品德與生活教學，出路何方？---《春天的盛會》反思

 

　　品德與生活這門課程是在新一輪國家基礎教育課程改革中產生的一門新的綜合課程，它是在對我國小學低年級原有思想品德課程、自然（或科學）課程、社會課程和活動課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它就不再是傳統意義上的思品課、自然課或生活課程了，它兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。在小學三年級之后這一課程將分化為綜合實踐活動、品德與社會、科學三門課程。相對于此三門課程來說，品德與生活課程更是一門高度綜合的課程。面對這門新的課程我們更有必要重新思考它的教學目標和出路在哪里？
    “春天的盛會”是一年級下學期《品德與生活》主題四中的內容，本文試圖通過對本教學片段的簡析，談談對品德與生活教學的一些看法。以下是課堂中教學情景的描述：
     小朋友們，最近我們一起去（畫面）找尋了春天，（畫面）播種了春天，（畫面）還跟春風一起做游戲，誰愿意來說說你對春天的感受？
     生： ①春天到了，可以放風箏我很高興。
      　　②春天很美麗。
      　　③我很喜歡春天。
      ……
     師：你們都說得非常好，連春姑娘也被你們吸引來了。
     師：（出示春姑娘畫面,播放歌曲[春姑娘]）聽，她唱著動聽的歌兒來了。
     師：她不僅給我們帶來了美好的春光，這一節課她還給我們帶來了一個好消息。
     師：聽，(課件：小朋友們，你們好。歡迎你們參加春天的盛會。)
     師：誰來說說春姑娘給我們帶來了什么好消息？
     師：春天的盛會，一定非常熱鬧。大家想去嗎？想不想表現一下自己啊？
     生：想。
     師：老師知道有一些小朋友，他們也正忙著參加春天的盛會。我們先去看看好嗎？
     師：（課件：春天的盛會第24—25頁） 誰愿意說說這些小朋友在忙些什么呢？
     生：小朋友們有的在寫字，有的在猜謎語，有的在唱歌，有的做手工，有的在說快板，有的在澆花，還有的在布置教室。
     師：為了參加春天的盛會，他們已經準備了那么多豐富多彩的節目。我們是不是也應該開始準備節目了呢？
     生：是的，我們也要表演節目。
     師：小朋友們你們有什么好的提議嗎？可以用什么方法來表現自己對春天的愛呢？
     生： ①我要唱春天的歌來表達春天的愛。
      　　②我喜歡春天的詩。
      　　③我想用圖畫表現春天。
      　　④我也要用制作手工表現春天的美。
     師：你們的辦法可真多啊，老師真佩服你們。下面，就自己找合作伙伴準備、準備吧。
     生：春天到了，我真高興，我想請、和我一起唱《春天到了》。
     師：唱得真好啊，聽著他們的歌聲我更感覺到春天是那么的美麗啊！
     生：我喜歡春天的蒙蒙細雨，我想和表演《小雨沙沙》。我彈琴，她唱歌。
     師：蒙蒙細雨，真是太美了。
     生：幼兒園時，我們學過《小燕子》的舞蹈，現在我和 想在跳一跳。
     師：多美麗的小燕子啊，我們一定要保護小燕子。
     生：語文課上教過一篇《春天的手》，我想讀給大家聽。
     師：××同學真像一個小詩人，讀得太好了。
     生：我知道一首《春天來了》，想讀給大家聽。
     師：讀得真好啊，老師相信大家也都能做到愛花不摘花、愛鳥不捉鳥。
     生：我最喜歡古詩，我要朗誦一首關于春天的古詩。
     師：我們班的小詩人可真不少啊！
     生：老師，你也給我們表演一個節目吧。
     師：（課本第25頁）。
     師：小朋友們，老師表演得怎么樣啊？
     師：大家想不想學啊。
     師： （課件：內容。）老師讀一句，你們跟一句。
     師：大家真聰明，學得真快啊。你們自己看書第25頁，讀一讀。
     師：我們一起來試一試好嗎？