“公開課”讓我想到的
這學期我們語文組組織了多節公開課,有的教師選擇用多媒體上,之后在談到使用多媒體的問題時,大家感想頗多,無論是用的人還是沒有用的人,都感覺使用多媒體還存在諸多問題,為此我也進行了認真的思考,現提出幾點疑惑和同仁探討.首先我們不得不承認多媒體給語文教學帶來“直觀”、“形象”、 “生動”的“圖畫式”教學方式,它給語文教學帶來的生機和活力是其它教學手段無法替代的.但是僅把教學內容以文字形式輸入電腦，把教學環節編成程序，教師的授課思路也是跟著程序走,教師整堂課沒有離開鼠標,這是不是很受限制和約束呢?另外從學生的角度說,文學作品有文字配畫，學生整堂課沒有離開讀連環畫,甚至還有音樂欣賞,這是不是真正培養了學生的學習能力呢?我認為,對于語文課而言，不是任何時候都需要多媒體技術。語文教學的重要任務之一是培養學生形象思維能力。我們盡可以利用多媒體教學手段來營造氣氛，喚起情感，引導想象，但決不能用屏幕，畫面來代替文學想象。文字提供的想象空間遠遠大于直觀。“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，僅僅采用直觀手段來組織教學，對學生思考力、想象力、聯想力是一種極大的限制。當然，多媒體應用于語文教學還處于探索階段，多媒體和語文教學的整合，畢竟是一個新的課題。作為新事物,多媒體在語文教學的實施過程中出現了一些預想不到的問題，我們希望通過集體的智慧來解決這些問題，能夠使大家對多媒體語文教學的模式形成一個比較清晰的思路，為語文教學注入新的活力。