《20以內的數》復習課教學設計
1、復習內容：20以內的數
復習要求：
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
復習重點：20以內數的組成。
復習過程設計：
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3、學生一個一個地數，從7數到15。
4、兩個兩個地數，從2數到20。
5、填數，練習
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答。
3、問：誰會在計數器上表示“13"這個數?
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4、學生做練習
5、師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義 ’
1、出示習題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2、數學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?
(4)我是19后面的一個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?
2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2、學生獨立完成第2題。
20以內加法計算復習課教學設計
【教學目標】：
1、經歷回憶、整理知識的過程，體驗根據知識的類別既塊狀復習的基本方法。
2、通過對20以內加法計算的整理與練習，能系統的了解計算的各種類型，進一步掌握計算方法，提高計算能力。
3、通過尋找算式間的規律的過程，學會運用規律來解決問題。
【教學過程】：
一、知識回顧，注重學生的起點。
師：小朋友們，今天我們來復習計算。還記不記得我們這個學期學了哪些計算？
生：加法、連加、不進位加法。
（學生一邊說教師一邊按分類需要板書。）
師：你能給每一類計算舉一個例子嗎？
加法 兩個數相加
三個數相加（連加）
二、知識梳理，注重知識之間的聯系：
（一）基礎訓練：
1、計算
師：這個學期我們學了這么多類型的計算，那你能又對又快地計算嗎？
[題目]
2+8= 8+2= 10-8= 10-2=