五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》（精選15篇）

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇1

　　一、教學導入 

　　“一年之計在于春，一日之計在于晨。”春天是生機勃勃、充滿希望的季節。今天就讓我們一起進入網絡世界，感受春的五彩繽紛。然后我們把它寫下來。

　　我們北方的春天還有些冷，看不到太多的綠樹，紅花，不過，我們可以瀏覽電腦上的有關春的信息，用自己最喜歡的方式表達自己觀察到的春天和對春天的感受。 

　　二、學生瀏覽，教師巡視。  

　　教師一邊解決個別學生的疑難問題，一邊記下有觀察性的作品的機號，用于案例講解、學習。

　　學生時而瞪大眼睛，時而談笑風聲，時而專心致志，時而沉默不語，時而歌聲陣陣，時而電腦創作，時而網上沖浪，時而細細品味……他們無拘無束，主動鉆研，隨心所欲，各種靈感頓時閃現，及時創作，一氣呵成，個個都享受到成功的喜悅。

　　三、學生學習交流，互評。  

　　有一位同學自告奮勇地說：“通過這堂課的學習，我懂得了有關中國劃分四季的標準，四季的特點，尤其是春天有哪些標志，等等。”他還把中央地理網站的網址告訴大家，希望大家也能去看一看。（這不就是資源共享嗎？這是我們傳統教育所不能及的。）  

　　另一些同學也紛紛舉手，希望把自己的學習成果與大家分享。我請了其中的一位，她說：“我喜歡散文，不但閱讀了課件中所有的詞、句、詩，而且，我還用您教的方法：先打入‘春天＋散文’；然后再點擊‘搜索’；令我高興的是，里面有五十多篇春天的散文，里面不乏有古代、近代散文家的名篇名作，也有現代人的作品。其中，我比較喜歡朱自清寫的《春》，我還背了第一段。”于是，她非常有感情地朗誦了第一段。 

　　學生中有很多在電腦上存儲了找到的春的圖片。打算寫作文的時候用。 

　　有的學生說：“春天是萬物蘇醒的季節，許多小動物都出來了。如：燕子帶著孩子飛回北方來了；青蛙和蛇都被春風喚醒了；小魚游到河面上來了等。”我就順勢點撥，他們的心情會怎樣？一個冬天不見面，會說些什么？于是，大家都情不自禁地你一句、我一句地說開了。  

　　另一位同學指著一幅畫說：“我這幅畫是畫春景的。春天，桃花紅了，柳樹綠了，春雨蒙蒙地下著，我和幾位同學正在公園里植樹。” 

　　四、小結引申 

　　在計算機網絡的幫助下，我們領略了春的嬌美。那么接下來，就把你所看到的，想到的動筆寫下來。  

　　反思： 

　　這節作文課要求描寫春天的景色，課前要布置學生注意觀察春天的各種景物的變化，但身處城市里的學生們看不到解凍的小河，潺潺的流水，水中的游魚，開放的野花，蘇醒的青蛙，最多能看到發芽的小樹，南歸的燕子，視野非常小，這樣學生寫起作文來就容易無話可說，那么，網絡信息技術為語文課程的整合起到了良好的中介作用，還提供了許多學生關心的最新信息。學生利用計算機，網絡查找到了許多春天的圖片，了解有關春天的很多知識，并在查找、觀察過程中產生了豐富的聯想，學生能運用以前的學習途徑尋找今天所需的內容，這不是信息社會賦予人的新的要求嗎？ 

　　教師在充分利用硬件的過程中，觀念也要不斷地更新。學生在樂中學，在求中學，輕松自由，思維活躍，反應敏捷。并且，信息技術與語文課程的整合對學生也提出了更高的要求。學生不僅有識記能力，而且有自由選擇、自主探索、自我控制、自我評價的能力。  

　　也有幾個尚待解決的問題。整合的起步階段還存在許多缺陷。如師生之間課堂上的直接交流仍需改進；學生的自主參與意識不強，自我約束能力較差的學生容易失控；資源的大量、多樣化容易忽略分析思考過程。學生對計算機的應用水平高低懸殊，好的學生學的東西比較多，相對于計算機應用水平比較低的同學，一節課的容量就比較小。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　重點：朗讀背誦詩歌。

　　難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。

　　活動準備

　　1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

　　2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

　　3、春天掛圖一副。

　　活動過程

　　1、開始環節：

　　（1）帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

　　教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

　　（2）出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？

　　2、基本環節

　　1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

　　（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）

　　（2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

　　（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

　　（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

　　（5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）

　　（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

　　2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

　　3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

　　4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

　　5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

　　6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

　　3、結束環節

　　小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

　　4、延伸環節

　　在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

　　教學反思

　　本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

　　大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么根據這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了孩子們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

　　不足之處在于，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節課里面，今后一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇3

　　大班美術：春天來了

　　設計意圖：

　　剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。

　　活動目標：

　　1。通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

　　2.引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。

　　活動準備：

　　彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

　　活動過程：

　　一、課題導入：現在是什么季節？

　　你喜歡春天嗎？

　　我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？

　　二、分組操作：

　　1。今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。

　　2。請幼兒自由分組。

　　3。請幼兒討論，進行創作內容的分配。

　　4。幼兒開始進行創作，教師巡回指導。

　　3。鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。

　　三、總結欣賞：

　　1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風箏。

　　2。帶領幼兒欣賞大家的作品。

　　3。老師和孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇4

　　活動內容：欣賞詩歌——  春天   （大班）

　　活動目標：1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程 ：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1）  出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

　　猜書里有什么？

　　（2）          出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）          出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）          欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）          春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

　　小池塘為什么笑？

　　（3）          播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1）          讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）          和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）          春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）          游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1）          把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）          幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）          小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇5

　　活動目標

　　1、理解故事內容，體會人物的心理感受。

　　2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。

　　難點：理解故事蘊含的哲理。

　　活動過程

　　一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。

　　春天到了，萬物復蘇、百花爭艷，小動物們都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不會飛，沒有朋友跟它一起玩。你覺得它心理會怎么想？

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

　　1、結合課件欣賞第二段。

　　（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？

　　（2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這只喇叭有什么用？

　　（3）邀請函上怎么說的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

　　2、結合課件欣賞第三段。

　　（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根據幼兒回答出示相應圖形）

　　（2）你覺得這些圖形有什么用呢？

　　（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的屏幕上驗證答案）

　　3、結合課件欣賞第四段。

　　（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？（電子白板上出現帆船的影子）

　　（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？

　　（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，并記錄每種圖形的數量。

　　4、結合課件欣賞第五段。

　　（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第三次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？要變成一架飛機需要用到哪些圖形呢？

　　（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。

　　5、結合課件欣賞最后一段。

　　（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？

　　（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什么話？它們為什么要這樣說？

　　（3）聽了它們的話蝴蝶心理會

　　6、請你給故事起個合適的名字。

　　三、完整欣賞故事。

　　1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。

　　2、你最喜歡誰？為什么？

　　3、聽了這個故事你懂得了一個什么道理？

　　附故事《春天，去派對》

　　灌木叢中有一座小村莊，村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不愿意和他一起玩兒。“可是，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。

　　一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又細心地照料他。“謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什么幫助，請吹響這只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了謝，就消失不見了。

　　過了一會兒，小村莊里飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！于是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。“我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。

　　忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇哦，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來。

　　蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。“螞蟻，上車來吧！”

　　他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢？

　　蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

　　蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱，快上船來吧！“他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖。”圖形島就在我們對面，我們該怎么過去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛著飛機飛翔在空中，看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。

　　他們終于到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。

　　“歡迎你，蝴蝶！我是這里的精靈，是我邀請你們來的。”

　　隨后，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。

　　“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！”

　　這個陽光燦爛的春日里，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇6

　　教學目標：

　　1、學習用蠟筆添畫來表現花；

　　2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

　　3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩

　　教案準備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、教師激發興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

　　2、幼兒討論。

　　1）為什么要種那么多的花？

　　2）你還看到過什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

　　2）討論是否還能用其他的方法來作畫。

　　3）請3-4位幼兒上來示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

　　四、點評

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇7

　　活動目標

　　1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

　　2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

　　3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。

　　活動準備

　　1、課件。

　　2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特征。

　　活動過程

　　1、感受歌曲的優美旋律。

　　（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。

　　（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？

　　學生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）學生傾聽歌曲。

　　教師：你聽到歌里面唱了什么？

　　學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

　　（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。

　　（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

　　3、引導學生創編各種形象的動作。

　　（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？

　　學生大膽表演，老師觀察。

　　教師：剛才我發現小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！

　　教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。

　　（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。

　　4、結束活動。

　　表演給客人老師看一遍。

　　活動反思

　　本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，學生就能很快理解并記住歌詞。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇8

　　活動目標:

　　1.會用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創作作品。

　　2.能耐心仔細地進行創作，大膽想象和添畫。

　　3.體驗成功的快樂，并樂于與同伴分享。

　　活動準備:

　　小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。

　　活動過程:

　　1.故事導入：

　　出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導入。

　　2.觀察討論：

　　(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導幼兒觀察紙模和成型作品的關系。

　　(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。

　　3.分組創作，教師進行巡回輔導：

　　①引導幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復雜的曲線時要耐心細致。

　　②折疊小雞翅膀時，注意要折得好看。

　　③將小雞粘貼在畫紙上，粘貼時注意放好位置。

　　④鼓勵幼兒發揮想象，在紙塑周圍添畫內容。

　　4.展示作品：讓幼兒展示作品，體驗成功的快樂。

　　教學設計說明：

　　1.考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動的技術難度以適合幼兒能力為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以折疊，為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。

　　2.所設計的小雞的外形輪廓為彎曲的形狀，制造剪形的難度，以鍛煉幼兒的動手能力和動作控制力。

　　3.為了接近幼兒特點，采用紙塑造型和繪畫相結合的藝術形式讓幼兒創作作品，以豐富紙塑活動內容，并充分發揮幼兒想象力和動用綜合技法的造型能力。

　　資料鏈接：什么是疊層紙塑?

　　疊層紙塑是筆者開發的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同，塑造的藝術形象為多層相連的結構，

　　創作步驟有：

　　①設計基本形，

　　②剪切折疊，

　　③立體塑造，

　　④裝飾裝框。

　　筆者進行了幼兒疊層紙塑創作教學活動，在此，以拋磚引玉的方式將教學探索呈送大家，期望引起同行對幼兒紙塑教學的關注和探討。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇9

　　活動目標：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。

　　3.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　4. 養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

　　活動過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發可以互相學習，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結束部分。

　　活動反思：

　　做為新教師的我，在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應過來，可以創設另一個情景，比如：春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”，春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函，邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢？引導幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會”，結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力，讓我們的孩子得到更好的發展。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇10

　　通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關于春天藝術教案，一起來看看吧！

　　設計意圖：

　　幼兒藝術教育的價值就在于它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。

　　活動目標：

　　1.感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。

　　2.根據拓印出的圖案大膽想象、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

　　3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據想象適當添畫。

　　活動重點：

　　掌握拓印畫技能。

　　活動難點：

　　用所選材料大膽想象、創造，拓印春天的景色。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：有郊游的經歷，熟悉春天的景色。

　　2.物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

　　活動過程：

　　人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

　　1.談話導入，引出主題

　　師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什么很美?

　　師：春天這么美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

　　2.嘗試探索，觀察想象

　　請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現孩子的活動自主性。)

　　師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試?

　　再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

　　3.總結展示，提升技能

　　師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)

　　師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

　　4.大膽想象，拓印春天

　　幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。

　　5.展示作品，大膽講述

　　請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

　　活動延伸：

　　今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇11

　　教學目標：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

　　2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

　　3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

　　教學重點：

　　對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

　　教學難點：

　　涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

　　課前準備：

　　學生

　　油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

　　教師

　　課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰成功，她才會接受我們的邀請呢!你們有信心挑戰成功嗎?

　　二、活動一：挑戰春天

　　1、第一關：說幾種和春天有關的事物。(課件展示)

　　指名學生說話，并說說為什么?

　　2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

　　老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

　　3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句

　　說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

　　你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

　　讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標題)

　　三、活動二：找春天

　　過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發芽，小草發芽，花兒開放，孩子們放風箏……

　　誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?

　　(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)

　　2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?

　　3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)

　　4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀

　　四、夸春天

　　過渡：瞧!春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)

　　1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

　　2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”

　　3、按順序交流，拓展引導。

　　4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?

　　總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!

　　5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

　　6、小組交流，

　　7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

　　五、畫春天

　　今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

　　六、布置作業

　　春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇12

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習美術的興趣，體驗動手制作的樂趣

　　2、知道春天是花開的季節，學習使用紙團貼花的方法技能

　　3、能在老師的指導下獨立完成制作一幅皺紋紙貼花

　　4、培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質

　　活動準備：

　　教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

　　活動過程：

　　一、律動吸引

　　二、教學過程

　　1、音樂導入

　　請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什么？是什么季節？

　　2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞

　　3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片里有什么花？生活中還有哪些花？ 引出皺紋紙粘貼花，請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

　　4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？

　　5、感知材料，嘗試體驗分發皺紋紙條，教師現場示范皺紋紙粘貼畫（花）的過程，并請幼兒一起操作。教師請幼兒上臺進行粘貼。

　　（1）構思畫草圖

　　（2） 搓紙團

　　（3）涂膠粘貼

　　（4）美化作品

　　三、分發教具，鞏固練習

　　幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導

　　——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向

　　活動反思：

　　皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力，也有利于發掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。

　　第一環節：

　　（1）請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么？是哪個季節？引出話題春天。

　　（2）請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節。

　　（3）請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

　　第二環節：

　　（1）出示教師示范圖，請幼兒觀察是什么做的？

　　（2）發放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，進行粘貼的過程。

　　（3）請部分幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

　　第三環節：

　　（1）分發人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

　　（2）教師巡回指導，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。

　　本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現了很多問題。問題如下：

　　（1）第一環節第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節。

　　（2）第二環節第二部分先發教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示范的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規較亂。

　　（3）第三環節用綠卡紙示范時，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。

　　（4）教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現。應在以后的教學活動中注意。

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇13

　　【活動目標】：

　　1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

　　【活動準備】：

　　1.事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　【活動過程】：

　　一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

　　聽開火車音樂進活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

　　春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

　　3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

　　二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

　　1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

　　現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇14

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

　　2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

　　活動準備：

　　PPT圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：現在是什么季節是啊？（春天）

　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。

　　二、學唱歌曲。

　　1.感受歌曲旋律。

　　幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？

　　2.學唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么？

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？今天老師帶來了一個新的方法，看看是什么方法？

　　（2）學習使用圖譜記憶。

　　這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）

　　A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的數字，報上來！（1.2.3.4.5）

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什么歌詞？

　　B.嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

　　“我們大家一起來”應該是哪一張？想想。

　　（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）。

　　師：那2應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么？

　　（小手，好撕下來，貼在2格子中）

　　又完成一張，還有幾張（3張）

　　師：3應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

　　師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下來）

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C.看圖，練習演唱。

　　師：好，我們現在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）

　　D.分組演唱

　　看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。

　　教師總結：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）

　　三、活動延伸

　　這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌。好不好？

五彩繽紛話春天－－－作文課《春天》 篇15

　　（唱唱創創）

　　1.師：在春天里，不僅有優美地景色，還有許多優美動聽地旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

　　2.學唱歌曲

　　A.隨范唱拍出歌曲節拍。

　　B.隨范唱拍出歌曲節奏。

　　C.按節奏讀歌詞。

　　D.聽唱歌曲。

　　3.唱唱創創

　　鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

　　4.課外延伸、環保教育

　　師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天地音樂和歌曲還有許多

　　許多。今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天地音樂，音樂里有一個動人地故事……

　　（播放動畫片段）

　　師：故事中地小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中地花草樹木、主動照顧森林里地小動物，正是由于她地善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

　　請學生們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

　　（學生自由討論、回答）

　　學唱歌曲地步驟，體現了音樂以“聽”為本地原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同地要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱地方法學唱歌曲。

　　歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生地審美情趣。

　　歌曲學習后，動畫片段地欣賞，是老師精心設計地課外音樂欣賞地延伸。讓學生聽賞課外有關春天地音樂，并借故事加以情感地熏陶和環保地教育。

　　四、鼓勵評價

　　課堂小結

　　1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中地表現，評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。

　　2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天地美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然地好孩子。

　　老師根據學生參與音樂活動地態度、積極性，評價以鼓勵為主。