開(kāi)放性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用──觀《紙奶奶的生日》有感
教育最基本的作用是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性以及情感等因素發(fā)展。學(xué)校教育的最終目的是為學(xué)生一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”語(yǔ)文課程的任務(wù)就是要“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”而形成與發(fā)展良好的語(yǔ)文素養(yǎng)有賴于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。下面我以《紙奶奶的生日》這課的教學(xué)為例，談?wù)勎覍?duì)這堂課的看法。
1、知識(shí)與能力的整合
課前延伸就是以“大語(yǔ)文”觀為理念，立足于課堂，著眼于課外，實(shí)行課內(nèi)外雙軌運(yùn)行，以此來(lái)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
為了增加學(xué)生對(duì)紙的感性認(rèn)識(shí)，課前老師要求學(xué)生收集有關(guān)紙的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或閱讀課外書(shū)籍，收集到了大量的有關(guān)紙的資料。這其中對(duì)紙知識(shí)的收集和整理的過(guò)程，就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間的拓展。學(xué)生在這樣的過(guò)程中，親自接觸學(xué)習(xí)材料，除了可以擴(kuò)大閱讀量，獲得直接的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，接受紙文化的感染和熏陶外，學(xué)生利用信息為自己學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力也得以培養(yǎng)。雖然這只是點(diǎn)滴之舉，但只要有這種開(kāi)放的意識(shí)，日久天長(zhǎng)，積沙成塔，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必然會(huì)獲得發(fā)展。
2、角色扮演 實(shí)踐體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。為此，老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行角色表演——讓學(xué)生頭戴頭飾，以第一人稱“夸自己”（介紹一種奇妙的紙）。這樣做符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過(guò)表演，潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言，也真實(shí)地感悟到了紙的誕生給人們生活帶來(lái)的極大方便，體會(huì)到科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。