教學(xué)點(diǎn)滴
今天在辦公室批日記時(shí)，有位老師曾說過一句話：其實(shí)，小學(xué)生的作文就是從模仿開始的。這話確實(shí)不錯(cuò)。模仿是習(xí)作的基礎(chǔ)。對初學(xué)作文的小學(xué)生而言尤為重要。因此在平時(shí)的教學(xué)中我也比較注意借助仿寫的方式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從讀到寫的遷移。從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。如在上《火燒云》一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)出火燒云的變化特點(diǎn)后，又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作者觀察，描寫火燒云的方法。然后出示幾張火燒云形狀變化的圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察并充分發(fā)揮自己的想象力，看看它像哪種動(dòng)物。他可能會(huì)做些什么動(dòng)作。學(xué)著作者的樣子。按照這種:動(dòng)物的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”的順序說幾句話。這下教室里一下熱鬧起來。同學(xué)們說的頭頭是道，接著又布置學(xué)生把課上說的寫到日記本上。結(jié)果學(xué)生有模可仿，有法可效，也就有了練筆的興趣。