師：小朋友們好！今天老師給大家?guī)�來一位朋友（貼壁虎圖），認識它嗎？生：（齊）壁虎。師：了解它嗎？說一說。生：壁虎的舌頭能伸出來卷住蚊子。生：壁虎的尾巴斷了以后又會長一條新的出來。下面有生補充：新長出來的會比原來的小一些。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。...

目標確定依據(jù)1、基于課程標準的相關要求1、會認：壁、虎“等9個生字，會寫”河、姐“等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。...

一、拼一拼，寫一寫。y tio h ji dōnɡ xi jiě jie（ ） （ ） （ ）nǎ li zhnɡ zi fānɡ xinɡ（ ） （ ） （ ）二、讀一讀，選一選。1、小壁虎向_______、_______和_______借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條_______。...

一、案例背景筆者在聾教育教學實踐中感受到，聽力殘疾學生在學習過程中習慣于消極被動地接受知識，學生的主體性不強，缺乏主動探究意識，聽力殘疾學生的語言積累單薄，詞匯、句式匱乏，語言實踐能力較差。...

孫老師作于2003年8月7日------------------------------------------------------------人教版第二冊《小壁虎借尾巴》自讀自悟自仿自說——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不...

【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。【課前準備】四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。...

第一課時一、導入新課，示題質疑1.借助課件，了解壁虎。2.揭示課題，板書課題。3.讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)二、自讀課文，認識生字1.借助圖畫獨立讀課文。2.同桌合作，找出新認識的字，糾正讀音。3.出示卡片，檢查讀音。...

請雙擊頁面,看看發(fā)生什么:-)創(chuàng)設情境指導朗讀——人教版第二冊師：（課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。...

《小壁虎借尾巴》一、揭示課題，復習舊知1.板書課題，圍繞“借”提出問題： 2.觀察課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴。說的時候盡量用上課文中的詞句。...

教材理解：這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處，所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其...

自讀自悟自仿自說——師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？生：因為書中說，小魚要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。...

教學目標1、會認“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點識字和寫字。教具準備圖片、生字卡。課時安排2課時。...

活動目標：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。...

經過前期精心地設計，我認為這篇課文執(zhí)教時成功之處有以下幾點：一、情境激趣，質疑導學我們的孩子對壁虎不是很了解，為了激發(fā)孩子們的學習興趣，上課伊始，我創(chuàng)設了和諧美好的學習情境：出示小壁虎圖，問：“同學們，你們知道這種小動物...