教學(xué)生活化才是真正的教育
教學(xué)生活化才是真正的教育。參考文獻(xiàn): 1、余子俠著《陶行知》,湖北教育出版社1999年8月版 2、基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教學(xué)研究組/組編,張輝編著《課程理念的更新》,首都師范大學(xué)出版社2001年12月版 3、基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教學(xué)研究組/組編,彭鋼 張曉東/編著《新課程的教學(xué)改革》,首都師范大學(xué)出版社2001年12月版
教學(xué)生活化才是真正的教育
教學(xué)生活化才是真正的教育。參考文獻(xiàn): 1、余子俠著《陶行知》,湖北教育出版社1999年8月版 2、基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教學(xué)研究組/組編,張輝編著《課程理念的更新》,首都師范大學(xué)出版社2001年12月版 3、基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)教學(xué)研究組/組編,彭鋼 張曉東/編著《新課程的教學(xué)改革》,首都師范大學(xué)出版社2001年12月版
教《翠鳥》一課應(yīng)十分注重學(xué)生的自主探究過程。 一、巧設(shè)問題情境,激發(fā)探究興趣 為使學(xué)生盡快進(jìn)入積極的探究狀態(tài),可先播放一組翠鳥空中飛翔、靜立葦稈枝頭、疾飛俯沖捉弄魚的課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生探究的興趣;直指中心,提...
古人云:“三分文章七分改”,一個(gè)好素材,只有通過具體語言表達(dá),并通過反復(fù)的精心修改,才能成為一篇好作文。修改自己的作文,是提高“自能作文”的一項(xiàng)有效措施。 但學(xué)生多有等待老師認(rèn)定或修改的依賴心理。...
理念助推行動(dòng) 戲豆參悟人情——我與學(xué)生學(xué)習(xí)《社戲》一課的點(diǎn)滴體會(huì)哈工大附中 高明杰以新課程理念為指導(dǎo)的課堂教學(xué),在充分尊重學(xué)習(xí)主體的興趣,體驗(yàn)和感悟的同時(shí),也極大促進(jìn)了人的潛質(zhì)開發(fā),這是現(xiàn)代教育的人本位的回歸。...
讓學(xué)生經(jīng)歷完整的閱讀過程——《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)福建 林潤(rùn)生設(shè)計(jì) 一、競(jìng)賽引入,揭示課題教師:從電視上、報(bào)刊上、還有因特網(wǎng)上,同學(xué)們已或多或少地對(duì)北京申辦、籌辦2008奧運(yùn)會(huì)有所了解。...
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。作為一年級(jí)的語文教師,怎樣在閱讀起步階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)呢?經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,在執(zhí)教了《看菊花》一課后,我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):一、抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)行語感培養(yǎng)閱...
江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉長(zhǎng)永過去,我們認(rèn)為“文本”是上帝,學(xué)生讀文本就是復(fù)制文本,就是向文本*攏。這可以稱之為“文本中心主義”。現(xiàn)在似乎方向變了,變成了“學(xué)生”是文本的上帝了。...
江蘇省睢寧縣中學(xué)李本松(221200)學(xué)生評(píng)教是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)教師的教育教學(xué),幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解和管理教學(xué)業(yè)務(wù),都有很大的幫助。...
古語云:“學(xué)起于思,思起于疑”。“小疑則小進(jìn),大疑而大進(jìn)”。可見“質(zhì)疑”的重要性,在生物教學(xué)中,它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn),本段學(xué)習(xí)了“人的身體、皮膚;運(yùn)動(dòng)”三章,剛剛接觸生理衛(wèi)生,論講應(yīng)該有很多問...
培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,使他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考的習(xí)慣,是很有必要的。不過,最關(guān)鍵的是在教學(xué)中,教師根據(jù)不同階段、不同情況、不同內(nèi)容,采取不同的方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。...
我覺得學(xué)生對(duì)于在課堂上留出一段時(shí)間進(jìn)行自學(xué)非常感興趣。比如分小組分角色朗讀,學(xué)生榮譽(yù)感被激發(fā),個(gè)個(gè)興高采烈地加入到以小組為單位的比賽中。沒有被請(qǐng)到的小組神情沮喪,請(qǐng)到的同學(xué)全神貫注,大家都發(fā)揮出一定的水平。...
在初中地理教學(xué)過程中,由于學(xué)生的年齡較小,常常存在一些情況,例如:學(xué)生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點(diǎn)、術(shù)語相脫節(jié);學(xué)生觀察、分析、想象活動(dòng)經(jīng)常停留在膚淺階段,難以深入;在討論問題時(shí),往往啟而不發(fā),進(jìn)展緩慢。...
目標(biāo)預(yù)設(shè):1、讀準(zhǔn)生字的字音,在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,在品詞析句中體會(huì)人物感情,領(lǐng)悟課文的含義,明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。...
“快來看呀,姐姐,我的花開了。”我聽見喊聲急忙跑過去,看見弟弟抱著一盆杜鵑花在喊著。碰巧媽媽也看見了弟弟的花開了,我看見媽媽那高興的樣子,使我想起了老舍先生的一篇文章──養(yǎng)花。感覺老舍先生對(duì)花草的感情深厚,待花草為朋友。...
我執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課。上課伊始,教師問道:“誰能一口氣報(bào)出30個(gè)5相加這道算式?”“5+5+5+5+5……”,一位學(xué)生順利地開始報(bào)算式。...
馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛,盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情,教師都要以自己美好的感情去教育他。...