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于漪:我們當年的語文課

于漪:我們當年的語文課

我們高中的國文老師教古文在課堂上是大聲朗誦的。記得老師教李后主的《浪淘沙》,書放在講臺上,根本未翻開,他邊解釋邊朗誦,“簾外雨潺潺,春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客,一晌貪歡……”老師對教材熟極了,朗誦得出神入化,把亡國之君在詞意中蘊含的婉轉、凄涼表達得淋漓盡致。老師教完,我們也就背了出來。

最難忘的是老師教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》的情景。老師講著、讀著“千古興亡多少事?悠悠,不盡長江滾滾流”時,眼里噙著淚花,對國事感慨萬千,令人揪心;講述到“天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀”時,激昂慷慨,使一室振奮。我們跟隨著老師朗讀,吟誦,思考,體味,歷史風云如在眼前,家鄉裝進胸中,國家社稷裝進心中。課后,大家仍激動不已。星期日,三五同學結伴,奔赴北固山,登上北固亭,面對滔滔江水,大聲背誦“何處望神州?滿眼風光北固樓……”愛國之情、報國之志充盈胸際,人好像一下子長大了,豪氣沖霄漢。

老師訓練我們用文字表達思想感情是嚴格的。他不準我們抄襲作文,作文必須當堂完成。寫前必須打腹稿,寫什么,怎么寫,先想想清楚,不可想一句,寫一句,用現在的話來說,就是必須先有總體構思。寫好以后可以在上面修改,但要有規矩,不可亂涂亂畫,弄得像個大花臉。兩周一次作文,不得拖拉。開始,覺得老師過分嚴格,心里不是滋味,但幾年持之以恒地訓練下來,筆不澀,腸不枯,下筆成文,至今受益不盡。老師雖嚴格,但并不“道貌岸然”、“神圣不可侵犯”,師生之間相處得十分融洽。

記得有一次上作文課,有個男同學惡作劇,課前竟偷偷地把我的凳子搬走,就只好站著寫。那次是自由命題,于是我針對這件事大發議論。其實事屬雞蟲得失,而那時,竟不知哪里來的那么多意氣,也不知哪里來的那么多文思,筆端汩汩滔滔,寫下一篇類似“檄文”的東西。寫好一看,覺得不妙,大概老師要責怪了。出乎意料的是老師大為欣賞,在文后批上一大段,至今還記得這樣幾句:“……于生失座,成此佳什,遂使孟嘉落帽韻事不專于前矣!”

我高興萬分,老師竟然恢諧地把我與文人孟嘉落帽韻事并提,可見寫作并非難事,從此,寫作興趣陡增。老師批改作文,眉批點到要害,總批不僅評文章的得失,更是交流思想,交流看法。作文簿發下來,學生最關心的不是得什么等第,而是首先看老師批語寫了些什么,如果只是一般化的評文,學生就會感到某些失落。

在我的記憶中,我們的老師不大講究教學方法,但是他們人品好,有學問,我們做學生的佩服他們。我們的老師一人一個樣,有的語言精煉,邏輯性極強,有的聲情并茂,進入角色,達到忘我境地,有的嚴肅,不茍言笑,有的溫和,春風春雨,但他們的共同特點是熱愛學生,兢兢業業,我們尊敬他們。當然,也有濫竽充數,不負責任的,對這樣的人我們心靈深處從不把他們作為老師看待。

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