收集來源于生活實際，激發(fā)了學(xué)生統(tǒng)計的興趣，使學(xué)生在做統(tǒng)計圖的格子不夠的認知困境中，自覺的進行探索、交流，最終把認知指向“1個格子表示2個人”這一新知的前沿，學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)情景中參與教學(xué)活動，從事數(shù)學(xué)探索，進行數(shù)學(xué)交流，開展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)起“以一當(dāng)多”的數(shù)學(xué)知識。通過評大組得分奪紅旗的統(tǒng)計活動，又十分自然的進行了團結(jié)協(xié)作、互幫互助的情感教育，在通過用所學(xué)統(tǒng)計知識幫助同學(xué)統(tǒng)計本期操行分的過程中，讓學(xué)生做到知識來源于實際又運用于實際，從中體驗數(shù)學(xué)的價值，從而獲得積極的情感體驗。
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇4
共案部分
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99～100頁例1。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教具準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、情景引入
教師：同學(xué)們，你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的縣（區(qū)）有多少人嗎？下面是某地區(qū)1985～XX年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量，并把相關(guān)數(shù)據(jù)制成了復(fù)式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1.制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。
讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。
2.自主探究。
教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？
另外，還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生想：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
3.合作交流。
（1）展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教師點撥：這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（2）討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。
（3）全班匯報、交流。
通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上得到提升。
（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。
根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，前3題可以讓學(xué)生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想像力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，人口總數(shù)逐年上升，對學(xué)生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生知道：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學(xué)生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了很多信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。
三、鞏固應(yīng)用
1.完成第101頁的“做一做”。
學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學(xué)生在課后通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2.完成練習(xí)十九第1題。
學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題。
3.補充練習(xí)。
（1）某商店七、八月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)臺數(shù)如下表。
請你把統(tǒng)計圖補充完整。
從統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息？如果你是商店經(jīng)理，明年進貨時有何打算？
（2）實踐活動。
①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。
②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
四、小結(jié)
個案部分
一、合作探究
1.制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。
讓學(xué)生根據(jù)教師提供的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。
2.自主探究。
教師：根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？
二、精要點撥
引導(dǎo)學(xué)生想：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時就經(jīng)常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
三、拓展延伸
實踐活動。
①請你調(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。
②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
④根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
四、課后反思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是“再創(chuàng)造”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不是讓學(xué)生被動的吸收教材和教師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個由學(xué)生親自參與的、生動活潑的、富有個性的自我生長的過程。在此過程中，知識僅是一個載體，學(xué)生收獲的，除了知識，更重要的是探究過程中所生成的方法、技能、情感等等。既然學(xué)習(xí)是學(xué)生自我生長的過程，那么，教學(xué)必然是一個動態(tài)生成的過程。教學(xué)的生成性，對教學(xué)的預(yù)設(shè)提出了更高的要求。本節(jié)課中，比較成功的預(yù)設(shè)有兩處：1、在對原始數(shù)據(jù)的整理中，先讓學(xué)生觀察“從原始表中你能看出什么？”，再問學(xué)生“能一眼看出每一個項目有多少人想?yún)⒓訂幔俊薄坝惺裁崔k法能讓我們一眼看出呢？”從而讓學(xué)生自主產(chǎn)生了整理數(shù)據(jù)的需要。2、對動態(tài)數(shù)據(jù)的收集整理，預(yù)設(shè)了一個“陷阱”：讓學(xué)生在毫無準備的情況下，收集整理動態(tài)數(shù)據(jù)。學(xué)生在失敗中，產(chǎn)生了尋求合作、尋求新方法的欲望。這兩處預(yù)設(shè)，為學(xué)生自主探尋、生成合適的整理數(shù)據(jù)的方法提供了有力的保障。但是，動態(tài)生成的課堂，也意味著教學(xué)并非處處皆能預(yù)設(shè)到。那么，對于課前未曾預(yù)設(shè)到的問題，教師在課堂中要隨時調(diào)整、修改教學(xué)過程，提供必要的情境，通過遞進生成的過程性目標，最終實現(xiàn)整節(jié)課的預(yù)設(shè)目標。在本節(jié)課的教學(xué)之前，我并沒有想到以本班學(xué)生為樣本去收集數(shù)據(jù)，會出現(xiàn)這么多的問題，使得收集的數(shù)據(jù)無法準確。其實，這些問題的產(chǎn)生并不奇怪，都是基于學(xué)生的年齡特點和已有的經(jīng)驗的。因此，教學(xué)中，我沒有催趕，沒有采用明示、暗示的手段，而是讓學(xué)生在一次次的失敗中去思考，通過三次統(tǒng)計，最終讓學(xué)生自己尋找到比較合適的方法，統(tǒng)計出準確的數(shù)據(jù)。可見，自我生長的數(shù)學(xué)課堂，既需要教師在課前作高明的預(yù)設(shè)，也需要教師在課堂作智慧的調(diào)整，這兩者，都是以促進學(xué)生的自我發(fā)展作為出發(fā)點的。
確山縣靖宇小學(xué)數(shù)學(xué)教案
備課組：四年級組 第七冊 授課人張蕾 授課時間：XX年12月
共案部分
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)內(nèi)容]
復(fù)式統(tǒng)計表
[教學(xué)目標]
1.使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表的意義和作用。能夠準確填寫完成復(fù)式統(tǒng)計表，會看復(fù)式統(tǒng)計表，并分析表中所說明的問題。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生看統(tǒng)計表回答問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。
[教學(xué)過程]
1.講授新課。
前面我們學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表，為了便于分析和比較，有時需要把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表。
例3 下面是興農(nóng)小學(xué)活動課程四個小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表。
數(shù)學(xué)小組
生物小組
航模小組
美術(shù)小組
（1）觀察與思考。
①從以上四個單式統(tǒng)計表中你能了解到哪些內(nèi)容？
②如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，能不能把這4個小組的人數(shù)情況整理成一個統(tǒng)計表？
為了便于比較各小組中男生和女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。
（2）分組討論。
想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數(shù)？
出示表頭：
表中左上角的一個格（表頭）用斜線隔成三格。“1”說明橫向類別，“2”說明豎向類別，“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）。
（3）指導(dǎo)填表。
①由學(xué)生獨立填表，教師進行巡視、指導(dǎo)。
興農(nóng)小學(xué)活動課程小組人數(shù)統(tǒng)計表
年 月
②引導(dǎo)學(xué)生檢驗。培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和驗算的習(xí)慣。
（4）根據(jù)合編后的統(tǒng)計表回答問題。
①這四個小組共有學(xué)生__人，其中男生有__人，女生__人；
②人數(shù)最多的是__小組；
③男生人數(shù)最多的是__小組；
④女生人數(shù)最少的是__小組。
2.鞏固練習(xí)。
1）我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：
1994年：糧食44450萬噸，棉花425萬噸
1995年：糧食46500萬噸，棉花450萬噸
1996年：糧食49000萬噸，棉花420萬噸
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計表
年 月 日
提問：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱？為什么？
說明：表頭中橫向類別與豎向類別的位置是可以交換的。
（2）一個書店第一季度的售書情況如下，制成統(tǒng)計表。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。
19xx年第一季度售出圖書統(tǒng)計表
年 月 日
①引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表并提問：豎欄標明的是什么？橫欄標明的是什么？
②由學(xué)生獨立填好統(tǒng)計表。
③引導(dǎo)學(xué)生檢驗，提問：怎樣才能保證填寫的數(shù)據(jù)準確無誤？
3.供學(xué)有余力的同學(xué)思考解答。
公交汽車公司有三個車隊，各隊男、女職工人數(shù)如下：
一隊有男職工38人，女職工42人；
二隊有男職工41人，女職工45人；
三隊有男職工39人，女職工43人。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)算出各隊人數(shù)和全公司人數(shù)，并制成統(tǒng)計表。
（訂正：公交汽車公司職工人數(shù)統(tǒng)計表
×年×月×日
個案部分
一、合作探究
分組討論。
想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數(shù)？
出示表頭：
表中左上角的一個格（表頭）用斜線隔成三格。“1”說明橫向類別，“2”說明豎向類別，“3”說明表頭右下方的空格是填寫橫欄和豎欄交叉數(shù)據(jù)的（有時還要注明數(shù)據(jù)的單位名稱）
二、精要點撥
想一想：統(tǒng)計表中怎樣劃分欄目才能反映各小組中男、女生的人數(shù)？
三、拓展延伸
鞏固練習(xí)。
1）我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量如下：
1994年：糧食44450萬噸，棉花425萬噸
1995年：糧食46500萬噸，棉花450萬噸
1996年：糧食49000萬噸，棉花420萬噸
根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
我國1994～1996年的糧食和棉花產(chǎn)量統(tǒng)計表
年 月 日
提問：表中數(shù)據(jù)是否需要寫單位名稱？為什么？
四、課后反思
第一，對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)還應(yīng)加強。一年級的學(xué)生，探究的意識和探究性學(xué)習(xí)的方法還沒有真正掌握，因此，在今后的教學(xué)中還應(yīng)重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)方法。
第二，還應(yīng)加深對統(tǒng)計意義的理解。在“組織比賽”“飲料購買”“水果生產(chǎn)”這三個活動中，可以通過“老師介紹、師生共同探討和學(xué)生獨立說出統(tǒng)計意義”這三個過程加深學(xué)生對統(tǒng)計意義的理解。
本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？＂這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計與生活密不可分。
在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)設(shè)計
授課時間：09.11.19 授課人：劉兵 年級：小學(xué)二年級 學(xué)科：數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：第七單元《統(tǒng)計》第一課時
教學(xué)目標：
（1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
（2）使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。
教學(xué)難點：初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。
教學(xué)思路：
這節(jié)課的重點是體驗數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過程，根據(jù)統(tǒng)計圖表提出和回答問題。在重點的突破上我設(shè)計選“最喜歡的小羊”的整個過程讓學(xué)生參與。因為數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，教學(xué)的題材來自生活，來自學(xué)生熟悉的事情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供了從事數(shù)學(xué)活動機會，讓他們在自主探索的過程中從而達到了真正的理解和掌握。
本節(jié)課的難點是初步認識條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。在難點的突破上，我預(yù)設(shè)問題，學(xué)生用我所發(fā)的統(tǒng)計圖統(tǒng)計時用1格表示1單位不夠，怎么辦？學(xué)生通過討論想出辦法。通過預(yù)設(shè)問題，學(xué)生不但回憶了舊知，更重要的是親自感覺到統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大時，還用1格表示1個單位就不方便了，從而理解和掌握了為什么要1格表示2個單位，同時，為以后學(xué)習(xí)1格表示更大的單位打下了伏筆。
教學(xué)的主要手段是設(shè)計與學(xué)生密切關(guān)注的問題進行統(tǒng)計（選取“最喜歡的小羊”，最喜歡的體育運動）。整個教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在學(xué)生熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師在整個活動過程中只是組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)資源的使用上，充分利用投影儀和自制的簡單課件。
教學(xué)方法：談話法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準備：投票單，統(tǒng)計表，方格紙，投影儀
教學(xué)過程：
課前談話，師生互相認識
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們都喜歡看哪些動畫片呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說到《喜羊羊和灰太狼》，老師順勢就說自己也比較喜歡這部動畫片，便又提問：你們都喜歡他們當(dāng)中的哪一個角色呢？（指名回答）一聽到你們的回答呀，有那么三只羊就發(fā)生了爭吵，為什么呢？（課件出示美羊羊、懶羊羊、沸羊羊的圖片）因為他們都說自己是最受小朋友們喜歡的那只羊，于是他們又找到了村長來幫忙解決，你們說村長能解決這個問題嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）于是村長就請我們班的小朋友幫他這個忙，在這三只羊中，請你們選出自己最喜歡的小羊。
2、這三只當(dāng)中，到底哪一只才是你們最喜歡的那只小羊呢？我們應(yīng)想個什么辦法呢？ （學(xué)生出主意）
揭示課題：同學(xué)們剛才所說的都是統(tǒng)計的方法
板書：統(tǒng)計
（二）確定方案，收集數(shù)據(jù)
1、投票環(huán)節(jié) 每人領(lǐng)到一張選票，選出自己最喜歡的一只羊。（注意，每人只能選一只羊）
2、讓小組長收集選票
3、計票 選票收集好了，現(xiàn)在你們知道它們各自的得票數(shù)嗎？要知道每只羊的得票數(shù)還要把選票進行整理。
（三）整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果
1、學(xué)生說一說自己準備怎樣記錄他們的票數(shù)？
2、教師進行唱票。
3、下面的同學(xué)用自己喜歡的方式進行記錄，也可小組合作(抱票的過程中,要時刻提醒學(xué)生要仔細聽,認真地聽報出來的結(jié)果,不要計錯,同時到學(xué)生中間去看看,學(xué)生采用的不同方法,以便接下來的分析反饋)
4、記錄好后，總結(jié)每只羊的得票數(shù)。
5、讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)填到課前所發(fā)的統(tǒng)計表中。
出示統(tǒng)計表
姓名
美羊羊
懶羊羊
沸羊羊
票數(shù)
6、學(xué)生填完后，投影展示一兩位同學(xué)的統(tǒng)計情況
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有畫勾，畫圈，寫數(shù)字。
教師可以用板演的方式，適時介紹畫“正”字的方法，讓學(xué)生比較哪種計票方法最合適。最后讓學(xué)生得出哪種方法最好。介紹正字方法的好處：為什么要選擇“正”字呢，因為正字有5筆，我們五，十，十五，二十的算比較方便。“正”字的筆畫不是橫就是豎，所以用起來比較方便。
小結(jié)：畫“正“字的方法在生活中經(jīng)常使用并且又方便，在這里哪只羊的數(shù)量增加1，就在那只羊的名稱下面加一畫。合計的時候如果是畫正字的話算起來會非常的方便,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
7、師：在生活中為了更清楚，更美觀地表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們還可以把它制成條形統(tǒng)計圖。
8、學(xué)生拿出課前所發(fā)空白統(tǒng)計圖，同時投影空白統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
提問：1)這張統(tǒng)計圖上有多少格？（10格）
2)可是如果他們有的票數(shù)超過了10票怎么辦呢？（學(xué)生分組討論想出辦法）
9、討論完后，學(xué)生分組匯報討論結(jié)果
10、師小結(jié)：當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)較大時，我們可以用一格表示2個單位。
提問：如果統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更大一些我們可以怎么辦？
11、師生共同把空白統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填上。
12、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色把統(tǒng)計圖作好。
13、展示學(xué)生所畫的統(tǒng)計圖，師生共同進行評判，（特別是單數(shù)票時怎樣畫，讓學(xué)生說說自己的想法）。
14、說一說，從這張統(tǒng)計圖中你知道了什么？還能提出什么問題？
（指名回答）。
15、師小結(jié)：經(jīng)過學(xué)生們收集票數(shù)、整理票數(shù)、統(tǒng)計票數(shù)，羊得的票數(shù)最多，它當(dāng)然也就成了最受小朋友喜歡的羊了。
(四)拓展延伸、解決問題
師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認真，辛苦了！老師還想在你們班做一個調(diào)查，老師這兒給大家提供了三項體育運動項目：跑步、跳繩、游泳，你們最喜歡什么體育運動？
1、讓學(xué)生想辦法進行數(shù)據(jù)的收集和整理。
（選擇舉手表決，班長點數(shù)，老師記錄）。
2、學(xué)生翻開課本95頁，根據(jù)整理得統(tǒng)計表完成“做一做”
3、展示學(xué)生所填的統(tǒng)計圖。（師生共同訂正）
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
5、布置作業(yè)：97頁第二題
板書設(shè)計 統(tǒng)計
美羊羊：
懶羊羊：
沸羊羊：
姓名
美羊羊
懶羊羊
沸羊羊
票數(shù)
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
教學(xué)方法：討論法、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法、
教具、學(xué)具準備：操行統(tǒng)計表、水彩筆
教學(xué)過程：
一、設(shè)情景問題置疑，引入新課。
師：今天老師要做個調(diào)查，調(diào)查我們班小朋友最喜歡的季節(jié)是什么？
生答。
師：每個季節(jié)都有這么多小朋友喜歡，但是老師想知道喜歡什么季節(jié)的人樹最多，那我們該怎么辦好呢？、
生：數(shù)出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)來比較
（肯定有會有小朋友會說到用統(tǒng)計的方法。）
師：孩子們說得真好，這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。
板書課題：“統(tǒng)計”
二、探究新知（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）
1、收集數(shù)據(jù)的過程。
師：我們要知道喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，第一步就需要我們收集數(shù)據(jù)。
板書：“收集數(shù)據(jù)”
師：現(xiàn)在就請小朋友分小組討論收集數(shù)據(jù)的方法。（教師行間巡視，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）
生：小組匯報交流各種方法，并說說本小組認為最簡單的記錄方法，談?wù)劄槭裁矗?/p>
（在小組合作交流中說出“正”字記錄的簡便之處）
師：你最喜歡哪個季節(jié)就按“正”字的書寫順序在那個季節(jié)下畫一筆畫。（學(xué)生按大組順序上臺投票）
2、整理數(shù)據(jù)的過程
師：整理喜歡每個季節(jié)的人數(shù)，再填入統(tǒng)計表中，你們數(shù)“正“字筆畫的過程，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。
師：為了能夠使喜歡每個季節(jié)的人數(shù)更直觀的表示出來，讓我們來共同制作統(tǒng)計圖。
生：小組討論匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生的匯報在條形統(tǒng)計圖下板書學(xué)生們所喜歡的季節(jié)的種類。
師：強調(diào)0是起點，如果1格表示1人，則數(shù)軸上依次應(yīng)標的數(shù)字是1、2、3、糟了，喜歡春天的人最多有17人，只有9格，不夠涂該怎么辦呢？
生：小組討論解決問題的方法
生：匯報交流結(jié)果（向上添格子、往旁邊涂格子、一個格子不表示1個人，而把它表示成兩個人剛好用8個半格子、）
師：假如喜歡春天的有27人，此時一個格子表示多少人比較合適？（3個人）
小結(jié)：一個格子表示幾個人要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定
用一個格子表示2個人的方法，請各大組代表分別在條形統(tǒng)計圖上表示出喜歡每個季節(jié)的人數(shù)
3、描述、分析的過程
師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么？知道了什么，明白了什么？
生：喜歡什么的最多？喜歡什么的最少？最多的比最少的多幾人？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。
師：剛才小朋友們的回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書：描述、分析）
4、課堂小結(jié)
師：生活中到處都要用到統(tǒng)計知識，那你所知道的有哪些地方需要用到我們的統(tǒng)計知識呢？ 生：商場里的的商品那一樣最熱銷？那一個學(xué)習(xí)小組的數(shù)學(xué)成績最好？我們平時最喜歡吃的早餐是那些？、
三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用
1、用所學(xué)“統(tǒng)計”知識選出小朋友最喜歡哪門功課
師：請小朋友利用我們所學(xué)的統(tǒng)計知識選出我們班小朋友最喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？ 生：喜歡哪門課的小朋友就站在講臺上，下面的同學(xué)就數(shù)。 （按照小朋友說的方法進行統(tǒng)計）
三、課堂小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？學(xué)會了什么？知道了什么？
板書設(shè)計
統(tǒng)計
調(diào)查收集整理描述和分析
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
1. 經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1個代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學(xué)的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
過程與方法：通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
學(xué)習(xí)方式：動手操作、交流體驗
教學(xué)準備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學(xué)生可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
（二）探索與體驗
1、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學(xué)生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學(xué)生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖（教師課前為每個學(xué)生準備好）。在動手做前，讓學(xué)生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的？想不想認識？”以激起學(xué)生對新知的好奇。“請看，這就是。”教師隨即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學(xué)生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么？學(xué)生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學(xué)生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習(xí)
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的。“好，打開書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學(xué)生，教師在巡視時可單獨指導(dǎo)。
（三）拓展延伸
以出示課件的形式代問“用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵。并提議他們將自己的想法在課下實施，進行調(diào)查，有困難的可以幾個人共同合作完成。
（四）實踐活動
出示“健康飲食”的相關(guān)知識與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖在學(xué)具袋中已有。
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇8
光明小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)學(xué)案
年級
六年級下冊
課題
《統(tǒng)計與概率》備課教師楊紅霞
執(zhí)教
楊紅霞
備課
日期
3、11
學(xué)習(xí)目標1、綜合運用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果及做出正確的判斷和簡單的預(yù)測。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過程。體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。
重點難點重點：在分析統(tǒng)計圖時，能準確提取統(tǒng)計信息。難點：在分析統(tǒng)計圖時，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運用統(tǒng)計知識認真分析數(shù)據(jù)。
主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、導(dǎo)入新課
5分
我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？
（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后，選擇3個問題開展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實際開展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？問題指向，預(yù)習(xí)先行
二、探究新知： 20分1、出示教材第83頁第4題圖，然后回答下面的問題。
怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果？
2、可以畫條形統(tǒng)計圖，并提出一些問題。
（1）用折線統(tǒng)計圖表示月平均氣溫變化有什么好處？
（2）假如小芳買課外書用了20元錢，那么小芳的零花錢共有多少元？
（3）除了上面的扇形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計圖？舉例說明集中統(tǒng)計圖各自的特點。
呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
三,當(dāng)堂檢測
按照要求完成活動單問題檢測部分
15分1、結(jié)合實例，說說自己對平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
2、看圖回答問題，p84 1題，某地區(qū)6-12歲兒童平均體重情況。看圖回答問題。學(xué)生自己完成活動單問題。3、問題生成單的第二題：某日部分城市空氣質(zhì)量日報，通過看圖你能提出什么問題？得出那些結(jié)論？4、問題生成單第三題：學(xué)校氣象小組測得星期一到星期五的室外氣溫，并求出平均氣溫。強化訓(xùn)練，當(dāng)堂達標四.小結(jié)與評價這節(jié)課你收獲了什么？五.布置作業(yè)完成鞏固與應(yīng)用的5、6題板書設(shè) 計統(tǒng)計與概率提出問題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策教學(xué)反思
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇9
背景與導(dǎo)讀：
《統(tǒng)計》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第三冊的內(nèi)容。
《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中把“統(tǒng)計與概率”作為重要內(nèi)容，從第一冊就有所涉及。教學(xué)中讓學(xué)生走入真實、有趣的情境，提出有意義的現(xiàn)實問題，親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計過程，用自己的方式和方法完成統(tǒng)計圖、表，并了解與第一冊《統(tǒng)計》的有所不同，積極地作出準確的分析、判斷和推測。
在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上一冊教材比，最重要的是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。因為統(tǒng)計的數(shù)據(jù)的增大，如果還用1格代表1個單位，就不方便了，以后還會學(xué)習(xí)用1格表示5、10或更多的單位。
片段與反思：
【片段一】
結(jié)合生活，激情引趣
出示四季美麗的圖片。（課件出示、教師朗誦《四季歌》）
我給大家?guī)砹艘唤M圖片，我們一起看看吧！（播放課件，四季圖）。你們從片子里看到了什么？你們喜歡什么季節(jié)呢？為什么？
生1：我喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。
生2：我喜歡春天，因為春天有好多美麗的花。
生：......
師：其實我也喜歡夏季，因為夏天可以穿漂亮的裙子喲！
師：隔壁二（6）班同學(xué)，把自己喜歡的季節(jié)的人數(shù)畫成了一幅圖，（課件出示《最喜歡的季節(jié)》的統(tǒng)計圖）你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣看出來的？
生1：我發(fā)現(xiàn)喜歡秋天的人最多。
生2：我看到了喜歡春、夏、秋、冬的各有幾人。
生：......
我們是根據(jù)以前學(xué)過的統(tǒng)計初步知識知道的，那我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的簡單知識。（板書課題：統(tǒng)計）
【反思】
數(shù)學(xué)來源于生活。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，利用多媒體的聲、光等效果將學(xué)生積極性充分調(diào)動，將數(shù)學(xué)活動與他們的生活、學(xué)習(xí)相連，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考，讓他們從背景材料中去發(fā)現(xiàn)，去探索與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在愉快中回憶統(tǒng)計初步知識，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復(fù)習(xí)了舊知，而且很自然的引入新課。學(xué)齡兒童對色彩鮮艷物品有著強烈的探索欲和探究興趣。新課開始后，我順應(yīng)學(xué)生心理趨勢，用多媒體出示的四季鮮艷畫面和優(yōu)美音樂下伴著老師的朗誦深深吸引學(xué)生進入思考狀態(tài)。更重要的是使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
【片段二】
巧設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)情景
師：秋天真美呀！樹葉兒黃了，在這色彩斑斕的季節(jié)里，學(xué)校準備帶我們?nèi)デ镉巍６魇┯心敲炊嘤忻⑵恋木包c（出示龍麟宮、民族大觀園、森林公園、兒童樂園景點圖案），所以學(xué)校決定這次秋游的目的地由同學(xué)們自己來決定。你們想去哪兒？
生：......
師：喲！大家都想去很多美麗的地方，那就請你們拿出小紙條，在你最想去的地方下面畫上一個記號，注意只能畫一個。（收集卡片）
秋游最想去的地方
師：現(xiàn)在同學(xué)們的卡片都在老師手上，你最想知道什么信息？
生1：我想知道想去那里的人最多。
生2：我想知道想去兒童樂園的有幾人。（學(xué)生最為感興趣的地方）
師：請四名學(xué)生用自己喜歡的方法統(tǒng)計人數(shù)，可以用畫○、畫□或畫·等方法。（老師可適當(dāng)?shù)奶砑幼约旱囊黄保员憬y(tǒng)計的數(shù)據(jù)全是雙數(shù)）
記錄完后得出結(jié)果，并總結(jié)什么方法最簡便，引出畫“正”字的方法又快、又不宜出錯。并把數(shù)據(jù)填在課件中的統(tǒng)計表里。
秋游最想去的地方
【反思】
在教學(xué)中我沒有采用過去那種老師告訴數(shù)據(jù)，學(xué)生進行調(diào)查、統(tǒng)計的方式。而是利用當(dāng)?shù)孛褡迓糜翁厣贿呑寣W(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情操。一邊用學(xué)生喜歡集體活動這一特點出發(fā)，讓他們親身體驗選擇、調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程。由于調(diào)查方法不同，記錄數(shù)據(jù)的方式也不盡相同。讓學(xué)生用畫○、畫□、畫·等方法體現(xiàn)收集數(shù)據(jù)的多樣性，最后順理成章、水到渠成的引出方便、常用的方便的“正”字法。
這個環(huán)節(jié)我的問話有些不妥，其實我認為學(xué)生可能會采用“舉手”或“分開站”等更直接方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但課堂上學(xué)生并沒能說出來。我分析如果在整理數(shù)據(jù)之前先啟發(fā)學(xué)生自己尋找方法去整理繁雜的數(shù)據(jù)，孩子們可能會在更開放的教學(xué)空間中得到更寬敞的思維平臺和展示自我的機會。我意識到問話環(huán)節(jié)的不對，在后面的練習(xí)中我補充了“舉手”等整理數(shù)據(jù)的方法。這是我在以后教學(xué)中還應(yīng)改善之處。這樣才能真正的營造一個思維的空間。
【片段三】
圍繞新知，合作探究
師：在整理數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計圖時發(fā)現(xiàn)想去大觀園的人數(shù)超過了老師準備的格子，這該怎么辦呢？（討論）
生1：再在上面畫幾個格子。
生2：把它畫在旁邊的格子里。
生3：可以一個格子表示兩個人。
師：同學(xué)們，你們覺得哪種方法好些，為什么？
生4：我覺得畫在旁邊的格子里不好，因為那樣土就混在一起了，這樣不好看，不容易分清。
生3：我覺得一格表示2個人好，因為那樣10個格子就可以表示20個人。
師：你們太棒了！想了這么多好辦法，真了不起！你們更同意誰的意見呢？為什么？
請學(xué)生在前面演示1格表示2個單位的畫法，并在統(tǒng)計圖上圖顏色。
【反思】
問題是進行探究的動力源泉。這里利用已收集的數(shù)據(jù)而“方格不夠”的實際和學(xué)生以掌握的統(tǒng)計圖基本繪制方法，巧設(shè)疑難，為孩子提供思維空間。在這里我安排了小組合作討論，讓學(xué)生能互相啟發(fā)。由于解決問題的辦法是孩子們自己提出來的，孩子們更是樂此不疲地去發(fā)現(xiàn)、嘗試。最終用他們自己想出的“一個方格代表2個人”的方法來解決問題。最后從清楚、美觀的角度思考把統(tǒng)計圖創(chuàng)造出來。達到合作學(xué)習(xí)，共同提高。也為以后學(xué)習(xí)用“一格代表多個單位”的學(xué)習(xí)作鋪墊。同時在操作中感悟了“替換”、“對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。
【片段四】
巧設(shè)疑難，深化新知
師：兒童樂園里有好多有趣的玩具（課件播放玩具錄像），你們玩過這些玩具嗎？最喜歡玩什么？
生：......（看到玩具片段學(xué)生們爭先恐后的回答）
師：最喜歡玩過山車、海盜船、碰碰車、高空飛機的分別舉手，但注意每人只能舉一次。（在老師的參與下有意識出現(xiàn)單數(shù)的情況）你能把剛才統(tǒng)計的全班《最喜歡玩的玩具》的統(tǒng)計圖完成嗎？學(xué)生小組完成。
生1：呀！老師，那喜歡玩海盜船的有11人怎么畫呢？
師：哎呀！是呀！這可怎么辦呢？那就請同學(xué)們想想辦法吧！（鼓勵學(xué)生小組討論）
生2：那可以用半格來表示。
生3：我可以左、右半格來畫。
生4：我覺得這樣不好，應(yīng)該上、下半格來畫。因為我們看統(tǒng)計圖時是看豎條上面對著幾，如果左、右半格畫，可能會使別人看不清楚。
（學(xué)生畫后展示作品）
【反思】
這里我選擇孩子們喜聞樂見的玩具來調(diào)動新課后疲倦的情緒，過山車等玩具的圖片出現(xiàn)把孩子們帶到了游戲的樂園。他們都爭著說什么好玩、什么有趣。這正是我所需要的。讓孩子們用“舉手”等形式選擇自己最喜歡的玩具，并完成練習(xí)。我在單數(shù)這個環(huán)節(jié)中沒有直接傳授畫的方法，而是給孩子空間想象。但我沒想到，孩子會說出分左、右半格來畫的方法，還展開了到底那種方法好的辯論。現(xiàn)代教育觀認為，知識不能簡單的由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自己的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。轉(zhuǎn)變“授之以魚”為“授之以漁”，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)新。
【片段五】
課堂延伸，感受統(tǒng)計多樣性
兒童樂園好大呀！不知道你們玩累了沒有，我可有點口渴了，來點兒飲料怎么樣？可同學(xué)們的口味不一樣，拿出手中的乒乓球，向自己喜歡喝的飲料前管狀通明條中投進去。來選定同學(xué)們最喜歡喝的飲料。
師：你們觀察投球的結(jié)果，和我們學(xué)習(xí)的什么很相似了？（條形統(tǒng)計圖）
其實生活中還有很多統(tǒng)計的方法，你能說說嗎？
生：我們教室里每星期貼的小紅旗就是。
生：......
師：其實我們生活中處處都有數(shù)學(xué)，只要我們留心觀察舊能發(fā)現(xiàn)他的奧秘！
【反思】
設(shè)計課堂延伸，為體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。在學(xué)生會畫1格表示2個單位的統(tǒng)計圖，即本課即將結(jié)束時。我設(shè)計讓學(xué)生在管狀通明條中投乒乓球來選擇自己喜歡喝的飲料的游戲。乒乓球能像條形統(tǒng)計圖一樣直觀的反映出統(tǒng)計結(jié)果，既復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖又能使每位學(xué)生都能動手操作的機會，并讓他們感受到統(tǒng)計的多樣性和生活化。最主要是讓學(xué)生們欲言未盡，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的欲望。
點評與拓展：
“統(tǒng)計”是數(shù)學(xué)知識，更是數(shù)學(xué)方法，本課著重強聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生們感知“統(tǒng)計”的實用性、廣泛性等。教學(xué)要立足于數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，肖老師在教學(xué)中也非常注意這一點的體現(xiàn)。
1、首先在設(shè)計上，層次分明，思路清晰。
導(dǎo)入設(shè)計巧妙，充分刺激學(xué)生視、聽覺，還配上“四季歌”，由詩意的氛圍調(diào)動學(xué)生注意力，使人感覺眼前一亮，帶動學(xué)生不自覺的進入課堂。結(jié)束新課時，又回到生活中體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用以及多樣性。使整個過程體現(xiàn)“從生活中來，到生活中去”的數(shù)學(xué)理念。
2、靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，
在第三冊統(tǒng)計一課中，書中用喜歡的小動物烏龜?shù)乳_始新課。但老師在設(shè)計中結(jié)合教學(xué)實際變革教材，選擇學(xué)生特感興趣的秋游活動來展開新課。滿足學(xué)生的興趣需要，將秋游的目的地定為大家選擇最多的地方，營造出學(xué)生想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。
3、尊重學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
整個課堂由始至終的問題全是學(xué)生喜聞樂見的東西，這樣學(xué)生很容易進入角色，發(fā)揮其主動性，在生活中探究。新課深入時，教師采用學(xué)生最喜歡的海盜船、碰碰車等來設(shè)計練習(xí)。讓學(xué)生自己統(tǒng)計最喜歡各種玩具的人數(shù)，從而學(xué)會與他人合作，在小組討論的幫助下完成統(tǒng)計圖。在格子不夠這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生想了很多辦法。例如：再添上幾個格子；把它占兩列格子；1格表示2個單位等方法時。教師并沒有評斷誰對誰不對，而是讓學(xué)生自己說出1格表示2個單位方法好的原因。尊重每一位孩子，傾聽他們的發(fā)言，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。使學(xué)生能與他人交流思維過程和結(jié)果，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，從而使學(xué)生在探究中得到提高。
4、充分挖掘人文價值。
結(jié)合恩施民族特色的本地實際，運用恩施人為之自豪的人文旅游景觀貫穿整節(jié)課，教師就能很容易的營造情景。最終既豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題積極解決的態(tài)度，還使孩子們體驗到民族自豪感，和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標： 1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。
教具準備：教科書第109頁教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。
二、探求新知
1.組織記錄。
（1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
種類
轎車
面包車
客車
貨車
輛數(shù)
（2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用畫“正”字的方法記錄既快捷又方便。
（3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，反饋時如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
（4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。
（5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。
2.制作統(tǒng)計圖。
（1）學(xué)生分組討論。
如果運用一個□表示1輛或2輛車，最多畫幾個格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個□表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成統(tǒng)計圖。
先讓學(xué)生嘗試獨立繪制條形統(tǒng)計圖，然后回答問題。
組織討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3.師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1.獨立完成第111頁的“做一做”。
2.完成練習(xí)二十二的第1～4題。
（1）練習(xí)二十二的第1題。
組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表，完成填空題。
（2）練習(xí)二十二的第2題。
課前與學(xué)校衛(wèi)生室聯(lián)系，調(diào)查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統(tǒng)計表，并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議，鼓勵學(xué)生暢談自己的想法。
（3）練習(xí)二十二的第3題。
利用多媒體出示“班級圖書角情境圖”。學(xué)生自己觀察，獨立完成。對要增添的書的建議，組織學(xué)生談一談自己的想法，并說明理由。
（4）練習(xí)二十二的第4題。
這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調(diào)查二年級全體同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。明確長時間看電視有害健康，要注意用眼衛(wèi)生。
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇11
一年級《統(tǒng)計》教案
教學(xué)目標 ：
1.使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2.使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學(xué)重點：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學(xué)難點 ：感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)過程 ：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？
2、 小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
三、合作探究，體會領(lǐng)悟。
1、 師：今天是大象爺爺?shù)纳铡＃ǔ鍪緢D）看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動物們頭戴面具依次出現(xiàn))。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂）大家跟著一起唱吧！（學(xué)生歡快地唱起了生日歌）
師：看了這張圖，你想知道些什么？
（學(xué)生提問題。 ）
2、 師：是呀,大象家來了這么多的客人，那么來了哪些客人呢？他們分別有
幾只呢？有 什么方法能一下子看清楚大象家來了哪些客人，分別有幾只呢？
3、 小組合作把動物頭像整理在卡紙上。指名板演。
4 、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
5、比較整理后的圖和整理前的圖。 師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道了小狗家來了4只。
生2：我知道了小豬家來了3只。
生3：我知道了小猴家來了5只。（教師根據(jù)口答動畫板書4、5、3。）
6、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了小猴比小狗多1只。
生2：我知道了小猴比小豬多2只。……….
7、小結(jié)。 師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題:統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。
四、統(tǒng)計鮮花情況
師：這些客人還給大象帶來了好多 五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)計一下嗎？ 可以把這些花按什么來分類理一理？ 有哪幾種顏色的花？
（學(xué)生獨立操作：把花分顏色整理在線框內(nèi)，一個框里擺一種花，一人板演。） 師：剛才小朋友把花按顏色理一理的過程就是什么？
生：就是統(tǒng)計。
師：看了這張圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生自己填表后集體交流，教師板書如下：） 紅花 黃花 綠花 紫花 （5）朵 （4）朵 （3）朵 （2）朵
師：看了這張表，你能提出什么問題？
五、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。
1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
2、學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。
六、總結(jié)評價
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程實驗教材北師大版小學(xué)<<數(shù)學(xué)〉〉一年級下冊84頁的內(nèi)容。
學(xué)情分析：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進行計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。
教學(xué)目標 ：
1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析過程。
2：讓學(xué)生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
3：讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力和合作意識。
教學(xué)重點、難點：
1：重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。
2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。
教具準備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個教學(xué)過程 。
1聯(lián)系生活，解決問題。
2小組合作，自主探究。
3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過程 ：
一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。
師：同學(xué)們“六 一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）
生：答┄┄。
師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對大家的想法進行調(diào)查。（板書課題：統(tǒng)計）。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？
（同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法）
師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相同的情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)的情景。]
二：引導(dǎo)交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。
師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！
（得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等）
師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學(xué)匯報你們組的討論結(jié)果吧！
師：小朋友們真聰明！現(xiàn)在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。
[設(shè)計意圖：教師充分給學(xué)生獨立思考、合作交流的時間，探索統(tǒng)計的方法，此時并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在實踐中逐步修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]
師：同學(xué)們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規(guī)范的統(tǒng)計圖。（播放課件）
實驗小學(xué)一年級（2）班春游情況統(tǒng)計圖
公園
淘氣貓
香陳灣
森林莊園
人數(shù)
8
6
9
12
三：自主練習(xí) 鞏固深化.
師：讓我們拿出老師給你們準備的畫有條形統(tǒng)計圖的紙，以小組為單位，根據(jù)剛才你們組統(tǒng)計結(jié)果繪制漂亮的條形統(tǒng)計圖。注意繪制一格代表一人。
（教師巡回輔導(dǎo)）
師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！
（在投影儀上展示小朋友們制作的統(tǒng)計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學(xué)習(xí)的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）
[ 設(shè)計意圖：通過小組合作，增強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計意識，同時也使學(xué)生感受到了統(tǒng)計的作用。]
師：小朋友看到的這些統(tǒng)計圖都是用條形的長短表示數(shù)量的多少，我們叫它們什么統(tǒng)計圖呢？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統(tǒng)計圖。
（根據(jù)班長對出游情況的統(tǒng)計結(jié)果在電腦上繪制，.
雙龍小學(xué)一（1）班六一”出游情況統(tǒng)計圖
地點
公園
淘氣貓樂園
香陳灣游樂園
人數(shù)
14
12
6
師：你從統(tǒng)計圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：我們班共有：14+12+6=32（人）
生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數(shù)多：14-12=2（人）
生3：去香陳灣的人數(shù)最少只有6人。
生4：小朋友們大多愿去公園玩。
生5：去公園的比去香陳灣的人數(shù)多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。
……
師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！
（播放公園的風(fēng)景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。）
[設(shè)計意圖：根據(jù)統(tǒng)計經(jīng)過作出決策，讓學(xué)生體會統(tǒng)計對決策的作用，明確數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)了小朋友們的解決問題的能力和參與意識。]
四：應(yīng)用拓展，實踐創(chuàng)新.
師：“六一”兒童節(jié)到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務(wù)，比一比哪一的方法好？制作的統(tǒng)計圖漂亮、美觀。
（教師巡回輔導(dǎo)，參與其中和同學(xué)們一塊完成統(tǒng)計圖并展示統(tǒng)計結(jié)果。）
[設(shè)計意圖：組織比賽---引入主題，讓學(xué)生體會感知身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維方式去觀察，分析現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，明確數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。]
師：從這幅統(tǒng)計圖中同學(xué)們可以得到哪些數(shù)學(xué)信息。小組合作并交流解決數(shù)學(xué)問題。
……
師：看大屏上的數(shù)學(xué)問題小組對照是否和老師想的一樣。
出示：相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和算式。
師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學(xué)會了統(tǒng)計數(shù)學(xué)信息能創(chuàng)作優(yōu)美的條形統(tǒng)計圖。特別可愛的是在學(xué)習(xí)的過程中，大家相互幫助，團結(jié)合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？
《統(tǒng)計》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 篇13
西南舁小學(xué) 高瑞珍
平均數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù) 第42頁例1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)準備：展示臺，情景圖。
教學(xué)過程：
師生活動
一、理解平均數(shù)
1.周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？
2.老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。
3.引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。
4.學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？
二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)
1.出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？
2.出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。
3.引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。
4.提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？
5.小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。
6.小結(jié)求平均數(shù)的方法。
三、鞏固訓(xùn)練
1.另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？
2.根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？
班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）
踢的次數(shù) 632 654 668 646
四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？
五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3
教學(xué)設(shè)計說明：
1.從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。
2.自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。