“綠色早教”你懂得嗎
去“學科化”
“個人知識”應引起家長關注
去年年底，教育部頒布了“禁止幼兒園辦學科類興趣班的通知”，從而引發了部分家長的焦慮。對此，華東師范大學學前教育專家王順妹說，家長的反應是可以理解的，但事實上取消學前教育學科化并不會給孩子帶來不利影響，因為學前教育的重點是發展孩子的智力，而非學到哪些學科知識。她強調，幼兒階段孩子的學習更多地應關注個人知識而非學科知識，所謂個人知識就是指一輩子能用得到的知識，如人與人之間的相處等。
王順妹指出，讓孩子生硬地提前學習學科知識對孩子并沒有好處，因為對于強行灌輸的內容孩子并不理解，固此也沒有辦法消化和吸收。她表示，自己曾接觸過一個孩子，從小就被父母安排幫助做家務，尤其幫助父母到超市買東西，數學算術能力明顯高于其他小朋友，在幼兒園中班時就能夠清楚自如地進行小數點的換算。
王順妹表示，學前的兒童是通過與人、與物的充分接觸來實現知識的自我建構的，也就是說這個時期的孩子具有極強的自學能力，家長不必過于擔心。而對于幼兒園如果取消學科類興趣班，多出來的時間如何利用，王順妹說，在歐美國家的幼兒園對孩子大都是有組織地散養，老師會定期或不定期地帶孩子到大自然中體驗生活。早教網
幼升小
家長：小一新生跟得上節奏嗎
隨著入學季的來臨，與“幼升小”相關的話題引起家長熱議，其中在入小學前，該讓孩子掌握多少學科知識特別引起關注，最大的擔心是孩子是否會跟不上學習步伐。而在采訪中幾乎所有的老師均表示，小一新生多少都有些學科基礎，認得出不少漢字和拼音、會做10以內的加減法、能說日常的英語單詞和簡單對話。
教師：半年左右就可拉平
一線教師說，讓孩子適當接觸一些小學階段的知識并沒有大問題，可能還能提高他們對于學習的興 趣，但是如何把握這個度應當引起家長的重視。因為這些知識在一年級時還會再教，年幼的孩子是否會因為已學過就在課堂上不認真聽講，而且這一習慣也許會影響到之后的學習中。去年曾帶教黃浦區某公辦小學一年級語文的袁老師也表示，多數孩子接受新知識的能力還是很強的，一般半年左右全班的進度就可以拉平，有時老師還會對個別學習進度落后的學生給予“特別關照”，所以家長不必太急于為孩子灌輸，重點還應放在培養他們對學習的興趣和學習習慣上。
王順妹指出，很多家長焦慮取消學前小學化，而小學的教學進度特別快，擔心孩子跟不上。這個問題可以通過從小培養孩子的閱讀能力得到有效解決，通過閱讀可以學到很多內容，學很多字。而孩子從出生后就能夠閱讀了，培養孩子的閱讀能力對智力的發展水平大有幫助。
培養n個商
不必刻意，順應發展
如今多數家長都認識到情商、智商和財商等對孩子今后發展和成長的重要性，因此他們常有這樣的問題：究竟如何能夠培養好孩子這些“商”呢？
專家建議：滲透在提倡教養中
早教專家毛老師建議，家長不必刻意為了培養而培養，只要根據和順應孩子的成長規律，遵循科學的教育理念，為孩子提供適合他們發展需要的環境和教養即可。此外，每日保持交流和溝通也是必不可少的，通過這些對話家長就可以走近孩子、了解孩子，知道他們需要什么、還缺乏什么，將這些不足彌補和滲透在日常的養育中。而在國外的早教環境中，無論是老師還是家長，都將陪寶貝們玩當做是一項非常重要的事情，他們認為只有融入孩子，與孩子一起做他們最喜歡的事情才能和他們有共同語言，才能真正成為寶貝們的良師益友。而在這個玩的過程中，老師和家長可以觀察到寶貝們的興趣和發展，擴展寶貝們的語言。