《20以內的數》復習課教學設計
2、有機拓展，注重綜合素養的提高。
如：用1、2、3、4、5、6、7這7個數，組成兩數相加的三組等式。
3、圖形算式。
▲＋▲=14 ▲=（ ）
■＋▲=13 ■=（ ）
■－●=2 ●=（ ）
★＋★＋★=12
◆＋◆=16
★＋◆=（ ）
四、解決問題：
290路公交車上原來有12位乘客，又上來了5位，到了文三路口車站，有6位乘客下車，現在車上有幾位乘客？
10以內加減法復習課
教學目標：
1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內數的加減法.
2、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：理解加減法的含義。
教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。
教學過程：
一、 激情導入：
師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？
二、 復習加法：
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？
生提出問題。
師：誰能幫這位同學解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說說為什么要用加法嗎？
引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法
師評價：說的真不錯。
2、復習連加：
師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？
生提問題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）
3、 復習特殊的加法問題：
師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？
生：6＋4＝10
師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
三、復習減法：
1、 復習減法含義：
師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？
生提出問題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
師：為什么要用減法計算？引導學生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法