《紙奶奶的生日》聽后感２
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。教學(xué)中，呂老師運(yùn)用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如"扮演角色"環(huán)節(jié)，呂老師讓學(xué)生小組合作、自選角色表演。先在小組里演一演，然后每個(gè)小組選個(gè)代表戴上頭飾登臺(tái)表演夸夸自己的特點(diǎn)和作用，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評(píng)委。評(píng)一評(píng)成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學(xué)生在自主評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，呂老師又以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，結(jié)合生活需要，展開合理的想象，隨著科技的進(jìn)步，還能造出什么紙來？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過大膽想象，向大家介紹了未來的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。另外，呂老師在這堂課中很少提問，而且提問就問在必問之處，使課堂遠(yuǎn)離了一問一答的機(jī)械模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。